高中语文 4赏析示例 过小孤山大孤山课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

目标导航1“艺术形象”是本单元的学习重点，要把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段。2初步认识散文和诗歌在形象性方面的区别。3培养品味散文语言的能力。4重视诵读，培养良好的语感。5积累一些常见的文言实词、虚词、句式。内容概说这个单元的“赏析示例”是陆游的过小孤山大孤山，这是一篇用日记形式写的游记，实际是一篇优美的散文，抓住景物特点，用对比等手法，描写了大孤山小孤山及其周围优美的景色，抒发了热爱祖国河山的思想感情。“自主赏析”部分一共有三篇文章。第一篇是庖丁解牛，用寓言来说明养生的道理，给我们一些有益的启示：只要认识并掌握了客观规律，反复实践，不断积累经验，做事就会游刃有余。第二篇为项羽之死，节选自史记项羽本记，有的选本名为垓下之围。记叙项羽一生的最后一搏，表达出了项羽英勇悲壮的一面。第三篇是杜牧的阿房宫赋，通过描写阿房宫的宏伟及毁灭，总结了秦王朝骄奢亡国的历史教训，阐述了天下兴亡的道理。“推荐作品”是两篇带传奇色彩的文章，塑造了鲜明生动的人物形象，一篇是西门豹治邺，一篇是大铁椎传。读这两篇文章，可以让我们充分领悟中国古代散文的魅力。赏析指导1散文的形象性。这个单元所选的几篇古代散文，在艺术形象方面有很高的审美价值。文学作品中的形象性描写，多姿多彩，美不胜收。优秀的散文常常避免枯燥的说理，而以生动鲜明的形象吸引读者。如传记文通过语言行动表现人物思想性格，记事文通过对事件的生动描写揭示事理，寓言借故事喻意，山水游记通过描绘景观抒写游兴和感受。甚至在阐述哲理和议论文章中也有很多形象化的成分，包括语言的形象性、举例的形象性、情感的形象性等等。2散文和诗歌形象性的区别。散文和诗歌的形象性，各有特点。诗歌常用比兴，展现的形象跟具体事物之间距离较大。即使是直接描写，诗歌的语言、意象也更注意提炼和升华。上下前后之间的联系一般不像散文交代得那样着实具体，有许多跳跃和省略。如苏轼的赤壁赋写月夜之中泛舟长江的情景，它是具体展开的，跟实际生活情景很贴近。而下面的歌“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方”，较之现实生活就显得更高更远一些。诗歌，让我们想象得更高更远一些，而散文则给我们更为具体逼真的感受。3如何欣赏散文。从形象性入手欣赏散文，可以因文章的不同而有所不同。(1)有的并无深意而形象和文辞很美，可以把重点放在形象和文辞上，如柳宗元的小石潭记描写小石潭的水鱼石树和优美的环境，王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，它们能引起美感，给人美的享受。(2)有的则可以通过对作品中景物、环境或人物事件的描写，探究作品意旨，如通过陶渊明对世外桃源的形象化的描写，看到作者对于宁静淳朴、没有王税的乌托邦式社会的向往；通过廉颇蔺相如列传中蔺相如在秦王和廉颇面前的不同表现，认识蔺相如以国家利益为重，无私无畏、顾全大局的崇高品格。 通过形象，探究意旨，一般能与作者的用心大致契合，但也有与作者原意不合或超出了作者原来所想的。如传记作者对人物的理解和评价，与他栩栩如生地写出的人物，可能并不吻合，对照史记项羽本纪对项羽一生事迹的描写，与篇末“太史公曰”的评价，可以看出两者间存在的差距。(3)某些寓言故事，作者用来说明一种道理，但读者却从中可能得到另外一些认识和启示。如庄子中的寓言故事庖丁解牛，本是用以说明养生，而后世读者却从中引申出另外一些道理。这里用得上陶渊明的两句诗：“奇文共欣赏，疑义相与析。”(移居)形象是理解作品的重要依据，要注意把握形象，对形象作出正确的理解和阐释。形象生动能使作品具有感染力，我们从形象的角度欣赏作品，在获得美感和提高认识的同时，从写作方面还可以得到有益的启示。鹧鸪天彩袖殷勤捧玉钟宋晏几道彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇影风。从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。【简介】鹧鸪天，词牌名。唐、五代词中无此调，首见于北宋宋祁之作。调名取义不详。又名千叶莲、半死桐、于中好、锦鹧鸪、鹧鸪引等。双调，五十五字，平韵。【注解】彩袖：这里指代歌女。玉钟：借指美酒。拚(pn)却：拚，舍弃。拚却，豁出去。楼心月：指午夜月低了，已近天明。剩：只管。银釭：即银灯。【故事】这首词，是宴几道写与一个相熟歌妓久别重逢的情景。这个歌妓可能是晏几道自撰小山词序中所提到的他朋友沈廉叔、陈君龙家歌女中之一。晏几道经常在这两位朋友家中饮酒听歌，与这些女子很熟，且有相当爱惜之情。离别之后，时常思念，哪知忽然不期而遇，又惊又喜，写了这首词。写了当年欢聚的情景，也写了久别重逢的惊喜之情，真切而动人。你彩袖玉手捧着玉杯殷勤劝酒，当年我年轻气盛豁出去了，就尽情醉他个满面通红。你轻盈跳起舞来，一直舞到杨柳飘飘月亮低垂到楼头。那时你歌唱得那么美妙尽兴，好像桃花扇都不动了。从那时离别后，我就思念着再相逢。