七年级语文上册 专题18 短文两篇（基础版）课件 （新版）新人教版

第四单元 人生思考第第1818课课 短文两篇短文两篇【本节要点本节要点】分析文章主旨。分析文章主旨。 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 1.注音。注音。 请给下面请给下面划线划线的字注音并解释这个词语。的字注音并解释这个词语。（1）收）收敛敛( )： （2）聒聒聒聒( )： （3）宽）宽恕恕( )： （4）短）短暂暂( )： （5）一丝不）一丝不苟苟( )： （6）卑卑( )微：微： （7）上苍：）上苍： （8）把玩：）把玩： 先学一点先学一点温故知新温故知新 （1）收敛）收敛(lin)：本课指收拢。：本课指收拢。（2）聒聒）聒聒(gu)：持续嘈杂，本课指不停地叫。：持续嘈杂，本课指不停地叫。（3）宽恕）宽恕(sh)：宽容饶恕。：宽容饶恕。（4）短暂）短暂(zhn)：（时间）短。：（时间）短。（5）一丝不苟）一丝不苟(gu)：形容办事认真，最细小的地方也不马虎。苟，随便。：形容办事认真，最细小的地方也不马虎。苟，随便。（6）卑）卑(bi)微：卑贱微小，地位低下。微：卑贱微小，地位低下。（7）上苍：上天。）上苍：上天。（8）把玩：拿在手中玩赏。）把玩：拿在手中玩赏。先学一点先学一点课堂探讨课堂探讨 格物致知古今的不同含义格物致知古今的不同含义探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？蝉主旨是什么？蝉主旨是什么？课堂探讨课堂探讨 文学作品主旨的理解文学作品主旨的理解 (1)从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。了文章的中心思想。 (2)从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。，有的文章在篇末点明或深化中心。 (3)从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如荔枝蜜从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如荔枝蜜。 (4)从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。要作综合归纳，才能突出中心。 (5)从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。么。你知道吗？你知道吗？课堂探讨课堂探讨 本文本文蝉蝉主旨：主旨：“哪管是哪管是90年，年，90天，都要好好地活。天，都要好好地活。”是全是全文的文眼。它是由蝉引发的关于生命的深刻道理：不管生命有文的文眼。它是由蝉引发的关于生命的深刻道理：不管生命有多么短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。文章的主旨多么短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。文章的主旨是：不管生命有多么短暂，都要好好地活。是：不管生命有多么短暂，都要好好地活。你知道吗？你知道吗？课堂提高课堂提高 雨夜的灯光（雨夜的灯光（12分）分）八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。出去十几斤。开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家回家!”他把我放在自行车横粱上他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕爸，我怕”“”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。父亲抓住我的手，安慰着。不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 空中的一轮明月。空中的一轮明月。“你们去哪儿呀？你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。光亮后面的人影问。“陈坊。陈坊。”父亲应声答道。父亲应声答道。“你儿子多你儿子多大了？大了？”那人又问。那人又问。“八岁。八岁。”父亲答。父亲答。“我送送你们吧！我送送你们吧！”两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。11一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。12那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很迟钝。反应还很迟钝。13“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。他边走边说。14走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸爸，我脚疼，走不动了！，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 15走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪了泪16多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。的难以忘怀。（选自轻悦读丛书，有删改）（选自轻悦读丛书，有删改）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 1.用简洁的语言概括出故事的主要内容。（用简洁的语言概括出故事的主要内容。（3分）分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】【答案】“我我”和父亲卖黄豆遇到倾盆大雨，夜幕降临才摸黑往家赶，大约和父亲卖黄豆遇到倾盆大雨，夜幕降临才摸黑往家赶，大约五里山路道路泥泞难行、附近遍地坟场，打马灯男人护送我们走出山林。五里山路道路泥泞难行、附近遍地坟场，打马灯男人护送我们走出山林。【解析】试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的【解析】试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里概括出到前后一脉贯通。这里概括出“我我”和父亲卖黄豆遇到倾盆大雨，夜幕降临和父亲卖黄豆遇到倾盆大雨，夜幕降临才摸黑往家赶，大约五里山路道路泥泞难行、附近遍地坟场，打马灯男人护才摸黑往家赶，大约五里山路道路泥泞难行、附近遍地坟场，打马灯男人护送我们走出山林故事即可。送我们走出山林故事即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 2.按要求答题。（二选一）（按要求答题。（二选一）（3分）分）（1）不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的）不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。，像是升在林间空中的一轮明月。请从修辞的角度分析句子的表达效果。请从修辞的角度分析句子的表达效果。（2）两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。）两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。加点的加点的“寂静寂静”一词应如何理解？一词应如何理解？我选做（）：我选做（）： 探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【答案】（【答案】（1）运用比喻，生动形象地写出黑夜里马灯的明亮，给我们无限）运用比喻，生动形象地写出黑夜里马灯的明亮，给我们无限希望。（希望。（2）前一个）前一个“寂静寂静”指周围环境的安静，宁静。后一个指周围环境的安静，宁静。后一个“寂静寂静”不不仅指环境宁静，还有人物内心的宁静，安静。仅指环境宁静，还有人物内心的宁静，安静。【解析】试题分析：在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练【解析】试题分析：在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用体语言环境中的意义和作用”。于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生。于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。那么，赏析句子的角度有哪些呢？能力的一种常见题型。那么，赏析句子的角度有哪些呢？考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。你知道吗？你知道吗？课堂提高课堂提高 3.第第15段段“我看清了他的脸我看清了他的脸”，请用第一人称描写一下此时的心，请用第一人称描写一下此时的心理活动。（理活动。（3分）分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】略（要表达出【答案】略（要表达出“我我”对他的同情和感激）对他的同情和感激）【解析】试题分析揣摩人物的心理活动时，一定要围绕文章的前后文作出合【解析】试题分析揣摩人物的心理活动时，一定要围绕文章的前后文作出合理的揣测即可。如本文扣住理的揣测即可。如本文扣住“我我”对他的同情和感激心理活动即可。对他的同情和感激心理活动即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 4.选文以选文以“雨夜的灯光雨夜的灯光”为题有什么好处？（为题有什么好处？（3分）分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】贯穿全文的线索。概括故事的主要内容：雨夜打马灯男人打着灯光护送我【答案】贯穿全文的线索。概括故事的主要内容：雨夜打马灯男人打着灯光护送我们走出山林。灯光象征打马灯男人美好的心灵，带给们走出山林。灯光象征打马灯男人美好的心灵，带给“我我”的温暖与安慰。的温暖与安慰。【解析】【解析】试题分析：品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题试题分析：品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，练、含蓄隽永。标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用：主要有三种：（比如修辞、符号等等。标题的作用：主要有三种：（1）吸引读者关注，（）吸引读者关注，（2）归纳文）归纳文章主旨（蕴含作者的思想情感），（章主旨（蕴含作者的思想情感），（3）文章的线索（概括文章内容）。联系文章的）文章的线索（概括文章内容）。联系文章的内容来解答此题。内容来解答此题。考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。灵活运用哟灵活运用哟