《面对冲突》教学设计(1)

第一框面对冲突教学设计【设计理念】新的思想品德课程标准指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化。”基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极、主动地参与，目的是让学生在教学过程中有所收获。【教材分析】 本课是以解决冲突为主题的。在相处中，学生之间发生冲突是在所难免的。冲突发展到极端就是暴力。辱骂，殴打，勒索，抢劫，这些暴行在校园里并不罕见，它们给受害学生带来的创伤是深刻而长久的。更令我们痛心的是，施暴者往往是稚气未脱的学生，他们中的很多也曾是受害者。当暴力行为发生后，它的实施者和承受者都是受害人，他们都需要协助。这就需要我们老师加以思想上的指导。 【学情分析】 在学生相处中冲突是在所难免的，因为受学生的年龄、阅历、水平的限制，他们面对校园的冲突、矛盾，有的不知所措，所以让他们感知、体验感受冲突、矛盾，形成自己的道德认知，道德价值判断。【三维目标】 知识与技能：让学生理解到在日常生活中，冲突在所难免；理解到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；了解冲突发生的原因。过程与方法：通过阅读、探究、交流让学生理解到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。情感与价值观：树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。【教学重点】理解到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；了解冲突发生的原因【教学难点】让学生真正理解到冲突发生的原因和的后果【教学方法】讲述法、对话教学法、案例教学法。【教学准备】 1、教师准备：教材、搜集学校家庭中冲突的视频及事例等。 2、学生准备：学生课前思考并搜集学校家庭中冲突的事例；排演冲突剧目。【教学过程】 导入新课。 由学生演练八年级上家庭剧场中的两个冲突小故事。【设计意图】通过故事让学生思考：为什么会有冲突呢？从而引入主题：同学间的人际冲突。 新课学习。 一、冲突现场 1、议一议：除了上述的同学们在家与父母发生矛盾外，还会在哪些场合与人发生冲突？ 学生：同学之间，师生之间，因为它是学生最主要的生活范围。 2、请学生详细描述冲突的情形。 学生回答后并总结（回答略） 归纳：人与人之间的冲突是在所难免的，客观存有的 师：小矛盾，小冲突如果不即时解决会带来哪些严重的后果呢？ 二、冲突的后果 1、观看视频由小事情而引起同学间产生冲突以及所带来的严重后果的事例。 想一想：同学间的矛盾如果不能得到妥善解决可能酿成的危害有哪些？ 学生：A、人际关系紧张，同学之间难以相处。B、造成身心伤害。不良的言行可能伤害彼此的自尊心，伤害感情。C、可能造成人身和财产的损失。D、破坏集体团结，使一些集体活动无法正常展开。E、使双方违反纪律或触犯法律。F、同学之间如果长期存有矛盾冲突，会导致双方情绪恶劣、思维偏激、行为失控，甚至对人格造成不良影响。 2、冲突矛盾难道只有不好的一面吗？与学生一起解读P47最后两段。 生：冲突如果处理得好，也有积极的一面，能够加深彼此的友谊。 3、指导学生阅读“阅读角”后思考、交流：自己是否也有“不打不相识”的例子？ 学生答略。 归纳并强调：冲突只有处理的好，才能体现积极的一面。 （过渡） 师：冲突是把双刃剑，既有不好的一面，也有好的一面，同学们是不是想到过冲突为什么会发生呢？ 三、冲突为什么会发生？ 1、请举出一些与同学发生冲突的例子？ 学生回答略。 2、分析冲突矛盾产生的原因，看看有哪些？ 学生回答略 归纳：性格好强，不肯服输。玩笑开过了头。同学之间的误会。心胸狭隘，度量浅窄。以自我为中心，只从自己的角度思考问题。情绪冲动，自控水平差。 四、课堂小结 冲突形形色色，原因各有不同。只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。 五、课堂练习 在校园里，如果遇到意外险情，你会怎样应对呢？（保持冷静，不慌乱。及时报告老师。及时报警，及时求助。有组织有秩序的避开险情。运用智慧，妥善处理）【板书设计】冲突现场 会影响人与人之间的感情和友谊 消极作用 严重时造成人身和财产损失，甚至令双方面 冲突的后果 受到纪律处分和法律的制裁对 积极作用可以加深彼此的友谊冲 性格好强，不肯服输突 冲突发生的原因 玩笑开过了头 同学之间的误会