小学六年早知道

（转）小学六年早知道（一）-卢勤上小学是个大台阶我的忠告台阶，那就是意味着往上走；大台阶，说明跨度还比较大，这一步迈上去不那么容易。我的记忆教了一辈子小学了，觉得小学的孩子们越学越累了，而家长们似乎不这么想。有不少家长会说了，目前不少孩子都要上学前班，那不和上小学也差不多了吗？或许有些地区的学前班，讲的内容和确比较多，要求也比较严，真是和小学相差无几。但国家有关部门对此类“提前教育”的明令反对的，有的地区甚至禁止再办学前班。客观地说，目前绝大多数地区的学前班，不论是讲的内容，还是纪律及考试的要求，都是不能与真正的小学教育相比的。换句话说，上个学前班，不过是让孩子有个小铺垫，上这个台阶时稍稍省点力罢了。 这个台阶，简直就是一个飞跃由幼儿园小朋友向小学生的飞跃。幼儿园不过是孩子吃好、睡好别出事就行了，至于学多学少并无硬性指标，可学校毕竟就不一样了。据北京市史家胡同小学孙蒲远老师介绍，有的孩子不知道上课时不能随意进出，有的孩子不知道考试的含义，把考卷揉成一团扔掉一般来讲，刚上小学的孩子最常见的困难，表现为三个“不适应“： 第一是作息时间不适应。在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，比较自由，中午还可以午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了。对这一变化家长必须重视，帮孩子树立时间观念，同时为了保证精力充沛，晚上要让孩子早点睡觉。 第二是学习内容的不适应。幼儿园的安排以玩为主，上了小学就以学知识为主了，学起来没那么轻松。当孩子遇到学习困难的时候，往往会情绪低落。这时家长不能火上浇油，不能批评孩子，而应该多鼓励多帮助，绝不能使孩子对学习失去兴趣。可以先降低要求，告诉他，现在做得已经很好了，继续努力。发现孩子有一点进步就要大力表扬。老师在学校发的小红花、小红旗家长不要不当回事，要作出很惊喜的样子，帮孩子细心保存，这样就可以鼓励孩子争取更大的进步。第三是学习环境不适应。刚上小学的孩子对陌生的环境需要适应过程，家长要鼓励孩子多帮助别人，多交朋友。另外，家长一定不能在孩子面前表露出对孩子失去信心。 总之，从幼儿园进入小学是一个很大的台阶，在这个过程中，家长应该努力培养孩子的学习兴趣，这将是日后学习生活中最重要的动力。为了让家长真正了解孩子要迈上的这个台阶有多大，我们不妨再具体说一说小学生在小学6年要完成的学习任务。 先说小学13年级。小学13年级，在常人看来，应该说所学的知识并不难。而事实上，从近处颁布的国家课程标准的要求看，对于一个孩子来说，要学好13年级那点功课也实在不容易。 先说语文。别的不说，就说识字，按照人民教育出版社最新的实验语文教材统计，一年级要识950个字，二年级要识850个字，要求孩子在二年级即可阅读书报，这比以往提前了差不多一年。 再看数学。小学13年级，要认识万以内的数，要学习加、减、乘、除四则运算，要学习小数、分数、要学习简单的几何体、平面图形，还要学习对数据的收集、整理、描述和分析。这么多内容，对于一个79岁的孩子，也不算少吧？再说英语。小学13年级，不少地方还未开英语课，但已有越来越多的地方开始英语课。如北京，从2004年秋季起，一律从一年级开英语课。如果开英语课的话，一般要求达到国家课程标准要求的一级水平。具体地说，在“听做”方面，要能听懂老师在课上的英语指令（如“Open your book.”打开你的书），能在图片和动作的提示下听懂简单的英语小故事；在“说唱”方面，要会相互交流简单的个人信息和个人情感（如“My name is Wang Ying.”我叫王英；“I like English.”我喜欢英语），要会唱1520首英文歌谣，要能根据图、文说出单词或短句；在“玩演”方面，会用英语做游戏、表演童话剧；在“读写”方面，要能看图识字，能在图片的帮助下读懂小故事，能正确书写英文；在“视听”方面，要能看懂简单的英语动画片或程度相当的节目，视听时间每周不少于2025分钟。