主题班会《新冠病毒感染预防知识》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,主题班会新冠病毒感染预防知识,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,主题班会新冠病毒感染预防知识主题班会新冠病毒感染预防知识26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊新冠病毒,肺炎预防知识,元善中学8年级主题班会,1冠状病毒是什么?,日录2染患者的临床有什么表现,0m7s3这效能朋有什么,4预防新型冠状病毒感染该,怎样不,随着社会的发展，我国的教育水平在不断的提高，心理健康教育也早已被提上日程。教育部关于加强中小学生心理健康教育的若干意见中明确的定义了心理健康教育的定义：中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。可见中小学心里健康教育已是我国推行素质教育，全面实施新课程改革的重中之重。,但我国农村一般经济比较落后，学校师资力量薄弱，学生人数多，升学压力大，所以在农村中学实施心理健康教育就成了一个难题。本文试图针对农村中学自身的特点和局限提出几点建议，以期能够对促进农村中学心理健康教育实施有所裨益。,笔者从一个教育者的视角进行了思考，认为在我国基础教育深化改革、实施全面推进素质教育的今天，心理健康教育应该越来越被大家所重视，学生的心理素质是整个素质教育的基础、核心和归宿。鉴于此，提出以下几点建议：,1、首先，要形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系,以社会为背景，学校为主体，家庭为单位。要以学校为主，对家庭教育进行教育引导，在家庭生活中创建健康的家庭氛围，使之形成健康的心理品质；学校还要争取社会力量的支持，充分利用各种社会资源，如医疗机构、青少年宫等，开展丰富多彩的心理健康教育活动，让学生在一个和谐的环境中健康成长。唯此，三方教育形式合力，才能取得最佳的教育效果。,2、还要提高广大师生对心理健康教育的认识，使学校心理健康教育真正落到实处,心理健康教育是关系到学生自身发展和我国整体教育水平提高的重要部分，而不能将之视为应试教育的附属品。学校不但要有专业的心理健康教育教师而且还要组织全体教职工接受心理健康教育知识培训，提高全体人员的心理健康教育意识，将心理健康教育工作真正落实并且要渗透到教学工作的方方面面。对学生要积极、全面的开展心理健康教育课程，并且也要注意在日常生活学习中渗透心理健康教育，总体提高学生的心理健康知识水平。,3、重视心理健康教育师资的培养,学校不但要配置、增加心理健康教育设施，使之达到一定的水平以促进心理健康教育工作的开展，而且要重视骨干教师的培养和全体教师心理健康教育意识的提高。目前我市心理学专业的教师缺乏，但大批师范学校心理系毕业的大学生却不能对口安排工作，以便分布在各中小学校为我市心理健康教育工作作出应有的贡献。所以要想真正搞好心理健康教育工作，就必须将专业人员安排在专业的岗位，使人岗匹配，而不是将心理健康教育与思想品德教育等同，甚至用毫无心理健康教育知识的人进行心理健康教育，虚应其事。,4、重视中小学心理健康教育工作评价机制，建立学生心理健康档案,中小学学校及教育行政部门应当建立起中小学心理健康教育课程的评价机制。工作评价是学校健康教育工作的重要组成部分，其目的是:加强和改善教育行政部门对学校健康教育工作的宏观管理和指导，推动学校重视和支持健康教育工作，促进学校提高健康教育工作水平，提高教育质量。教育行政部门还应要求学校心理健康教育工作者为每一位在校学生建立心里档案，以了解其心理健康状况，及时有效的发现可能存在心理问题的学生，有针对性的进行教育。,5、认真学习借鉴外地心理健康教育的成功经验和做法，并从各地实际出发，讲求实效，在实践中走出一条适合自己的路子,第一，要以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要突出活动，但又不是纯粹的活动，而是通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。,第二，心理健康教育在教材的选取上要注重科学性、系统性和可操作性，必须是经过科学研究后的成果；在教育手段上，要根据心理健康教育的原则，以人为本，强调学生心理能力的提高；在评价方法上，要借助心理学的研究成果，如心理测量等；在建立心理档案方面，要按科学进行；建立心理咨询室，要典雅、温馨、安全、舒适。,第三，心理健康教育必须强调行为训练。如果心理健康教育只停留在说教，或灌输理论知识，而不是让学生亲身体验、感悟，那么是收不到多少实效的。还要既注意集体心理健康教育，也要根据学生的个体差异进行个别指导。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要个别及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。,不过同时也要慎用心理测试和测试量表。