广东省深圳市七年级语文上册 第16课 猫课件 新人教版

学习目标：学习目标：1、整体感知文章主要内容。、整体感知文章主要内容。2、通过品味重点语句，体会作者对、通过品味重点语句，体会作者对第三只猫的感情；第三只猫的感情；3、探究文章主旨。、探究文章主旨。 郑振铎郑振铎(18981958)，福建长乐县人。，福建长乐县人。现代作家、文学家、翻译家。现代作家、文学家、翻译家。我国新文化运动我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有主要著作有中国历史参考图谱中国历史参考图谱中国俗文中国俗文学史学史欧行日记欧行日记海燕海燕山中杂记山中杂记等。等。 一、字词互批一、字词互批污污 涩涩 w s ：文中指肮脏而不光滑。文中指肮脏而不光滑。红绫红绫 lng：一种红色的丝织品。一种红色的丝织品。 怂恿怂恿 sng yng ：从旁劝说鼓动。从旁劝说鼓动。怅然怅然 chng rn ：不愉快的样子不愉快的样子。蜷伏蜷伏 qun f ：弯曲身体卧着。弯曲身体卧着。悲楚悲楚 bi ch ：悲哀痛苦。悲哀痛苦。惩戒惩戒 chng ji ：惩罚以示警戒。惩罚以示警戒。妄妄 wng下断语下断语 dun y ：胡乱的下结论。胡乱的下结论。二、自学互帮二、自学互帮朗读课文，思考以下问题：朗读课文，思考以下问题：1 1、文章一共写了几只猫、文章一共写了几只猫? ?重点写哪一只重点写哪一只? ?2 2、从来历、外形、性情和家中的地位几个方、从来历、外形、性情和家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只的区别。面，说说第三只猫与前两只的区别。 文章共写了四只猫，即自家喂养的文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。 提示：注意细节描写。提示：注意细节描写。什么是细节描写？什么是细节描写？ 就是对细小的就是对细小的环节环节或或情节情节进行描写，如对进行描写，如对人物的一举一动人物的一举一动、事物发展的具体环节事物发展的具体环节、环境环境中的细小物体中的细小物体进行细微描摹。它具体渗透在对进行细微描摹。它具体渗透在对人物、景物或场面人物、景物或场面描写描写之中。之中。 自学指导：2 2、从来历、外形、性情和家中的地位几个、从来历、外形、性情和家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只的区别。方面，说说第三只猫与前两只的区别。 猫猫 来历来历外形外形性情性情大家的大家的态度态度结局结局我的情我的情感感第一只第一只第二只第二只第三只第三只第一、二次养猫第一、二次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局我的我的情感情感第一次：第一次：花白猫花白猫（1 12 2） 第二次：第二次：小黄猫小黄猫3 31414 点拨：点拨：第三次养猫（第三次养猫（重点重点）：）：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中在家中的地位的地位 结局结局对我的对我的影响影响 第三第三次丑猫次丑猫15153434 点评：细节描写的方法之一细节描写的方法之一：动态造型动态造型如：三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在如：三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。去抢。 这个细节描写能引发读者的想象，小猫的活泼可这个细节描写能引发读者的想象，小猫的活泼可爱的情态就生动具体的显现出来。爱的情态就生动具体的显现出来。【探究】【探究】 每一只猫的得失，都在每一只猫的得失，都在“我我”的心中激起了的心中激起了情感的波澜。请从文中选择一至两处情感的波澜。请从文中选择一至两处心理描写心理描写，体会体会“我我”的情感变化。的情感变化。我心里也感着我心里也感着一缕的酸辛一缕的酸辛我也我也怅然的，愤然的怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人我们所爱的东西的人我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针! 我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得更难过得多多。 从这些真挚细腻的心理描写中，我们可以真从这些真挚细腻的心理描写中，我们可以真切感受到作者的情感越来越浓烈、深刻。切感受到作者的情感越来越浓烈、深刻。【探究】【探究】1、本文采用了第一人称的叙述方式，采用、本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处这种叙述方式有什么好处? 明确：作品中的明确：作品中的“我我”，是三只猫，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作作者可以极自然地利用者可以极自然地利用“我我”在文章的地在文章的地位，借位，借“我我”之口，抒发作者的真情实之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。鸣，收到强烈的艺术效果。 【探究】【探究】1、“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫”，这句话也，这句话也是全文的结尾，它在是全文的结尾，它在内容内容和和结构结构上有什么上有什么作用作用? 明确：明确：这句话在这句话在内容内容上是对全文的上是对全文的总结总结。“我我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感造了第三只猫的悲剧，深感负疚负疚，为，为了不再了不再看到这样的悲剧重演下去，看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永自此，我家永不养猫不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，这句话与文章的开头遥相呼应，在在结构结构上形成了上形成了首尾呼应首尾呼应的特点。的特点。 在 “我” 看来， “我” 和猫在这件事上的区别是 “我” 能讲话，而它却不能， “我” 位于强势，它处于弱势； “我” 是施暴者，它是受虐者。一个弱小的生命在 “我” 的强势语权的围攻下，在强势暴力的追杀下含冤死去。 其其实，在现实生活中，遭遇这种命运的又何止一只猫实，在现实生活中，遭遇这种命运的又何止一只猫！动荡不安的动荡不安的年代，这也是贫苦者、弱小者不幸命运的写照年代，这也是贫苦者、弱小者不幸命运的写照！愧痛的言语间，愧痛的言语间，也表露了作者对弱者、对小人物的同情，对社会不公的控诉。也表露了作者对弱者、对小人物的同情，对社会不公的控诉。 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实！ “生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！ 请关爱生活中的“可怜猫”! 假如养第二只猫时也养了假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，鸟，鸟也被咬死，“我我”将怎将怎样想，怎么做？请写成样想，怎么做？请写成200字的字的片段作文。片段作文。作业布置