这么多内容，也够孩子们学一气的了。 至于音乐、体育、美术，在小学还是相当受重视的，不用说还有什么劳技课、自然课、品德课，家长们还会为孩子报什么乐器、英语、奥赛、作文班。孩子们真是要累坏了。 再看小学46年级。从四年级开始，功课似乎一下子开始变难了。这一点一位教育专家说得很透彻： 在家庭中，当孩子从三年级升到四年级时，因为学习内容有些变化，母亲会突然感到从一年级开始一直采用的教孩子办法不再适用了，孩子也有同样的感觉。这是从四年级开始学习内容难度加深的缘故。 三年级以前孩子即使不怎么努力地学习，基本也能跟得上，但从四年级开始，如果不用心听老师讲课，课前课后不预习和复习，即使智商再高的孩子，逐渐地也就不能掌握学习的内容了，会逐步落后，难以取得好成绩。 那么，下面我们就分科具体说说，四年级以后功课怎么个难法： 先说语文，按照国家“新课标”的要求，在识字、写字方面，到小学毕业时，要累计认识常用字3000个左右，要学习硬笔书法和毛笔楷书。 在阅读方面，要能用普通话正确、流利地朗读课文，要背诵几十篇（段）优秀课文，要学会利用图书馆和网络等信息渠道进行探究性阅读，课外阅读总量应不少于120万字。 在作文方面，要会写纪实作文、想像作文、读书笔记和常见应用文。在口语表达方面，也有相应的要求。“新课标”还提出要有利用图书馆、网络等信息渠道获取信息、运用资料的能力，策划简单的校园活动、专题讨论的活动能力等。再看数学。在小学46年级，要认识（会读会写）亿以内的大数，并进一步学习整数、分数、小数和百分数。还要开始学习负数、比例和方程，而这在若干年以前还是初中的内容。还要了解一些最基本的几何图形和几何知识，而这在以前也是放在初中才讲的。出于联系实际的考虑，还要学会“收集、整理和描述数据的方法”，而“数据分析”作为一门数学系的专业课，一般是在大学才开讲的。到了这一阶段，除了自身是学理工的家长，大部分家长拿着孩子的数学课本，已是如读天书。 再说英语。在小学46年级，依照国家有关规定，英语水平应达到“新课标”所描述的二级水平。 听的方面，已经要求能听懂简单话语或录音材料，这个“录音材料”伸缩性就很大了。有的小学会用新概念第二册来考孩子，那已是相当难了。 说的方面，能就个人和家庭进行对话，能运用一些最常用的日常套语如问候、告别、致谢、道歉等。 读的方面，强调发音准确，并“养成按意群阅读的习惯”，换句话说，就是“略读”，眼睛一扫一行、半页，对一个小学生而言，实在不易。 写的方面，要能模仿范例句子，能看图、看物写话写段。 视听方面，在一级标准的基础上翻一番，学会歌谣或诗歌3040首，视听时间仍为每周不少于2025分钟。 除了语、数、英，46年级各门副科的难度也加大了，这里不去详述。 这里要附带说上一说的，是孩子在46年级心理上所承受的压力骤然加大。 小学升初中，名义上不允许举行如中考、高考那样的“小升初”考试，实行所谓“就近入学”、“电子派位”，实际上近几年各地中学均以招收所谓“实验班”为名，实行变相的“小升初”考试，而且因为这种考试是各校分开考的，家长带着孩子辗转奔波，苦不堪言。孩子和家长的压力一下子都加大了。 不少地方规定，连续三年三好生，可在“小升初”中享受择校、加分等待遇。而“连续三年”这三年，不正是46年级这三年吗？为了评上三好生，孩子们也不得不付出更多的精力。 不少地方规定，文体特长生可加分。于是，在13年级还勉强可算是素质教育的爱好，如今摇身一变，都奔着考级、证书去了，又变成了应试教育的组成部分。 不少地方规定，“小升初”时，竞赛得将证明是可作学校录取参考的。知道内情的人都明白，中学尤其重视数学竞赛。语文作文得个奖，英语过个剑桥二级，这都算不上什么。而如果数学奥赛得过奖，学校肯定是刮目相看。于是，家长们又忙不迭地为孩子报奥数的班。