心理测试量表、手段一定要科学，不能简单靠量表测试结果下结论，不能强迫学生接受心理测试，对心理测试的结果、学生心理问题要严格保密。,列一元一次方程解应用题，既是初中数学教学的重点，又是初中数学教学的难点，还是初中数学理论联系实际的一个重要素材。它对培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。怎样搞好对新教材中“一元一次方程的应用”的教学呢？在认真分析造成学生困难的原因和新教材特点的基础上，提出几点教学措施，与同行商榷。,一、学生在列方程解应用题时的困难原因分析,1、思维定势，习惯于算术解法，对代数解法不适应。,算数解法往往局限于从已知条件出发推出结论，代数解法则不同，它要求学生树立“将未知当已知的观念”，而初一学生在小学又对算术解法进行了大量的强化训练，因此他们对代数解法具有一定的排他性，特别是中下等学生。,2、 抓不住相等关系,3、 问题缺乏了解,由于初一学生很少参加社会实践，在遇到涉及实际问题的应用题时，他们便困惑不解。如“锻造加工零件”、“配制药水”、“浓度稀释”、“环行赛跑”等，由于缺乏实际了解，弄不清题意，从而导致学习困难。,4、 不会设未知数,对于一些简单的应用题往往是“问啥设啥”，而对于某些复杂的应用题，设未知数，则需要分析斟酌，宜选择那些与几个未知量都有关系的量作为未知的数。这样做一方面易于列出有关方程，另一方面在求出该未知数后，又易于求出其他待求量。学生因为分析问题能力差，列不出方程。,二、新教材的编写为突破难点奠定了基础,1，突出循序渐进的原则,为了分析列一元一次方程解应用题这一难点，新教材自始至终都在为列方程解应用题做铺垫。在第一章中配备了大量的把实际问题中的数量关系表示成代数式的例习题，接下来的章节中又配备了根据条件列出方程的例习题，这样就为列方程解应用题打下了较好的基础 。,2、加强了对例题的分析,新教材在每个例题解答前都设计了一段“分析”，与原教材相比，“分析”突出了寻找能够“表示全部含义的相等关系”，这样既方便了学生解题前的阅读思考，减小错误认识和错误猜想，又可使学生重视分析，逐步掌握分析方法，养成善于思考的良好习惯。,3、背景更切近学生实际，易于理解,如原教材是“要用含氨0.15%的氨水进行油菜施肥，现有含氨16%的氨水30公斤，配制时需加水多少公斤？”，新教材改为“要把30克含盐16%的盐水稀释成含盐0.15%的盐水，需加水多少克？”，许多学生没见过油菜施肥，也不知道氨水是什么东西，而对盐水则是很熟悉的了。这样的变化为学生理解题意降低了难度。,4、例题的编排顺序，使学生逐步掌握设间接未知数的方法,新教材中的例题不仅仅是单纯的顺序调动，更体现了新教材编者在设未知数问题上循序渐进的良苦用心。调整后的列方程解应用题分成了两大块，第一块中的例题是题目问什么就设什么。第二大块才开始安排部分例习题连续求两问，在求第一问时，可以暂不考虑第二问中的未知数。在最后才出现设间接未知数的例题，这样的调动，由易到难，由浅入深，减缓了坡度，使学生易于接受。,三、改进教学，突破难点，提高学生的解题能力,1、方法对比，明确目的，增强用代数方法的解题能力,在原教材中安排的例题，比较了算术解法与代数解法，但由于题目简单，代数解法的优越性体现的并不充分。而在新教材分析中，选择了教为复杂的典型例题，分别用代数方法和算术方法解答，进行比较，使学生深刻地认识到代数方法的优越性，从而增强学生用代数方法解应用题的自觉性。,2、 增强直观感认识，帮助学生审题,学生由于阅历浅，加之抽象思维能力不强，在审题时遇到的主要障碍是对实际问题中的一些术语不理解和把握不住整个应用题的意义。在教学中采取演示实验，画直观示意图等方法，增强了学生的直观感认识。,3、暴露对相等关系的寻找过程，并教给学生相应方法,找出“能够表示应用题全部含义的一个相等关系”，是列方程的关键。充分利用例题的“分析”，暴露对相等关系的寻找过程，教给学生分析数量关系的方法，是提高学生分析问题能力的有效途径。应用题中的“相等关系”有的比较明显，题目中有直接反映等量关系的语句，分析时只要找出有关用语，采用译式法，就可以找出相等关系。有些应用题的“相等关系”比较隐蔽，从字面上较难找出来，分析时，再弄清题意的基础上借助直观图示找出相等关系。,4、加强变式训练，更新认知模式,初一学生列方程解应用题往往是套题型，机械模仿，对面临的新问题同化有余而顺应不足，抓不住问题的本质。针对这个问题宜采取加强变式训练，更新认知的模式，突出数量关系的方法，提高学生的解题能力。如一道路程问题，可设计如下变式训练。,变式1：甲、乙两站间的路程为360千米，一列慢车和快车从甲、乙两站同时开出，3小时相遇，已知快车每小时比慢车多走24千米，求慢车的速度。,变式2：甲，乙两站间的路程为360千米，一列快车从乙站开出25分钟后，慢车从甲站开出，相向而行，慢车开出2小时45分钟相遇。已知快车与慢车的速度之比为3 ：2，求快车的速度。,变式3、挖一条长360米的水渠，由甲乙两队从两头同时施工，甲队每天挖48米，乙队每天挖72米，求挖好水渠需要的天数。,变式4、一水池存水4万公斤，有甲、乙两个放水管，甲每小时放水0.5万公斤，乙每小时放水0.3万公斤，同时开放甲、乙两个放水管，多少小时可以把水放完？