教育管理专业方向培养方案

教育管理 专业方向培养方案、 培养目标与基本规格培养具有现代教育观念、 较高理论素养与实践能力、 高水平的基础教育管 理人员。基本规格： (1)掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，能正确 理解并执行党和国家的方针、 政策， 忠诚党的教育事业， 有为国家富强而奋斗 的理想和为人民服务的精神，勇于创新，有高尚的道德品质和文化素养。(2) 掌握比较宽厚的现代教育管理理论，掌握现代中小学管理基本技术和方法。(3) 有较强的实际工作能力，包括制定学校发展规划的能力，日常工作决策、 组织、指挥的能力，组织教育教学科研的能力，动员和团结师生员工的能力。(4) 能够比较熟练地阅读本专业的外文资料。 (5)身心健康。二、招生对象和入学考试(一) 招生对象大学本科毕业并获得学士学位，有三年以上基础教育教学或管理工作经 验，效果良好的中小学教师或管理人员。 未获取学士学位者， 需具有相当于中 学一级教师的任职资格。报考者必须经过所在学校推荐。(二)入学考试1、考试方式按国家有关规定，参加在职攻读教育硕士专业学位全国统一联考。2、考试科目外语、教育学、心理学、教育管理学、政治理论。三、学习年限与教学方式学习年限为三至四年。学习分两个阶段： 第一阶段主要进行课程学习， 第二阶段主要是撰写学位 论文(含调查研究与实验) 。其中，集中学习的时间不得少于一年。实行导师负责与教研室 (导师组)集体培养相结合， 同时强调发挥学生自 主学习与研究的积极性。四、课程设置按一年左右的时间来安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分 为学位公共课、专业必修课、选修课，前两类为必修课程。总学分不少于 34 学分。1 / 111、学位公共课（18学分）课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试备注-一-二二三方式020001英语1523V闭卷020002政治理论603V闭卷020003教育学原理543V闭卷020004教育心理学543V闭卷020005教育科学研究方法543V闭卷020006教育技术学543V闭卷2、专业必修课（至少 12学分）课程编号课程名称（中文）学学授课学期考试备注时分-一-二三方式120101教育管理学603V闭卷120102教育法学603V闭卷120103教育社会学603V开卷120104教育测量与评价603V闭卷120105国外中小学教育603V开卷120106基础教育改革研究362V开卷3、选修课（至少4学分）课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注-一-二二三220001计算机基础602V闭卷220002INTERNET和其应用602V闭卷220003论文写作综合辅导181V开卷220101专业英语201V闭卷220102教育决策研究2V闭卷220103中外教育管理史研究2V闭卷220104心理咨询与辅导362V闭卷220105教育发展战略研究2V闭卷220106管理信息系统设计362V开卷220107学校财务管理362V开卷220108基础教育督导362V开卷220109教育管理理论研究362V开卷220110教育哲学362V开卷220111人力资源管理543V开卷五、学位论文工作和学位授予修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际， 研究实践中迫切需要解决 的问题。论文形式可以是专题研究，也可以是高质量的调查报告或中小学管理 的诊断报告。对于论文的评价要着重于综合运用所学理论和知识解决中小学管 理中的实际问题的能力。论文必须在研究生院规定的日期以前全部完成， 并打印成册，按研究生院 规定的程序申请答辩。论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名在基 础教育一线工作、具有高级专业技术职务的本专业方向的专家。论文答辩会应 当按规定的程序进行。论文答辩通过并经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学 位。六、课程简介020003 教育学原理( Education Theory ) 教育学原理是探索教育根本规律和真理的教育理论课程。在传统教学的基 础上，更多地体现时代特色。主要涉和教育的起源和发展历程、教育的一般概念、教育的本质、教育的目 的、教育的内容、教育制度、教育科研方法以和微观方面的教学理论等等，还要 着重讨论关于人的全面发展问题， 五育关系，教学关系， 师生关系以和信息时代 的学习理论。 