1教师导学案

个性补充 靖边六中教师导学案第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞教师寄语：有小不愁大。学习目标: 1、描述细胞分裂的基本过程。 2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。学习课时:1课时一、课前预习阅读教材59页了解细胞生长和分裂的过程二、情境引入：一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，想一想，生物体为什么能由小长大？三、合作探究描述细胞的生长和分裂过程阅读教材回答下列问题1、生物体之所以由小长大是与 和 分不开的。2、什么是细胞的生长，细胞能无限的长大吗？ 细胞的生长是指新产生的细胞体积很小，不断从周围环境中吸收 ，并且转变成 的物质， 不断增大，但细胞 无限制增大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行 。3、师生总结：细胞分裂的大致过程：内外（核、质、膜、壁）细胞分裂就是一个细胞分成 细胞，分裂时 先由一个分成 ，随后 分成两份，每份各含有一个 。最后，在原来的细胞中央形成新的 ，植物细胞还形成的 。四：达标测试个性补充1、新产生的细胞很小，它要通过（ ）由小长大。A 生长 B 分裂 C 生长和分裂 D 能量转变2、细胞核分裂时，（ ）的变化最明显A DNA B 蛋白质 C 基因 D 染色体3、细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项？（ ）A 细胞核先由一个平分为两个 B 细胞质平均分成两份C 形成新的细胞壁 D 形成新的细胞膜4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（） A.XXX B.X2X2X C.X2XX D.2X2XX 5、植物细胞分裂的顺序是（） 细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核细胞核分裂成两个新的细胞核 母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 A. B. C. D. 6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是（ ） A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显 B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同 C.染色体的数量存在一个加倍的过程 D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍 7、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是_，它主要是由_和_两种物质组成的。8、细胞分裂后，两个新细胞的染色体 和 相同，与原细胞的也相同。这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经 ，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所含的 是一样的。六.教学反思 靖边六中教师导学案第二单元 第二章 第二节 动物体的结构层次教师寄语：知其然，知其所以然。教材分析：这节课按照从微观到宏观的顺序，介绍了细胞分化形成组织，组织又构成器官，器官又构成了系统。重点是描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；难点是能简单描述细胞分化形成组织的过程。学习目标：1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习课时:1课时学习过程：一、情境引入动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？二、合作探究学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。1、自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化？学习任务二： 观察人体的四种基本组织、器官的构成1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本组织。上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布特点功能2、组织构成器官。学习任务三：器官构成系统和人体三、归航拾贝： 分裂、分化 按一定次序 按一定次序 协调配合细胞（ ）器官（ ）人体四：达标测试1、组织形成的过程大致（ ） A.细胞分裂细胞分化细胞生长 B.细胞生长细胞分化细胞分裂 C.细胞分裂细胞生长细胞分化 D.细胞分化细胞分裂细胞生长 2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（ ） 个性补充A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织 3、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（ ） 结缔组织 上皮组织 肌肉组织 神经组织 A. B. C. D. 4、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（ ） A.干细胞分裂的结果 B.干细胞分化的结果 C.干细胞生长的结果 D.干细胞成熟的结果 5、下列有关组织的概念，叙述正确的是( ) A.组织是构成植物体的基本单位 B.组织是由形态相似、结构功能相同的细胞构成的细胞群 C.组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群 D.组织是彼此否同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群 6、构成人体的基本组织有 ( ) A.保护组织、营养组织、分生组织、输导组织 B.上皮组织、结缔组织、营养组织、分生组织 C.保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 D.