内蒙古鄂尔多斯市中考语文 文言文复习专题 邹忌讽齐王纳谏课件

37、邹忌讽齐王纳谏、邹忌讽齐王纳谏学案习题讲解学案习题讲解（一）（2014广西南宁） 1. C早晨早晨 （A项项.：身高；修建。：身高；修建。B项项.：一周年；约定。：一周年；约定。 D项：偶然、间或；项：偶然、间或；夹杂。）夹杂。） 2. B连词，即使连词，即使 （A项：介词，跟、和；通项：介词，跟、和；通“欤欤”，语气词，吗。，语气词，吗。C项：连词，于项：连词，于是、就；副词，竟然。是、就；副词，竟然。 D项：介词，比；副词，像、好像。）项：介词，比；副词，像、好像。） 3. C主谓之间，取消句子独立性，不译主谓之间，取消句子独立性，不译 （A项：表修饰；表转折。项：表修饰；表转折。 B项：认为；把。项：认为；把。 D项：在；从。）项：在；从。）（一）（2014广西南宁） 4.D 欲有求于我也欲有求于我也对对 （A和，同；和，同； B在；在； C比）比） 5.A 早晨；早晨； B 主谓之间，取消句子独立性主谓之间，取消句子独立性/代词；代词；C 过错过错/到；到；D 名词：集市名词：集市/动词：买动词：买 6.B（B项不都是由衷赞美，语气明显不同。）项不都是由衷赞美，语气明显不同。） 7.（1）吾妻之美我者，私我也。）吾妻之美我者，私我也。 我的妻子认为我美，是偏爱我。我的妻子认为我美，是偏爱我。 （2）此所谓战胜于朝廷。）此所谓战胜于朝廷。 这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。（一）（2014广西南宁） 8. 这篇短文在写作上采用了设喻说理的方法，请结合这篇短文在写作上采用了设喻说理的方法，请结合短文内容，作简要分析。（短文内容，作简要分析。（3分）分） 邹忌以自己和徐公比美这件事设喻，来说明君王易于受蒙蔽的邹忌以自己和徐公比美这件事设喻，来说明君王易于受蒙蔽的道理，由己及君，由家事到国事，具有很强的说服力。道理，由己及君，由家事到国事，具有很强的说服力。 9.邹忌是怎样的人？结合文章内容分析。（邹忌是怎样的人？结合文章内容分析。（3分）分） 邹忌是一个充满智慧、有责任心、有自知之明的人。分析略。邹忌是一个充满智慧、有责任心、有自知之明的人。分析略。（特点（特点2分，分析分，分析1分）分） 10.请具体分析文章某一语言特点。（请具体分析文章某一语言特点。（2分）分） 浅显朴实、重复中有变化、以对话为主体、多用排比。浅显朴实、重复中有变化、以对话为主体、多用排比。 特点特点1分，分析分，分析1分分（二）（2012陕西榆林） 1今今 齐齐 地地 /方方 千千 里里 2加点字词语意义相同的一项是（加点字词语意义相同的一项是（C ） A. 宫妇左右莫不宫妇左右莫不私私王王 不宜偏不宜偏私私，使内外异法也。，使内外异法也。 偏爱偏爱 有私心有私心 B. 由此观之，王之由此观之，王之蔽蔽甚矣。甚矣。 横柯上横柯上蔽蔽，在昼犹昏，在昼犹昏 受蒙蔽受蒙蔽 遮蔽遮蔽 C. 臣臣诚诚知不如徐公美知不如徐公美 此此诚诚危急存亡之秋也危急存亡之秋也 确实确实 D. 孰孰视之，自以为不如视之，自以为不如 我我孰孰与城北徐公美与城北徐公美 仔细仔细 谁谁（二）（2012陕西榆林） 3（1）令初下，群臣进谏，门庭若市。）令初下，群臣进谏，门庭若市。 命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。 （2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 皇宫中和朝廷中都是一个整体，提升、处分、表扬、批皇宫中和朝廷中都是一个整体，提升、处分、表扬、批评、不应该（因在宫中或在府中）有所不同。评、不应该（因在宫中或在府中）有所不同。 4邹忌和诸葛亮希望达到的共同目的是什么？然而他邹忌和诸葛亮希望达到的共同目的是什么？然而他们劝谏的艺术各有不同表现在哪里？（们劝谏的艺术各有不同表现在哪里？（3分）分） ：都希望他们的君主能：都希望他们的君主能广开言路，听取并接受意见广开言路，听取并接受意见。 ：邹忌：邹忌：用用日常生活小事设喻，日常生活小事设喻，由己及君，由己及君，现身说法现身说法，由家事到国事，由家事到国事，以小见大以小见大，道理由浅入深，具有极强的，道理由浅入深，具有极强的说服力。说服力。 诸葛亮：诸葛亮：以以情情动人，以动人，以理理服人，服人，由主而次由主而次，循循善诱，谆谆告诫，不失人臣身份。循循善诱，谆谆告诫，不失人臣身份。 （二）（2012陕西榆林） 5劝谏是一门艺术，魏徵以劝谏是一门艺术，魏徵以“载舟覆舟载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了劝谏唐太宗，实现了“贞观之治贞观之治”；曹刿用；曹刿用“取信于民取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了劝谏鲁庄公，打赢了“长勺长勺之战之战”。因为要迎接中考班主任取消了本班的音乐、体育、美术。因为要迎接中考班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程，为了让班主任恢复你们的这些课程，你准备和他（她）等课程，为了让班主任恢复你们的这些课程，你准备和他（她）这样说：（这样说：（2分）分） 答：答： 略。评分要点：注意略。评分要点：注意称谓称谓、说话的、说话的语气语气、分寸分寸，符合情景，符合情景内容即可。内容即可。 （三）（2013广西北海） 【乙文】吴王欲【乙文】吴王欲伐伐荆，告其荆，告其左右左右曰：曰：“敢有敢有谏谏者，死！者，死！”舍人舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者如是者三旦，吴王曰：三旦，吴王曰：“子来，子来，何苦何苦沾衣如此？沾衣如此？”对曰：对曰：“园园中有树，其上有蝉，蝉中有树，其上有蝉，蝉高居高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍傍也！黄雀也！黄雀延颈延颈欲啄螳螂欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。（尝试断句）也。（尝试断句）”吴王曰：吴王曰：“善哉！善哉！”乃罢乃罢其兵。其兵。 此三者此三者/皆务欲得其前利皆务欲得其前利/而不顾其后之有患也。而不顾其后之有患也。（三）（2013广西北海） 【译文】吴王【译文】吴王想要攻打想要攻打楚国，告诉他的楚国，告诉他的近臣近臣们说：们说：“敢敢进谏进谏的人处死！的人处死！”吴王的门客中的一个年轻人想进谏可吴王的门客中的一个年轻人想进谏可是又不敢，于是每天他都在怀里揣着弹弓、泥丸走到王是又不敢，于是每天他都在怀里揣着弹弓、泥丸走到王宫的后花园，露水湿透了他的衣服，宫的后花园，露水湿透了他的衣服，像这样过了许多天。像这样过了许多天。吴王对他说：吴王对他说：“你过来，你过来，苦于什么事苦于什么事要把衣服沾湿成这要把衣服沾湿成这样啊样啊”（年轻人）回答说：（年轻人）回答说：“园子里有一棵树，树上有园子里有一棵树，树上有一只蝉，它一只蝉，它在高处在高处鸣叫，吸饮露水，却不知一只螳螂在鸣叫，吸饮露水，却不知一只螳螂在它身后；螳螂它身后；螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上，弯曲着身子紧紧贴附在树枝上，想捕捉这想捕捉这只蝉，但不知黄雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄只蝉，但不知黄雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。这三个都一心螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。这三个都一心只考虑到眼前利益，却只考虑到眼前利益，却不考虑不考虑身后的祸患。身后的祸患。”吴王说：吴王说：“说得好啊！说得好啊！”于是就于是就取消了这次出兵取消了这次出兵。（三）（2013广西北海） 1、请从两篇短文中各找出（归纳）一个成语。、请从两篇短文中各找出（归纳）一个成语。 门庭若市门庭若市 从谏如流从谏如流 螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后 2、与、与“则怀丸操弹，游则怀丸操弹，游于于后园后园”中加点字中加点字“于于”的意义和用法的意义和用法相同的一项是（相同的一项是（B ）在在 A、皆以置从美于徐公、皆以置从美于徐公 B、奉命于危难之间、奉命于危难之间 C、管夷吾举于士、管夷吾举于士 D、其不已也，告之于帝、其不已也，告之于帝 3 （1）面刺面刺寡人之过者寡人之过者 （2）期年期年之后之后 当面指责当面指责 满一年满一年（三）（2013广西北海） 41)能能谤讥谤讥于于市朝市朝，闻闻寡人之耳者，受下赏。寡人之耳者，受下赏。 译：能够译：能够在公共场所批评议论在公共场所批评议论我的过错，并且我的过错，并且传入我的传入我的耳朵的人耳朵的人，受到下等的奖赏。