回顾历史上关于教育理论流派间的论争和各自的实践， 关心当前教 育改革的经验与教训，对网络时代未来教育的前景进行展望和勾画主要参考书目当代教育论 教育哲学对话 学习的革命上海三联书店袁振国桑新民 陈建翔 美珍妮特沃斯网络教育美 嘉格伦教育科学出版社河北教育出版社新西兰戈登.德莱顿高等教育出版社020004 教育心理学( Educational Psychology ) 根据教育硕士专业学位的培养目标和该专业研究生的特点与需求， 教育心理 学课程注重理论与实践的紧密结合， 侧重于培养研究生运用教育心理学有关理论 分析、解决教育实践问题， 提高他们教育教学决策的科学性和有效性， 更重要的 是鼓励他们发展质疑求实的态度和批判性的思维。在课程内容上主要选取与学校教育教学密切相关的论题和前沿的研究成 果，以专题的形式组织材料， 将有关理论融会到各个专题中。 本课程的主要专题 有：教育心理学与学校教育、学习迁移、学习动机、情感和品德的培养、知识的 学习、智慧技能的学习、学习策略的学习、问题解决与思维、创造性心理特征与 培养、个别差异与因材施教、教学设计、教师心理与成长、课堂管理等。在课程实施中，注重结合案例教学，组织学生共同研讨案例和有争议的命题； 同时研究生需组成 68 人的合作学习研讨小组，在课后围绕一些有理论和实践 价值的论题阅读资料、展开研讨、撰写论文。该课程的评价采取平时论文成绩、研讨评定与期末考试相结合。 主要参考书目：当代教育心理学 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社 教育心理学 邵瑞珍 上海教育出版社学习论 施良方 人民教育出版社教育心理学张大均 人民教育出版社020005 教育科学研究方法 ( Research Methods in Educational Science) 该门课程的主要内容包括： 教育科学研究的基本理论， 选题、查阅文献资料、 理论构思和制定研究计划等一般步骤，教育的历史研究、调查研究、比较研究、 实验研究、理论研究等主要方法，以和教育研究结果的分析与评价。通过学习， 帮助学员了解教育科学研究的一般原理， 基本了解进行教育科学研究的一般步骤 和主要方法， 不仅具有一定的理论分析能力， 而且培养研究意识， 提高进行教育 科研的基本能力，养成勇于探索创新、实事求是、严肃认真的科学态度。学习和 掌握教育科学研究方法， 对于新型教师的培养、 推进教育改革与发展， 具有重要 的意义。主要参考书目： 教育学文集 ?教育研究方法，瞿葆奎主编，人民教育出版社， 1989 年 教育研究方法导论 裴娣娜 安徽教育出版社， 1994 年 教育研究方法导论 威廉 ?底尔斯曼(美) 袁振国主译 教育科学出版 社， 1997年教育实践论 王策三主编 人民教育出版社， 1998 年 教育研究方法论初探 叶澜 上海教育出版社， 1999 年020006 教育技术学 (Educational Technology ) 教育技术的发展与形成； 教育技术定义的演变和其实质； 教育技术的三种涵 义与联系； 教育技术学的理论范畴与实践领域； 教育技术的理论基础的演变和其 基本理论：新信息技术与教育技术以和教育技术学研究方法等。120101 教育管理学( Educational Management )本课程主要介绍国家教育行政机构和学校对教育工作进行组织领导和管理 的一般原理、原则和方法，国外有关理论和实践发展。运用基本理论阐释、分析 和解决管理实践中的问题。120102 教育法学( Educational Law )主要内容：国家、教育和法律、教育法的产生和发展；教育法在法律体系中 的地位；教育法的法源；国家教育权力；公民受教育权利；教育法的主要法律关 系主体研究；义务教育制度；职业教育制度；高等教育制度；成人教育制度；扫 盲教育制度；教育行政制度；课程控制制度；教育证书制度；学位制度；法律责 任；法律救济等。120103 教育社会学( Sociology of Education )本课程是社会学与教育学的交叉学科， 主要介绍教育与社会的基本关系。 宏 观研究方面包括教育与社会分层、社会流动，教育与社会变迁，教育与文化，教 育与人口等。中观研究包括：教育与社区、学校社会学等。微观研究包括：班级 社会学、教学社会学、教育知识社会学、教师社会学、个体社会化、性别研究与 教育、教育与家庭等等。120104 教育测量与评价( Educational Measurement and Evaluation )主要内容： 教育统计方面的内容包括教育统计学的性质与作用、 常用的统 计参数、统计推断的基本原理、参数估计、参数假设检验、非参数假设检验、教 育实验的方差分析、 卡方检验、 教育现象的回归分析等； 教育测量的基本内容 有教育测量的基本原理、 测量分析、 测量量表的设计与分析等。 教育评价的方 法、教育评价的基本模式、教育评价的方案设计、课程改革与课程评价、学习型 组织与发展性评价等。