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 7、下列具有保护功能并属于上皮组织的是 ( ) A.小肠腺上皮 B.心肌 C血液 D.皮肤上皮 8、下列关于器官的叙述中，正确的是 ( ) A.器官是由相同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构 B.器官都是由四种基本组织构成，并以某种组织为主 C.器官的结构特点不与器官的功能相适应 D.器官是由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构 9、下列正确表述人体结构层次的是 ( ) A.细胞组织系统人体B.细胞组织器官系统人体 C.细胞器官系统人体D.细胞器官组织系统人体 10、分析下图表示什么过程 ；A属于 组织；B属于 组织。ABDC五.教学反思 靖边六中教师导学案第二单元 第二章 第三节 植物体的结构层次教师寄语：集腋成裘，积少成多。教材分析：本节课在概况介绍绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体之后，通过解剖、观察植物体的某些器官，重点引导学生识别了构成植物体的几种主要组织。所以学习重点和难点是：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。学习目标：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；学习课时:1课时学习过程：一、情境引入：1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？2：思考：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？二、合作探究学习任务一：了解植物的几种组织 自学教材植物的几种主要组织。 联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。3、师生总结：细胞组织器官植物体。三、归航拾贝： 细胞生长细胞分化营养组织 组织 组织 组织器官. 器官. 器官具有分裂能力的细胞。不断分裂植物体： 细胞分裂受精卵教师引导构建知识体系：四、达标测试个性补充（一）选择题1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（ ） 根.茎.叶 .花2、根尖能不断产生新细胞的区域是（ ） a.根冠 b.分生区 c.伸长区 d.成熟区3、绿色开花植物体的构成是 a细胞器官组织植物体 b组织器官细胞植物体 c细胞组织器官植物体 d器官组织细胞植物体4、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株 ( )A分生组织 B保护组织 c输导组织 D营养组织5、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（ ） A.保护组织 B.输导组织 C.营养组织D.机械组织 6、下列哪项是营养组织的主要功能（ ） A.对细胞起支持作用 B供给保护组织营养 C.贮藏营养物质供细胞利用 D输导营养供给其他组织 7、下列各项中属于植物器官的是（ ） a.西瓜瓤 b.西瓜瓤中的瓜子 c.瓜子仁 d.桃 e.一个花瓣 A.bcde B.bcd C.bd D.be （二）非选择题8、植物体与动物体相似，生长发育也是从 开始的。受精卵经过细胞的 、分化，形成 、器官，进而形成植物体。9、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于 组织。10、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有 组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多 组织。11、分析下图表示什么过程 ；A属于 组织；B属于 组织。ABDC五.教学反思靖边六中教师导学案第二单元 第二章 第四节 单细胞生物教师寄语：麻雀虽小，五脏俱全。教材分析：只有一个细胞的生物是生物界中最低等、最原始的生物，肉眼难以看见。按课本的内容在教学过程中，通过组织学生采集培养草履虫，用显微镜观察草履虫的外形和运动，认同草履虫是只有一个细胞的生物，在一个细胞内完成各种生理活动，并了解单细胞生物与人类的关系。重点是观察草履虫的生命活动。难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。学习课时:1课时学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。学习过程：一、导入新课：收集各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。总结思考：这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。 下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。二、合作探究：（一）自读教材试完成下列各题： 1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为 ，如 等，大多数生活在环境中。2、草履虫的身体 端较圆， 端较尖，形状像一只 。3、草履虫的整个身体就是一个 ，草履虫依靠 进行运动，食物从 进入细胞内，在 内进行消化，不能消化的食物残渣从 排出。通过 和 把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。4、草履虫通过 呼吸。5、我们能用肉眼看到草履虫吗？ 。在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以 ，再盖上盖玻片。6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有： 和 ；害处有 和 。7、困惑摘要：（二）参与观察草履虫的实验，根据实验回答：1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是 。2、观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其目的是：个性补充3、 你认为草履虫只有一个细胞吗？你的根据是4、如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到 环境中去采集。