以至于不少院士、教授都出来呼吁：不要让奥赛低龄化。 中国的学生，至少从小学四年级开始，已是感到累了。 在上面的叙述中，我们不断提到“新课标”这个名词。“新课标”是指国家新颁布的课程标准。大家知道，一项工程完工，是否合格，是要有关部门依据国家有关标准进行验收的。同理，一个学生是否达到小学教育的水平，也不是哪所学校、哪个老师说了算的，也要由上级主管部门依据国家有关标准进行考试验收， 这个“标准”就是我们所说的“新课标”了。 总之，尽管也就是个小学吧，可似乎也比以前难混了。没点办法，也不轻松。让孩子一上学就独立学习我的忠告从孩子一上学，就让他独立学习，让他明白，学习是他自己的事。我的记忆当了多年小学教师，有一幕是反复上演的，那就是每处新生入学，都有一大堆家长跟着，帮着孩子抄课表、领书本。老师一再说让孩子自己抄课表，有些家长却说孩子还认不全课程表上的字，怎么抄。 这件事引起了我的思考：课程表由家长代抄，抄回去孩子照样还是不认识，怎么对照课程表自己准备明天的课本和学具呢？这样，每天收拾书包的工作，也还是由家长代劳。如此下去，就不难理解，为什么有的学生一直到高级还不能养成良好的学习习惯，上课不是忘记带这个，就是忘记带那个，甚至有些课时较少的课还忘记带课本。看来，父母包办让孩子一上学就没机会懂得：学习是自己的事。 我带一年级新生时，从一开始就不允许新生家长代抄课程表，而是利用开学的第一周在学生中开展自己动手制作课程表的活动。首先向学生们讲清为什么要抄课程表：入学了，开的课程有好多门，每天上的课程是不一样的。因此，课程表对同学们来说非常重要，课程表就是同学们做好上课准备的重要依据。然后向学生介绍一年级所开设的课程，再请大家发挥想像，用数字、文字甚至图画，制作一份自己喜欢的课程表。最后跟上检查，每天看一看同学们对当天课本、学具等的准备情况。 现在，打开我们班一年级新生的铅笔盒，一张张多彩的课程表会出现在你的面前：一般课程表所写的语文、数学等文字不见了，取而代之的是跑道，是琴键，是小花，是汉语拼音，是数字真是五花八门，百花齐放。孩子们做的谁也不差，用多彩的符号和图画做课程表是同学们自己的创造发明，也是同学们养成良好学习习惯的开端。我的思考“学习是自己的事”这个观念，怎样灌入孩子的脑子呢？是每天唠叨若干遍吗？说当然要说，但说不如做。每天是要通过自己抄课表、自己收拾书包、自己独立完成作业等一件件具体的小事，最后让孩子形成“学习的事要自己去做，别人不会帮你”这样一个观念。有了这个意识，孩子学习的自觉性才会大大提高。而如果从小学习依赖父母，长大学习依靠教师，那成绩又怎么会好呢？上学第一天很重要我的忠告上学第一天，是孩子学习生涯的一个开端，十分重要。我的记忆有家长说，打个不一定恰当的比方：新婚初夜，对于日后夫妻生活是否顺利，十分重要；同理，上学第一天，对于孩子日后的学习生活，也十分重要。一位家长写道： 六年小学的学习生活，好似一场漫长的马拉松比赛，入学的第一天就像是这场比赛的起跑。可参加这场比赛的全是新手，不懂比赛规则和要求，不懂什么叫起跑，甚至不知道起跑线在哪里。虽然有人讲了规则和要求，他们不住地点头，但看上去也是似懂非懂，而对这从未见过的场面和周围事物却充满新鲜感，不停地看这看那。发令枪响了，还有人在向看台上的爸爸挥手，有的喝水，有的人在让妈妈帮着系鞋带，有的刚从厕所出来。等大部分人冲出去了，他们才意识到比赛已经开始，急匆匆去追。从心理上看，上学的第一天就类似这样一种场面，有的孩子有心理准备，有的孩子没有心理准备，有的孩子则不知所措。 当然，率先冲出起跑线到前面的孩子不一定是最终的胜利者，在起跑线上就落伍的孩子则更难成为最后的胜利者。但也不是说，上学第一天没过好，一辈子就完了。没那么严重。可是作为家长，我们的确应该协助孩子作好起跑的准备，不要刚刚一开始就被甩在后面。有的家长可能认为，孩子慢慢会学会的。但孩子老是跟在同学后面，他们的自信心会受到损害，总觉得自己不如别人，而要重新拾起自信心就需要家长和孩子加倍努力。 