江苏省连云港东海县平明镇中学九年级历史上册 第25课 弹《命运》论《英雄》讲义课件 北师大版

北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册讲义历史九年级上册讲义【内容标准内容标准】一、活动目标一、活动目标 1.培养在历史学习中汲取艺术营养、在艺术作品培养在历史学习中汲取艺术营养、在艺术作品中感受历史的能力与意识。中感受历史的能力与意识。 2.了解贝多芬的成长历程和精神世界，并给自己了解贝多芬的成长历程和精神世界，并给自己以启迪。以启迪。 3.培养追求、欣赏高雅艺术的能力与意识，尝试培养追求、欣赏高雅艺术的能力与意识，尝试领会艺术作品中的思想内涵。领会艺术作品中的思想内涵。 4.培养收集、查阅各类资料的能力。培养收集、查阅各类资料的能力。二、活动准备二、活动准备 1. 根据自愿原则分为根据自愿原则分为“英雄英雄”和和“命运命运”两大组，两大组，推选出组长。组内可以根据活动内容再分成小组。推选出组长。组内可以根据活动内容再分成小组。 2.收集有关贝多芬生平、代表作品的文字和音像资收集有关贝多芬生平、代表作品的文字和音像资料（注：着重了解其成长历程和料（注：着重了解其成长历程和英雄英雄及及命运命运两两部作品），同时收集贝多芬时代欧洲大陆的一些相关历部作品），同时收集贝多芬时代欧洲大陆的一些相关历史资料，如启蒙运动、法国大革命、拿破仑战争等，以史资料，如启蒙运动、法国大革命、拿破仑战争等，以了解其作品的背景。了解其作品的背景。 。 3.根据乐曲旋律表达的主题，创作相应的散文、根据乐曲旋律表达的主题，创作相应的散文、诗歌、舞蹈等，准备进行表演。诗歌、舞蹈等，准备进行表演。 4.组内讨论，以在课堂上交流。组内讨论，以在课堂上交流。三、活动过程三、活动过程 1.每组推举两人组成评审团，评选最佳小组、最每组推举两人组成评审团，评选最佳小组、最佳作品、最佳个人。佳作品、最佳个人。 2.每组介绍自己的主题及活动准备情况，并展示每组介绍自己的主题及活动准备情况，并展示自己的成果作品。自己的成果作品。 3.各组交流各自的心得。各组交流各自的心得。 4. 分组讨论两个问题：分组讨论两个问题： （1）你认为贝多芬是）你认为贝多芬是“英雄英雄”吗？就贝多芬而言，吗？就贝多芬而言，“英雄英雄”是否战胜了是否战胜了“命运命运”？ （2）你认为）你认为“英雄英雄”与与“命运命运”的关系是什么？的关系是什么？