你将选用 来观察，为什么？ 。5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物，其中 为动物， 为植物。三、达标测试：（一）选择题1、草履虫进行运动的结构是（ ）A、纤毛 B、伸缩泡 C、表膜 D、收集管2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（ ） A、阳光 B、二氧化碳 C、氧气 D、养料3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（ ）A、含有叶绿体 B、食物中含绿色藻类 C、含有叶绿素 D、光折射的结果4、草履虫在生态系统中属于（ ）A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、既是分解者又是消费者5、下列哪一单细胞生物没有运动能力？（ ）A、酵母菌 B、草履虫 C、衣藻 D、变形虫6、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ） A.限制草履虫运动 B.增加营养 C.便于计数 D.增加温度 7、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ ） A.细胞核 B.液泡 C.食物泡 D.伸缩泡 8、草履虫的表膜不具有的功能是( ) A.保护 B.呼吸 C.排泄 D.消化 9、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( ) 草履虫细胞结构没有细胞壁 草履虫能自由运动 草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物草履虫对外界刺激的反应很灵敏 A. B. C. D. 四.教学反思个性补充靖边六中教师导学案第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教师寄语 大自然是如此的多姿多彩，请热爱大自然，保护大自然。学习目标 1，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2，说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系 3.通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。 4.通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。学习课时:1课时学习过程：一、导入新课每个说出自己认识的一种植物的形态特征及生活环境，归纳植物的四个类群。二、 合作探究1、欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”请分析：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？请阅读课本P78第二段回答。在日常生活中，你见过类似的上述现象吗?2、读图1和图2联系生活实际回答：（1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？ （2）根据课前的观察,阅读课本回答：藻类植物的生活环境有什么特点?它们是怎么生活的？（3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？（4） 阅读课本说出苔藓植物和蕨类植物的特点。三、 达标测试（一）选择题1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（ ） A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处 C室内光线明亮处 D暗室内2、铁线蕨的茎是（ ）。A 在地上直立生长 B 在土中的根状茎个性补充C 在土中和地上生长 D 尚没有形成3、 下列哪种植物不是苔藓植物（ ）。 A葫芦藓 B、墙藓 C地钱 D紫菜 4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（ ）。 A叶子太薄 B茎太细小 C没有真正的根 D靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（ ）。A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐 它只能吸收无机盐而不能吸收水分 它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功 它既无固着作用，也无吸收作用6、 藻类植物大多数生活在（ ）。 A陆地上 B淡水中 C水中 D海水中7、大气中的氧气最重要的来源是（ ）。 A藻类的光合作用 B苔藓类的光合作用 C蕨类的光合作用 D森林的光合作用 8、 海洋鱼类的食物最终来源于（ ）。 A.海洋藻类 B.小鱼 C.小虾 D.海洋中的种子植物 9、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（ ）。 A水被细菌污染而成绿色 B鱼排出的粪便呈绿色 C水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌 D水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类10、水绵可从下列哪种环境中采集到？（ ）。A小河的浅水边B大西洋的海底 C.潮湿的土坡上 D海边的洼地11、 形成地层中煤矿的是（ ）。 A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类 C远古时期的藻类 D远古时期的被子植物（二）填空题： 1、我们常见的蕨生长在_ _和_ _的阴湿环境中。2、_植物具有假根；_植物的茎横横卧在地下生长；_植物没有根、茎、叶的分化。四.教学反思个性补充靖边六中教师导学案第三单元 第一章 第二节种子植物教师寄语 播下知识的种子，必有金色的收获。学习目标：、认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。4.能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。 5.