多少回梦魂里我与你形同影共啊！现在竟又见到你了。今晚我只管用银灯照着你细细端详，心里还想着：这样的相逢恐怕是梦中吧？(2011福建卷)阅读下面的文言文。完成25题。小孤山新修一柱峰亭记【元】虞集延祐五年，某以圣天子之命，召吴幼清先生于临川。七月二十八日，舟次彭泽。明日，登小孤山，观其雄特险壮，浩然兴怀，想夫豪杰旷逸名胜之士，与凡积幽愤而怀感慨者之登兹山也，未有不廓然乐其高明远大，而无所留滞者矣。旧有亭在山半，足以纳百川于足下，览万里于一瞬，泰然安坐，而受之可以终日。石级盘旋以上，甃结坚缜，阑护完固，登者忘其险焉。盖故宋江州守臣厉文翁之所筑也，距今六十二年。而守者弗虔，日就圮毁，聚足以涉，颠覆是惧。至牧羊亭上，芜秽充斥，曾不可少徙倚焉。是时，彭泽邑令咸在，亦为赧然愧，赩然怒，奋然将除而治之。问守者，则曰：“非彭泽所治境也。”乃相与怃然而去。明日，过安庆，府判李侯维肃，某故人也，因以告之。曰：“此吾土也，吾为子新其亭，而更题曰一柱，可乎？夫所谓一柱者，将以卓然独立，无所偏倚，而震凌冲激，八面交至，终不为之动摇；使排天沃日之势，虽极天下之骄悍，皆将靡然委顺，听令其下而去。非兹峰其孰足以当之也耶！新亭峥嵘在吾目中矣，子当为我记之。李侯真定人，仕朝廷数十年，历为郎官，谓之旧人，文雅有高材，以直道刚气自持，颇为时辈所忌。久之，起佐郡，人或愤其不足，侯不屑也。观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。且一亭之微，于郡政非有大损益也。到郡未旬日，一知其当为，即以为己任，推而知其当为之大于此者，必能有为无疑矣。(选自道园学古录卷七，有删节)【注】某：我。甃结：砖块建筑。聚足：登台阶一步一停。徙倚：来回走动。震凌冲激：指江水侵凌撞击。旧人：有资历的老臣。【命题分析】此题考查正确理解常见文言实词在文中的含义的能力。【解析】A项，“次”应解释为“驻扎”或“停驻”。【答案】A1学习作者多角度、多层次的写景方法；2掌握文中的重点实词、虚词。5特殊句式省略句及抛江(我)过其下(省主语。)复以小艇游(于)庙中(省略介词。)南唐为奉化军节度，今为定江军(省略谓语。)其间一日阻(于)风不行(省略介词。)倒装句若稍饰以楼观亭榭(状语后置。)6走近作者陆游(11251210)，字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。他年轻时喜欢谈论政治，后得赐进士出身，授枢密院编修，后又任夔州通判，晚年入朝任礼部郎中，不久罢官归家。陆游的诗文大多洋溢着爱国的热情，也有一些写自己生活情志的内容，风格多样。1本文为何屡次写江流和船行？由于景点太多，仅是孤立地写出特征，可能会失之分散。作者注意了景点间的联系。一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系，即在分散的景点中贯以线索，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。2文章如何多角度写景？多角度写景。在写景的过程中，作者善于变换观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的山水风景画展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特写镜头。写小孤山亦有“自数十里外望之”的远观，“愈近愈秀”的近观，“冬夏晴雨”不同时刻的变化。特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。3赏析本文的难点是什么？赏析本文的难点是，在对山川景物的描绘中蕴含着的丰富的情趣和韵味。文中融情入景，足见作家心迹的地方有两处。(一)写孤石。“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺”山有万状，石有万种，作者为什么偏写“不附山，杰然特起”之石呢？一种孤傲之情，油然而生。(二)写俊鹘抟水禽而去。“俊鹘抟水禽”这本是一很自然的生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入文中。“甚可壮也”一句中，作者所伤怀的恐怕不仅仅是俊鹘抟禽吧？联系陆游的理想抱负及其前半生的经历，这种心情是不难理解的。4本文在写景状物上有什么特点？(1)在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，使写景记游具有思想深度。(2)在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事、前人诗句都信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富了作品的内容，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和历史的积淀，诗文传说与胜景，相互映发，更为引人入胜。(3)运用对比手法写景。主要是小孤山与大孤山的对比。通过对比，使所写景物的特征更为鲜明，如“大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面”。