Unit3a教学设计

Unit 3 A 教学设计1) Warming-up:a. Sing an English song:Teddy Bearb. b:Lets do: clap your hands; snap your fingers; waver your arms; cross your legs;shake your body. stamp your footc. 【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。d. 2)Presentationa. greetings: T:Good morning, boys and girds.e. S:Good morning, Miss Huangf. T:Hello!g. S:Hello!h. T:Hi!i. S:Hi!j. T:Good afternoon.k. S: Good afternoon.l. T:How are you.m. 【设计意图】 创设情景，让英语生活化，情景化。n. b. Let a student say,How are you?o. teacher say,Fine, thank you.p. c. practice in groupsq. 【设计意图】 教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。r. 3. A games. Look at these animals picture, who is you favorite friend, and greeting with him/her.t. 【设计意图】 通过小游戏， 提高知识的趣味性。u. HomeworkLet the students to remember How are you ? Fine ,thank you.v. 【课后反思】w. 第三课时【教学目标】1 学唱歌曲“Who Is Wearing Yellow Today?”2 让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。【教材分析】 本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Who is wearing yellow today?”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】 学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子What colour is it?这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit 3 What colour is it?Colour the face yellow.Who is wearing yellow today?【教学过程】一 Warm-up1 学唱Lets sing.Who is wearing yellow today?Yellow today,yellow today.Who is wearing yellow today?Whos wearing yellow today?这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: How are you ?S: Im fine.Thanks.T:Where are you from?S: Im from China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Lets do ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2 教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把.涂成.的意思。让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4 学唱“Who is wearing yellow today?”这首歌曲，教学“Who is wearing yellow today?”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三 Homework.听录音三遍，并跟唱。第四课时【教学目标】 1 Let the Ss.know the colour words: white, pink, orange, brown, black 2 Sing the song colour song【教材分析】 本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词 white, pink, orange, brown, black句子I can sing a rainbow并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit 3 Bwhite, pink,orange, brown,blackI can sing a rainbow【教学过程】1)warming-up: a. Sing an English song,Who is wearing yellow today? b.dilague:T:Good morning, boys and girds. S:Good morning, Miss Huang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T:Good afternoon. S: Good afternoon. T:How are you.【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2) Presentation Show Miss Whites picture.This is Miss White. Show a white paper, Its white. Show Mr. Blacks picture. This is Mr.Black. Show a black paper, Its black. Show an orange. This is an orange. Its orange. Show a pink paper and a brown paper. This is a pink paper/This is a brown paper .【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。3)practise a. practise in groups b. lets do . c. lets check. d. lets chant.【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。4)Sing a song colour song【设计意图】 ：通过歌曲,将学生引入英语情景.Homework Let the students to remember the words white, pink, orange, brown, blackI can sing a rainbow【课后反思】第五课时【教学目标】 1. Let the Ss.can say the sentence Im fine, Thanks 2. Lets play【教材分析】 在前几节课的基础上,让学生掌握对话 Im fine, Thanks 并能灵活运用句型中. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。