通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。学习课时:1课时学习过程：一导入新课藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数世界种子的这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g.。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？二 合作探究 （一）观察种子1、同学们相互交流课前采集到的果实和种子.、阅读课本实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤（1） 观察菜豆的种子取一粒浸软的菜豆种子，观察它的 。剥去种子最外面的一层薄皮 ，分开合拢着的两片 。 用放大镜仔细观察 、 、 和 ，看看它们有什么特点。（2） 观察玉米种子的结构取一粒浸软的玉米种子，观察它的 。按照图III8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从 纵向剖开。在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的 以及未被染成蓝色的 和 、 、 、 和 。看看它们有什么特点。、实验结束后，讨论完成以下问题： （）填写菜豆种子和玉米种子的结构 菜豆种子 玉米种子 的结构 的结构 （）种皮有什么作用？ 个性补充个性化补充（）豆类植物的子叶有什么作用？（）种子的哪一部分将来发育成一个植物体？（）遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？（）菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请你根据观察完成下表：相同点不同点菜豆种子有 和 玉米种子、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？(二) 裸子植物和被子植物观察与思考：切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。1、那些植物的种子是裸露的？那些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？ 2、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？三 达标测试1、我们吃的面粉主要来自种子的（ ）A 胚 B 胚乳 C 子叶 D 胚芽2、松树与桃树相比，最主要的不同是（ ）A松树的果实内有种子 B松树的胚珠外面有子房壁C松树的球果包被这果皮 D松树种子裸露，没有果皮3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（ ）A 种皮 B 胚 C 胚芽 D 胚乳4、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（ ）A 营养物质 B 无机盐 C 水分 D 胚5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（ ）A 花被 B 果皮 C 种子 D子叶6、以下属于被子植物的一组的是（ ）A菊花 牡丹 水稻 B 玉米 松树 白杨 C云杉 苏铁 油松 D银杏 玫瑰 小麦四.教学反思 个性补充个性化补充靖边六中教师导学案 第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发教师寄语 积极探索，善于观察学习目标： 1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2、阐明种子萌发的过程 3、会设计实验探究“种子萌发的环境条件” 4、学会测定种子的发芽率 5、动手操作，观察种子的萌发过程。学习课时:1课时学习过程：一、课前预习1、种子萌发的环境条件是 、 、 。2、种子萌发的自身条件是 、 、 、 。3、当玉米种子萌发时，首先要吸收 。 中的营养物质转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，形成根。 伸长， 发育成茎和叶。 二、导入新课 俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？ 三、合作探究（体现学法指导）(一)种子萌发的环境条件1、 阅读课本实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）2、 展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：总结 种子萌发的环境条件是 （二）种子萌发的自身条件1、种子萌发的自身条件：种子必须是 、 、 、 。2、测定种子的发芽率阅读课本探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：（1） 不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？（2） 什么叫抽样检测？抽样调查？（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？（4）怎样计算发芽率？（三）种子萌发的过程阅读课本，描述种子萌发的过程。个性补充个性化补充当一粒种子萌发时，首先要吸收 。 或 中的营养物质转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，形成 长， 发育成 和 。伸 四、达标检测1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是 ( ) A增加了土壤水分 B增加了空气 C提高了土壤温度 D减少了阳光照射2.保存种子的适宜条件是( ) A B C D低温 高温 干燥 潮湿 3.绿豆芽的白嫩部分主要是由种子的哪部分发育而来的 ( ) A.胚芽B.胚根C.胚轴D.胚乳 4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是 ( ) A子叶 B胚芽 C胚乳 D胚根 5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是( ) A.360粒以上 B.360粒以下 C.320粒以下 D.300粒以上 6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是( ) A.