5本文是游记，写山川景物形象，其中蕴含着怎样的情趣和韵味？陆游主张抗金，恢复中原，但他却一再受到权臣的排斥和打击，1163年，他因指责龙大渊，而被贬为镇江府通判，1166年，他因坚决主张抗金，收复中原而被主和派免职，直到1169年，朝廷才起用他去夔州任通判。通判的官职虽小，但总还是一个为国出力的好机会，所以他欣然赴任了。在赴任途中，看到了既是风景胜地又是江防要塞的烽火矶、小孤山、大孤山，不由不激起他强烈的爱国热情。对烽火矶上那块“不附山”而“杰然特起”的石头，陆游之所以特别感兴趣，是因为它的形象很像自己的不图依附、洁身自守的性格特征。 对曾经修缮惠济庙的张魏公之所以特别记载一笔，也因为这位抗金名将是陆游效法的楷模。对“俊鹘抟水禽”的场面陆游之所以发出“甚可壮也”的赞叹，是因为他是多么希望南宋的将士个个都像俊鹘，多么希望南宋对金的斗争能像“俊鹘抟水禽”一样的威武雄壮，动人心魄。对秀丽的小孤山，陆游之所以“徙倚久之”，是因为他面对半壁河山而百感交集。6为了抒发自己爱国的思愤之情，作者是怎样做到寓情于景、情景交融的？首先，抓住景物的特征进行刻画，使景物凸现出来。写烽火矶，突出其“石”，既写“怪奇万状，色泽莹润”的“嵌岩窦穴”，更勾勒那“不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风”的异石；写小孤山，突出其“峭拔秀丽”，既勾勒其“巉然孤起，上干云霄”的“碧峰”，更描绘其“冬夏晴雨”万变的姿态。写澎浪矶，突出其“浪”；写大孤山，突出其“浮”。大孤山坐落于鄱阳湖口，为第四纪冰川期形成的石岛，海拔九十余米，周长百余米，因为它的四周都是壮阔的江水，放眼远远望去，真像浮在江面上似的。由于抓住了这些特点，所以写得非常传神。其次，运用类比或对比的手法来刻画景物，从而使景物得到较为鲜明的表现。写烽火矶时，先写远视所见，再写近视所见。这种远近对比的写法，不仅使人的认识一步步深化，真正认识到它的佳妙之处，而且能收到曲径通幽的艺术表达效果。“自舟中望山”，只不过觉得它“突兀”，别无佳处，“及抛江过其下”，则是异彩纷呈。写小孤山，也是先写远视所见，再写近视所见，先写“碧峰巉然孤起，上干云霄”，再写愈近愈秀，使读者从一个美好的境界进入一个更为美好的境界。更常用的手法是用此山比彼山，此景比彼景。 描写烽火矶的“石”，是用它山之石来比此山之“嵌岩窦穴”，描写小孤山，以金山、焦山、落星山作比，借以突出其“峭拔秀丽”，而以它山作比，借以突出其“碧峰巉然孤起，上干云霄”，而以山上有玉鉴堂、吞海台等楼观亭榭的金山作比，既是为了衬托小孤的“祠宇极为荒残”，更是为了说明若以“楼观亭榭”稍饰小孤山，则小孤山也“高出金山之上矣”。描写大孤山，始而用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状。关于西梁山，作者于七月十八日路过此山时，曾经写道：“两小山夹江，即东梁西梁，一名天门山。李太白诗云：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。王文公诗云：崔嵬天门山，江水绕其下。梅圣俞云：东梁如仰蚕，西梁如浮鱼。 皆得句于此也。”于此可窥见其“状类”的情况。继而以小孤山与之相比，从而突出了各自的特色，并使这两则日记联系得非常紧密，构成了一个不可割裂的有机体。正由于作者不是作一般化的景物描写，而是抓住了景物的特征，写出了特性和个性，写出了景物的情态，渗透了自己的思想感情，因此不仅使景物历历如在目前，使人顿生身临其境之感，而且能使人在欣赏风景的过程中不知不觉地受到了情感的熏陶，受到了教育。第三，作为散文，所描摹的山水形象，与用诗歌写出的山水形象是有差别的。文章贴近山水的本来面貌，写得具体，而诗则是写意的，境象与情思都升华得更为高远一些。在陆游之前，苏轼有咏大孤山小孤山的著名题画诗李思训画长江绝岛图)：山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。诗的最后两句，为陆游文中所引，但诗中以浪漫之笔写得煞有介事，而文中仅作为诗家浪漫想象的妙语，并对有关传说予以考校。苏、陆二家，一诗一文。苏诗是凌空飘飏的，所展现的形象，真有“山苍苍，水茫茫”“沙平风软望不到”的感觉，而陆文则是脚踏实地，从多个侧面，作了细致真实的描写。苏诗能启发我们展开想象的翅膀，陆文则让我们如同身临其境。对比之下，可以显见其差异。但这种差异，是体现在文学艺术手段的丰富多样中的，并无高下优劣之分。苏轼和陆游都以他们笔下的景物形象，打动我们，引发我们欣赏和探访的兴趣。【答案】B(A.燧su；C.葭ji，澄dn；D.潦lo。) 2下列词语中字形全正确的一项是()A嵌岩迥异营葺殴鹭B荥润潦缩云霄水禽C峭拔渺弥混浊缆绳D突兀描摩姿态汲取【答案】C(A.殴鸥；B.荥莹；D.摩摹。)【答案】A(A都当“积水”讲；B等到，到；C出名，名字；D应当，将会)4下列文句的翻译不准确的一项是()A及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。