,以上四题，虽题型各异，但列方程的数量关系：“部分+部分=整体”都殊途同归。进行这样的变式训练，使学生不但学会解相遇问题中求相遇时间的题目，而且让学生学会解相遇问题中的其他问题，以及与此有关的工程问题和水池放水问题。掌握了本质，就能触类旁通。,总之，列方程解应用题虽然是数学教学中的一个难点，但只要我们认真分析造成学生学习困难的原因，仔细领会新教材的编写意图和特点，采用恰当的教学方法和得力措施，就可以分散难点，减缓坡度，化难为易。,主题班会新冠病毒感染预防知识26、我们像鹰一样，生来就是,1,新冠病毒,肺炎预防知识,元善中学8年级主题班会,新冠病毒,2,1冠状病毒是什么?,日录2染患者的临床有什么表现,0m7s3这效能朋有什么,4预防新型冠状病毒感染该,怎样不,1冠状病毒是什么?,3,PART I,冠状病毒是什么?,PART I,4,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,5,什么是冠状病毒,新型冠状病毒属于属的新型冠状病毒,有包膜,颗粒呈圆形或,圆形,常为多形性,直径60140nm,其基因特征与 SARS-,CoV和 MERSr-CoV有明显区别。目前研究显示与蝙蝠SARS样,冠状病毒( bat-SL-CovZC45)同源性达85%以上。体外分离培,养时,2019-nCoV96小时左右即可在人呼吸道上皮细胞内发现,而在 Vero e6和Huh-7细胞系中分离培养需约6天,什么是冠状病毒,6,什么是冠状病毒,冠状病毒是一大类病毒,已知会引起疾病,患者表现为从普通感冒到重症肺部感染等,不同临床症状,例如中东呼吸综合征,(MERS)和严重急性呼吸综合征,(SARS)。此次武汉发现的新型冠状病,毒2019C0V是一种以前尚未在人类中发,现的新型冠状病毒,什么是冠状病毒,7,感染患者的临床有什么表现?,感染患者的临床有什么表现?,8,感染新冠病毒患者的临床有什么表现,以发热、干咳、乏力为主要表现。少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、肌痛和,腹泻等症状。重症患者多在发病一周后出现呼吸困难和域低氧血症,严重者,可快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒,和出凝血功能障碍及多器官功能衰竭等。值得注意的是重型、危重型患者病,程中可为中低热,甚至无明显发热。,感染新冠病毒患者的临床有什么表现,9,这次疫情的病患有什么特征?,这次疫情的病患有什么特征?,10,新冠病毒疫情的病例特点,发热和咳嗽是主要症状,胃肠道症状并不常见。Coid-19,患者无发热的情况要比SARS和MERS更常见,SARS,MERS和高致病禽流感的常规传播途径包括呼吸道,飞沫和直接接触,Cowd-19也存在这些传播方式。由于,在胃肠道、唾液和尿液中可以检测到 Ovid-19,因此也,需要研究这些潜在的传播途径,新冠病毒疫情的病例特点,11,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,12,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,13,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,14,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,15,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,16,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,17,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,18,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,19,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,20,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,21,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,22,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,23,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,24,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,25,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,26,主题班会新冠病毒感染预防知识课件,27,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,28,