被胚芽吸收掉B.被土壤中的微生物分解掉C.被胚吸收发育成幼苗 D.被土壤中的其他生物吸收了 7.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( ) A甲先发芽 B同时发芽 C都不发芽 D乙先发芽 8.发育成茎和叶的是种子的( ) A胚轴 B胚芽 C子叶 D胚根9.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选( ) A.刚采下的幼嫩种子 B.已经度过休眠期的种子 C.正在进行休眠的种子 D.刚采下的即将成熟的种子 10.下表是某同学四次测得小麦的发芽率，结果各不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是( )1234发芽率92 909195 A92 B90 C95 D91 11.种子萌发所需要的环境条件是： 的温度、 、 。12.埋藏在我国东北地区泥炭沼泽中的古莲子已有1040年历史，仍能萌发。古莲子在地层中沉睡1040年，是处于 状态。13.抽样检测就是从检测对象 中抽取 作为样本，对样本进行检测的结果能够反映 的情况。为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免 的影响。如果这种方法用于调查，则叫做 。14.供试验用的水稻种子400粒，置于适宜的环境条件下，在规定的10天内，有240粒种子萌发；4天后，又有40粒种子萌发。该种子的发芽率是 。五.教学反思靖边六中教师导学案第二节 植株的生长教师寄语 动手操作，认真观察，其乐无穷，受益匪浅。学习目标 ： 1、能说出根生长最快的部位2、能描述枝条的发育过程 3、知道植物的生长需要哪些无机盐。 4. 会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 学习课时:1课时 学习过程：一、课前预习1、根生长最快的部位是 。2、根的生长一方面要靠 细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠 细胞体积的增大。3、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是 、 和 的无机盐。二、导入新课种子萌发后，长出了幼嫩的根、茎、叶，那么，幼苗是怎样长大的呢？三、合作探究（一）幼根的生长阅读课本实验“根的什么部位生长最快”进行探究，根据自己的观察记录，讨论完成以下问题：1、你的探究实验中，应选择什么样的根？2、当几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理？ 3、从记录数据中发现根生长最快的部位是 。4、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现， 下部细胞较小，越往上的细胞 。这是因为伸长区的细胞来自 。分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充 的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为 的细胞。5、根的生长一方面要靠 ；另一方面要靠 。(二)枝条是芽发育成的阅读课本完成下列问题：1、 欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？2、用横线连接，表示芽和枝条的发育关系个性补充个性化补充（三）植株的生长需要营养物质通过阅读课本并结合课前的调查结果分析回答：1、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质？植物是如何获得这些营养物质的？2、植物的生长需要哪些无机盐？3、施肥时应注意哪些问题？四、达标检测 1.根尖的分生区属于 ( ) A营养组织 B分生组织 C保护组织 D输导组织 2.一条根能够不断长长的原因是( ) A根冠不断增加新细胞 B伸长区的细胞不断伸长 C分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长 D分生区不断增加新的细胞 3.根吸收水分和无机盐的主要部位是( ) A.成熟区 B.伸长区 C.分生区 D.根冠 4.种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供 ( ) A有机物 B水 C无机盐 D氧气 5.一棵大树的枝条是由 发育成的 ( ) A茎 B根 C叶 D芽 6.根尖在向下生长的过程中，分生区不会被土粒损伤，是因为 ( ) A有根毛开路 B有细胞壁的 C有根冠保护 D有伸长区的保护 7.植物生长中需要量最多的无机盐是 ( )A含氮的、含磷的、含钾的无机盐 B含氮的、含磷的、含铁的无机盐 C含磷的、含钾的、含硼的无机盐 D含氮的、含磷的、含锌的无机盐 8.种植白菜、菠菜时，应多施 ( ) A氮肥 B.磷肥 c钾肥 D铁肥 9.无土栽培是指 ( ) A把植物直接栽培在人、畜的粪尿中 B直接将植物栽培在水中的栽培方式 C不需要给植物施无机盐的栽培方式 D把植物栽培在将植物需要的无机盐按比例配制好的营养液中10.芽中将来发育成茎的部位是 ( ) A芽原基 B芽轴 C生长点 D叶原基五.教学反思个性补充个性化补充靖边六中教师导学案第三节 开花和结果教师寄语 只要有付出，就能收获累累硕果学习目标 ： 1，概述花的结构及各部分的作用。2，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 3，学会观察桃花，掌握观察的方法4，通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。 学习课时:1课时学习过程 一、课前预习1、一朵花是由 、 、 、 和 等组成的。2、花药成熟后会自然裂开，散放出 。 从 落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出 。 穿过花柱，进入子房，一直到达 。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入 内部。胚珠里面有 ，它跟来自花粉管的 结合，形成 。4、受精完成后，子房继续发育，最终成为 ，其中子房壁发育成 ，子房里面的胚珠发育成 ，胚珠里面的受精卵发育成 。二、导入新课 被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？