120105 国外中小学教育（ Research on Foreign Basic Education ）主要内容包括：英国、法国、日本、德国、美国、印度和东南亚各国（地 区）教育改革研究；教育管理中教师管理、校长管理和教学改革比较研究； 私立学校、特色学校研究，学校质量认证研究；世界教育改革的未来与发展。120106 基础教育改革研究 （ Research on Reforms of Basic Education ） 内容提要：关注基础教育中的热点、难点问题。当前突出以下几个方面：素 质教育的理论与实践； 基础教育管理体制； 基础教育课程改革； 基础教育办学体 制改革；教学方法改革；学校组织形式改革。220001 计算机应用基础（ Basic Application of Computer ） 本课程将从计算机基础概念开始， 逐渐进入计算机的各种使用手段。 在课程 的开始，首先介绍计算机的基本构成以和计算机中的数据处理方式。 在此基础上 将介绍Windows的使用、文字处理系统。其中还将包括：演示文稿（幻灯片）的 制作等。 进一步将介绍因特网的基础知识和基本使用。 包括网上浏览、 网上通信 和网页制作以和个人网站生成的基本原理。为使学生能够掌握现代化办公手段， 在后期还将介绍电子表格的生成和使用。 全部课程内容紧凑、 实用，可以使对计 算机基本不了解的学生在一个学期内成为计算机的熟练用户。220002 Internet 和其应用 （Internet and Its Application） 因特网概述与基本知识。 浏览器概述与基本知识。 信息浏览与查询服务和其 应用（万维网与Gopher服务的基本知识、浏览器对不同格式文件的几种处理方 法、搜索引擎与信息查询等） 。电子邮件服务和其应用（基本知识、典型电子邮 件客户程序和其应用、常用技巧等） 。远程登录服务和其应用（基本知识、注册 用户远程登录和常用 Linux 命令应用、采用远程登录的公共信息服务和其应用 等）。文件传送服务和其应用（基本知识、典型文件传送客户程序和其应用、注 册用户与用户组文件传送和其应用、 公共匿名文件传送和其应用、 文件压缩与还 原等）。专题信息组服务和其应用（电子函递名单基本知识、订阅、停订、稿件 发布与应用，专题新闻组的基本知识，典型新闻组客户程序和其应用，BBS电子公告板系统基本知识和其应用， 网络论坛等）。文本与多媒体信息的实时传输 （实 时键盘对话、讨论与网络寻呼、网络游戏、音频与视频点播、网络广播与网络电 视、因特网电话与视频会议等）。HTML语言、主页编辑器与简单主页制作（HTML 语言介绍， 典型主页编辑器和其使用， 主页结构， 纯文本与带超文本链接主页制 作，带图像与各类格式多媒体主页制作，表格、窗格与图像映射主页制作，简单 交互表单制作等）。数据通信基本知识。网络基本知识。主要参考书目：Internet 网络应用教程裴纯礼编著，北京师范大学出版社220101 专业英语( English in Educational Administration )主要内容：专业英语基础知识，包括基本阅读技巧、英汉互译技巧、经典 翻译和典型错误例举；专业英语阅读，内容涉和教育政策、教育改革、教育新 理论、学校管理、课程理论和管理技术；专业英语英译汉翻译实践；专业汉 语论文汉译英实践。220102 教育决策研究( Research of Educational Decision Making )通过学习， 使研究生了解国内外教育决策的发展状况； 掌握教育决策理论各 层次的基本理论框架； 学习教育决策问题的基本分析方法； 了解一般决策理论和 教育决策理论之间的关系； 并通过参加教师的研究工作， 学习运用教育决策理论 解决教育实践中的实际问题。本课程区别于国内外同类课程之处是突出介绍宏 观、中观和微观三个层次的决策理论。220103 中 外 教 育 管 理 史 研 究 ( Studies on the History of Educational Management in China and Other Countries )本课程采用专题教学的形式， 分别对中国、 外国最具有代表性的教育管理体 制、模式思想等进行研究、 特别选择中外教育管理上有代表性的问题如： 政治对 教育的支配作用、 教育与选官吏的结合、 独尊儒术的文教政策和近代矛盾深刻的 社会背景对教育变革的作用、 外来影响与固有传统的碰撞、 不同阶级的利益和学 术见解的驱动，分为若干专题，就涉和办学、师资、学生、教学与考试、经费和 行政管理体系等领域进行深入探讨， 总结其发展规律和经验教训。 教师讲授占总 学时的一半以上，其余时间由学生收集资料和自学，安排讨论。220104 心理咨询与辅导( Principles of Counseling )主要介绍咨询帮助所依据的理论框架和咨询的基本过程。 内容包括： 不同的 人格理论和相应的心理咨询与治疗模式， 依次有精神分析取向、 行为学习取向、 认知行为取向、人本主义取向、折衷的模式等；咨询过程的影响因素、咨询帮 助的目标、咨访关系的特征，等等。