具体地说，上学第一天，该帮孩子做些什么呢？ 上学前一天晚上，嘱咐孩子要注意如下几个问题： 一是进校和上课时间。许多学校规定有进校时间，早晨几点，下午几点，第一节课上课时间比进校时间晚10分钟，课间休息10分钟。 二是上课时不能像幼儿园里那样可以站起来走动、喝水、上厕所，说话要举手，老师允许后再站起来。 三是不管需要不需要，第一节课下课后立即上厕所小便。 四是给孩子准备一个专门的记事本，记下老师的一些要求，主要是回家后要做的事情。老师一般是在最后一节课下课前讲要求或第二天要带的东西，有些孩子此时特别浮躁，精力不集中，有个记事本就避免遗漏老师的要求。 第一天中午吃饭时问一问孩子上了几节课，老师讲了些什么。要求孩子把课程表放在文具盒盖里面，睡觉前看一看课程表，也看一看记事本，查看有无遗忘的事情，最后要求孩子整理好书包。这些事情一定让孩子自己动手完成，家长一开始就不要包办代替，以避免养成孩子的依赖性。我的思考不少家长在工作中老是抱怨领导对自己关心不够，觉得一些工作是头一回干，也没经验，也没人管，困难重重。可对孩子，似乎一切都不成问题，就是应该比别人强，上学第一天有什么困难，也漠不关心。这显然是不合理的。孩子开学头一天遇到的困难，不亚于我们接手一项新的工作时遇到的困难，也同样是一种挑战。、学习习惯要从小培养我的忠告好的学习习惯要从小培养，以后再想扳，可太费劲了。我的记忆一位有多年教书经验的老师说，学习习惯要从小培养，孩子年龄大了再去扳，可就困难了。 具体地说，要培养孩子一些什么样的学习习惯呢？ 第一个习惯：先学习后玩。要一而再、再而三地向孩子讲明，学习是学生的首要任务，完成学习任务后才能玩、看电视等。 第二个习惯：遵循作息时间。要求孩子严格遵守作息时间。早晨几点起床，几点上学，晚上几点睡觉，都应固定下来，除节假日之外，不要随意变更。放学后要按时回家，决不能在外边玩够了回家。 第三个习惯：做完作业要自己检查。下午放学后先完成各科作业，检查无错误之后再玩或做别的事情。作业是巩固课堂教学的一个重要环节，认真完成才能起到这一效果。作业完成后应该先让孩子自行检查，看看有无错误，以培养孩子对学习认真负责的态度。语文作业对照老师的要求。数学作业检查的方式为：加法式子用减法检查，减法式子用加法检查，例如，8+7=15，检查时用15-7=？再如18-11=7，检查时用7+11=？孩子认为没有错误后，家长再检查，家长不要代替孩子检查，以防养成孩子的依赖性和损害孩子的自信心。刚入学一个阶段，家长最好天天检查，等孩子已形成自我检查的习惯后改为隔几天抽查一次。孩子作业认真、整洁、正确率高时应给予表扬，如发现不足应要求孩子立即纠正。 第四个习惯：自己收拾书包。做完作业后或在睡觉前让孩子自己整理书包，作好第二天上课的准备，课本、作业本、文具盒、手工劳作材料等一一检查，家长不要越俎代庖，这样能养成做事前须作准备的思维和习惯。 上述要求六七岁的孩子一次记不住，不妨将这些规定列成一表格，贴在孩子房间门上或摆在孩子的书桌上，这样特别容易记住。有了这些规定，孩子就有了控制自己行为的准则，做对做错自己也清楚。久而久之，就形成了孩子的习惯，也变成了孩子自觉履行的责任。孩子能否遵守这些规定，取决于家长的态度，只要家长坚持，孩子就能做到。怕就怕家长要求不严，督促不力，常说的一句话就是“下次一定做好啊”或“下次不能这样啊”，结果还会出现“下一次”，使这些规定变成一纸空文。我的思考刚上一年级的小学生，真的是一张白纸。不懂得怎样学习，也分不清学习与玩的关系，因此从一上学就应开始培养他们良好的学习习惯，这比其他任何事情都重要。英国哲学家培根说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”培根把思想、行为、习惯、性格、命运这人生成长的五个方面的关系，阐述得十分清楚。可不知为什么，不少家长仍是无动于衷。