三 、合作探究（一） 花的结构阅读课本观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1， 观察的方法：（1）取一朵桃花对照图15观察它的 、 、 、 和 。（2）用镊子从外向内依次摘下 、 、 和 ，仔细观察 和 的特点。（3）用镊子夹开一个 ，用放大镜观察其里面的 。（4）用刀片纵向剖开 ，用放大镜观察其里面的 。2， 桃花的结构 花的结构 内生 内生 （二）传粉和受精 个性补充个性化补充1、 阅读课本完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠 传粉的花，其特点是 、 、 。（2）如玉米、杨、柳的花是靠 传粉的。其特点是 、 、 。2、 描述受精的过程，（受精，双受精，图示）（三）果实和种子的形成阅读课本回答下列问题：1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？2、想一想，填一填 子房壁 子房 胚珠 受精卵 3、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是 ，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行 。方法是先采集 ，然后把它们 或 在植物的 。 四、达标测试1. 雌蕊的组成是( ) A.花药和花丝 B.柱头、花柱和子房 C.花柱和子房 D.花药和花柱 2.人工授粉的好处在于( ) A.加速果实发育B.减少虫害C.增加产量D.防止品种变异3.花是由什么发育而成的( ) A花芽 B花柄 C花轴 D花梗4.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是( ) A萼片 B雄蕊的花药 C花瓣 D雌蕊的子房5.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于 ( ) A.柱头上B.花药中C.花粉管中D.胚珠中6.解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( ) A近球形，绿色 B褐色的小球 C白色的小球 D成果实的形状，很小7.许多黄瓜只开花不结果的原因是( ) A只有雄蕊 B只有雌蕊 C只有花萼 D只有花瓣8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是( ) A开花和传粉 B开花和受精 C传粉和受精 D白花传粉和异花传粉9.我们吃的甜瓜是由 发育来的 ( ) A子房 B子房壁 C胚珠 D雌蕊10.下列食物中，属于果实的是( ) A大豆 B芝麻 C西瓜籽 D玉米粒11.通过观察桃花的结构可以了解到：花粉生长在 中，呈 色，胚珠位于 中央， 枚，将来胚珠发育成 。12.一朵花中具有保护作用的是 、 。与果实、种子形成有直接关系的是 、 。 五.教学反思个性补充个性化补充靖边六中教师导学案第三章 绿色植物与生物圈的水循环教师寄语：水是生命之源，请珍惜每一滴水！ 学习目标： 1：说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。 2、培养分析数据的能力。 3、培养对水的热爱之情。学习课时:1课时学习过程：一、【自主学习】（学法：围绕标题阅读、梳理、归纳知识）知识点一：植物对水分的吸收和运输1、 在植物的根、茎、叶内都有许多长形、中空的管道，运输和。知识点二：植物的蒸腾作用2、水分从活的表面以状态散失到大气中的过程，叫做。3、叶片由、与三部分组成。叶片的上下表面都由排列紧密的组成的，在表皮上分布有。它是植物的“门户”，也是的“窗口”。知识点三：绿色植物参与了生物圈的水循环4、绿色植物的能够提高大气，增加。5、一片森林就是一座绿色的，我们应该好好保护森林。二、达标测试1、下列说法错误的是（）、植物体根、茎、叶、花、果实、种子中都含有水分、大多数生物体内都含有水分，但少数生物体内不含有水分、植物体吸收水分，有利于植物体进行光合作用、植物体吸收水分，有利于植物体吸收无机盐2、下列叙述正确的是（ ）A、筛管位于韧皮部，运输有机物 B、导管位于韧皮部，运输有机物C、只有茎中有导管、筛管 D、导管、筛管的作用可以替换3、叶片与外界环境进行气体交换以及水分散失的“门户”是（）个性补充个性化补充A、表皮 B、气孔 C保卫细胞 D叶脉4、蒸腾作用对植物体本身的意义是（）、排出多余的水分 、保持叶片的湿度 、调节空气湿度 、在夏季给植物降温5、移栽植物时，为提高幼苗的成活率，应采取的办法是： 在阴天或早晚移栽 不要碰掉枝叶 剪去一部分枝叶 给植物覆盖遮荫 及时施肥 让植株尽快光照，制造营养A、 B、 C、 D、6、森林地区，往往降水较多，主要原因是（ ）A、光合作用旺盛，释放水气多 B、蒸腾作用时大气湿度增大 C、呼吸作用旺盛，产生的水多 D、森林保持水土，需积水源 7、把一段带有叶片的枝条插入红墨水中，过一段时间后，将茎横切，可以看到染成红色的部分是（ ）A、树皮 B、井全部变红 C、木质部 D、髓8、 下列叙述中除哪项外，其余均为蒸腾作用对植物本身生活的意义？（ ）A、提高空气的湿度，调节气候B、降低植物叶片表面的温度C、促进根从土壤中吸收水分D、促进水分和无机盐在植物体内的运输三、【基础知识梳理】 上表皮细胞整齐排列 靠近上表皮栅栏组织 叶片的基本结构 叶肉 靠近下表皮海绵组织 叶脉有导管和筛管 下表皮有气孔四.教学反思靖边六中教师导学案第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教师寄语：万物生长靠阳光，知识就是每一个人生长的阳光。学习目标：1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物；认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2、培养实验操作能力。3、培养学生团结友爱的学习氛围。学习课时:1课时学习过程：一、导入新课：在生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，这个大“工厂”就是生物圈中的生产者绿色植物。它是怎样制造有机物的？它制造的有机物是什么？【基础知识梳理】一、“绿叶在光下制造有机物”的实验：1实验步骤：暗处理目的： 遮光 形成 方法：隔水加热光照脱色目的：溶解 （叶片变成 色）目的：检验叶片中是否有 产生依据： 遇碘变蓝漂洗叶片加碘液2实验现象及实验结论：实