220105 教育发展战略研究(Research on Strategy of Educational Development)本课程以一个地区或国家宏观的、 长远的发展为研究对象， 探索设计发展思 路的理念和技术。主要的研究内容包括教育发展战略的内涵分析、 战略环境分析、 教育发展战略模式、教育发展战略的制定程序、教育发展战略的国际比较。220106 管理信息系统设计( Design of Management Information System )本课程研究现代管理中以计算机为基础的信息活动系统的设计问题， 寻求技 术与资源运用的最佳化。 研究的主要内容包括管理信息系统理论基础、 管理信息 系统开发与设计的原则、 管理信息系统模型、 管理信息系统资源估计与设备选择。220107 学校财务管理( Management of School Financial Affairs )主要研究学校资金的来源与筹措机制、学校资金的支出结构与使用效益研 究，学校会计制度、学校财务政策的国际比较研究。220108 基础教育督导(Basic Education Inspection )本课程主要介绍和研究国内外教育督导与评估的理论与实践，教育评估的技术和方法，我国教育督导制度，教育评估机制等。220109 教育管理理论研究(Theory of Education Management )国家教育行政机构和学校对教育工作进行组织领导和管理的一般原理、原则 和方法、国外有关理论和实践发展。运用基本理论阐释、分析和解决管理实践中 的问题。220110 教育哲学(Philosophy of Education)教育哲学是教育学原理专业研究生的一门专业性课程，主要是为了提高教育 学原理专业研究生的教育理论修养和教育思维水平。其内容主要包括：导论；中国教育哲学史(儒释道三家的教育哲学)；西方教育哲学史(进步主义、改造主 义、要素主义、永恒主义、存在主义、分析哲学以和当代西方的马克思主义教育 哲学等)。教育哲学的基本问题(如人生论与教育、伦理学与教育、知识论与教 育、美学与美育、宗教与教育等)。220111 人力资源管理(Human Resource Man ageme nt)人力资源管理是一门研究如何人科学开发和利用劳动者能力的应用性学科， 是80年代以来广泛受到国际重视的学科，在各行各业的管理活动中具有很强的 实用价值。这门学科研究的问题主要有：人力资源开发与管理的基本原理、人力 资源规划、职位分类与定编定员、人员录用、人员考核、人员激励、人员培训、 劳动关系、人力资源管理中的法律问题等。七、主要参考书目与期刊目录序号书目和期刊名称作者或出版社备注1教育原理孙喜亭北师大出版社必读2教育管理学陈孝彬北师大出版社选读3现代教育管理学引论安文铸北师大出版社必读4教育法论劳凯声必读5教育法学概论匚古山仃 Thr17 立匚7劳凯声郑新蓉必读6规矩方圆教育管理与法律匚古山仃 Thr17 立匚7劳凯声郑新蓉选读7社会学概论新修郑杭生必读8教育社会学鲁洁必读9当代青年社会学谢维和选读10西方管理思想史孙耀君 山西经济出版社选读11教育组织行为学【美】欧文斯著，孙锦铸 译华东师大出版社选读12领导心理学吴岩中央编译出版社选读13教育研究方法导论【美】威廉维尔斯曼著 袁振国译必读14学校管理学萧宗六 人民教育出版社必读15Educati on Admi nistrati onWayne Hoy, Mcgraw-HillInc . Fourth Edition必读16学校法律问题分析褚宏启著法律出版社选读17教育评价概论侯光文者河北教育出版社选读18教育管理联合国教科文组织选读19第五代管理【美】萨维奇著，谢华强 等译选读20管理学【美】斯蒂芬P罗宾斯 著，黄卫伟译必读21中国教育发展宏观背景现状和展望国家教育发展研究中心必读22中国教育行政学萧宗六贺乐凡，人民教育 出版社必读23教育行政学周在人魏所康选读24人事与决策张国庆选读25现代管理学概论何钟秀选读26管理学与管理哲学张尚仁必读27管理哲学齐振海选读28现代教育管理学引论安文铸北师大出版社必读29管理学美孔茨著，郝国华译，经 济出版社必读30现代管理心理学程正方必读31教育政策学袁振国选读32决策行为分析安宝生选读33决策行为与决策心理机械工业出版社选读34教育决策模型北京：商务印书馆选读35现代教育论黄济王策三必读36现代教育引论成有信必读37政策科学导论张金马选读38教育哲学通论黄济必读39现代教育哲学青海人民出版社选读40呼唤新世纪的教育哲学教育科学出版社选读41心理治疗与咨询陈仲庚选读42心理咨询与心理治疗江光荣选读43学校心理咨询郑日昌选读44心理卫生陈英三选读45健康心理学朱敬先选读46人力资源开发与管理张德清华出版社选读47组织行为学孙彤选读48教育研究期刊选读49中小学管理期刊选读50人大复印资料教育学期刊选读51人大复印资料中小学教育期刊选读