译文：等到抛锚停船后，(我)走过山下，(看到)裂缝的岩石和各式的岩洞，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头大不一样。B冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。译文：冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。C但祠宇极荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。译文：但是(山上的)庙宇太荒凉残破了，如果再稍微用楼台亭榭装饰一下，与水光山色互相辉映，自然比金山更高大了。D方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。译文：刚到庙门口站着，有一只健美的老鹰抓住一只水鸟，掠过江面往东南方面飞去，非常壮观。【答案】C(但：只是；自当高出金山之上矣：自然会比金山更漂亮了。)5对下面句子解释不正确的一项是()A及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。此句描绘烽火矶的独特景致。重点抓住山多裂缝和洞穴以及色泽晶莹温润的特点。B又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。此句描写一独立巨石的特点。抓住它拔地而起、高峻耸立的特点，写上面植被“丹藤翠蔓”有形有色，“如宝装屏风”一句运用夸张手法使其特色鲜明。C自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。此句从变化的视角由远及近描写小孤山给人的视觉形象。远望“碧峰巉然孤起”“上干云霄”，突出其“高耸”，且与它山对比。“愈近愈秀”则突出其“秀美”；“冬夏晴雨”则借助想象，写出小孤山四季晴雨的变化；“造化之尤物”则为极赞之词。D大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。此句描写大孤山景象，用笔墨极为简省，着重突出大孤山四面环水，如浮水面的鲜明特点。【答案】B(“夸张”应为比喻)阅读下面的文字，完成68题。八月一日，过烽火矶。南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山当是其一也。自舟中望山，突兀而已。及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。是日风静，舟行颇迟，又秋深潦缩，故得尽见，杜老所谓“幸有舟楫迟，得尽所历妙”也。过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。 自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。昔人诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云，山有栖鹘甚多。二日早，行未二十里，忽风云腾涌，急系揽。俄复开霁，遂行泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天境”之句为妙。始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。 晚抵江州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸土赤而壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不与江水乱。自七月二十六日至是，首尾才六日，其间一日阻风不行，实以四日半溯流行七百里云。【答案】D(信：确实。)【答案】D(D项，相：副词，相互。A项，虽：连词，即使/连词，虽然。B项，然：形容词词尾，样子/代词，这样。C项，之：音节助词/代词，它。)8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A等到抛锚停船后，作者走过山下，看到岩石镶嵌在洞穴里，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头大不一样。B所有江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的，作者认为，从峭拔秀丽上看，小孤山不能和它们相比。C大孤山的样子像西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇，大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观。D这一段长江的水很浑浊，每逢要汲用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清，两江水的合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。【答案】B(B项，应该是“从峭拔秀丽上看，它们不能和小孤山相比”。)