，受到下等的奖赏。 2）此三者皆务欲得其）此三者皆务欲得其前利前利而不而不顾其后之有患顾其后之有患也。也。 译：这三者都一心想得到他们译：这三者都一心想得到他们眼前的利益眼前的利益，却没有，却没有顾及顾及（考虑）（考虑）到后面的祸患。到后面的祸患。 16（1）从进谏方式看，邹忌与少孺子：）从进谏方式看，邹忌与少孺子： 都采用都采用设喻（类比、讽谏）设喻（类比、讽谏）的方式，的方式，委婉含蓄委婉含蓄地指出君地指出君王的过失。王的过失。 （2）从进谏结果看，威王与吴王：）从进谏结果看，威王与吴王： 都能都能接受进谏接受进谏，并，并付诸行动付诸行动。（四）（2011甘肃兰州） 师旷撞晋平公师旷撞晋平公 晋平公与群臣饮，晋平公与群臣饮，饮酣饮酣，乃，乃喟然喟然叹曰：叹曰：“莫乐莫乐为人君为人君！惟其言而！惟其言而莫之违。莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞师旷侍坐于前，援琴撞之之。公披衽而避，琴坏。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：于壁。公曰：“太师谁撞？太师谁撞？”师旷曰：师旷曰：“今者有小人言于侧者，今者有小人言于侧者，故撞之。故撞之。”公曰：公曰：“寡人也。寡人也。”师旷曰：师旷曰：“哑！哑！是非君人者之是非君人者之言也。（尝试断句）言也。（尝试断句）”左右左右请请除除之之。公曰：。公曰：“释之，释之，以为以为寡人寡人戒。戒。” 【注】【注】 师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。的造诣。 援：执持，拿。援：执持，拿。 衽：衣襟。衽：衣襟。 哑：表示不以为然哑：表示不以为然的惊叹声。除：清除。戒：鉴戒。的惊叹声。除：清除。戒：鉴戒。 （四）（2011甘肃兰州） 【译文】晋平公和臣子们在一起喝酒。【译文】晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时酒兴正浓时，他，他感慨感慨地说：地说：“哈哈哈哈!没有什么比做国君更快乐的了没有什么比做国君更快乐的了!他的话没有谁敢违背他的话没有谁敢违背!”师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他他撞去。晋平公连忙收撞去。晋平公连忙收起长袍躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：起长袍躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“太师，太师， 您撞谁您撞谁呀？呀？”师旷故意答道：师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。要撞他。”晋平公说：晋平公说：“说话的是我嘛。说话的是我嘛。”师旷说：师旷说：“哟！这可哟！这可不是做君主的人应说的话啊！不是做君主的人应说的话啊！”左右臣子左右臣子认为认为师旷师旷犯上，都要求犯上，都要求惩办清除惩办清除他。晋平公说：他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或放了他吧，我要把这件事（或“师旷师旷讲的话讲的话”）当做一个警告。）当做一个警告。”（四）（2011甘肃兰州） 1 1酣：尽兴（畅快）地喝酒。酣：尽兴（畅快）地喝酒。 释：放。释：放。 2.2.师旷撞晋平公的原因是师旷撞晋平公的原因是 ： 是非君人者之言也（是非君人者之言也（2 2分）分） （答（答“今者有小人言于侧者今者有小人言于侧者”得得1 1分。）分。） 3 3同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同不同？请简要分析。（请简要分析。（4 4分）分） 邹忌用邹忌用设喻说理设喻说理的方法，以自身为例，现身说法，把家的方法，以自身为例，现身说法，把家事和国事进行类比，事和国事进行类比，推己及人，以小见大，推己及人，以小见大，以此达到以此达到讽讽劝（委婉劝谏）劝（委婉劝谏）的目的。（的目的。（2 2分）分） 师旷先师旷先借撞借撞“小人小人”引起晋平公的重视引起晋平公的重视，再，再直言以出直言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。（让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。（2 2分）分）