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第一节第一节 目标目标:1掌握说明文文体掌握说明文文体知识知识. 2通过习题巩固说明文通过习题巩固说明文文体知识文体知识.说明文文体知识回顾说明文文体知识回顾11说明文的分类说明文的分类. .22说明文常用的顺序说明文常用的顺序. .33说明文常用的说明方法说明文常用的说明方法. .及其及其作用作用. .44说明文语言的分析技巧说明文语言的分析技巧. .55说明文内容的概括说明文内容的概括. .说明文知识练习卷说明文知识练习卷基础知识基础知识、说明文是以（、说明文是以（ ）为主要表达方式，或说明事物的状态、性质、）为主要表达方式，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的在于给人以（功能，或阐明事理，目的在于给人以（ ）的一种文体。其类型有）的一种文体。其类型有两种：一是（两种：一是（），一是（），一是（）。）。、说明顺序主要有三种：、说明顺序主要有三种：、和和。“逻辑逻辑”指的是事物发展的内在规律，从（指的是事物发展的内在规律，从（）到（）到（）、从（）、从（）到（）到（）、从（）、从（）到（）到（）、从（）、从（）到（）到（）、从（）、从（）到（）到（）、由（）、由（）到（）到（）等。）等。 、说明方法主要有（、说明方法主要有（）、（）、（）、）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）十种说明方法。）十种说明方法。 、说明文的语言最基本的要求就是（、说明文的语言最基本的要求就是（），在），在此基础上还要注意多样性和灵活性。此基础上还要注意多样性和灵活性。 、写说明文，最关键是要抓住被说明事物的（、写说明文，最关键是要抓住被说明事物的（），其次是安排好说明的（），其次是安排好说明的（），还要注意运用），还要注意运用好说明的（好说明的（）。）。 二、分析下列语句所采用的说明方法二、分析下列语句所采用的说明方法 1、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。（毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。（ ） 2、登楼凭栏远眺，八百里洞庭，百舸争流。正如李、登楼凭栏远眺，八百里洞庭，百舸争流。正如李白诗中写的：白诗中写的：“楼观岳阳尽，川回洞庭开。楼观岳阳尽，川回洞庭开。”（ ） 3、如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几、如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（竿竹子或几棵芭蕉。（ ） 4、没有修剪得想宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的、没有修剪得想宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。（道旁树。（ ）（）（ ） 5、祠里有、祠里有100多块碑，刻有从春秋到清代多块碑，刻有从春秋到清代2500年间年间跟苏州市历史有关的跟苏州市历史有关的5940幅人物画像。（幅人物画像。（ ） 6、假山的造型和别致，看上去像各式各样的狮子。它们、假山的造型和别致，看上去像各式各样的狮子。它们有的张牙舞爪，像要吃人；有的歪倒在树旁，像经过搏斗有的张牙舞爪，像要吃人；有的歪倒在树旁，像经过搏斗后，累得一个劲地喘息；有的静卧着，像是在沉睡后，累得一个劲地喘息；有的静卧着，像是在沉睡（ ） 7、由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（、由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（ ） 8、把花纹图案设计杂窗橱上，中间留出较大的空间，使、把花纹图案设计杂窗橱上，中间留出较大的空间，使窗外的景物透入室内，看上去就像墙上挂了几幅生动活泼窗外的景物透入室内，看上去就像墙上挂了几幅生动活泼的图画一样。（的图画一样。（ ） 9、国际上一般将光污染分成三类，即白亮污染、人工白、国际上一般将光污染分成三类，即白亮污染、人工白昼和彩光污染。（昼和彩光污染。（ ） 10、风是因大气层吸收了太阳热能有，随区域性因素而产、风是因大气层吸收了太阳热能有，随区域性因素而产生不同的大气密度及高低气压所造成的空气流动的大自然生不同的大气密度及高低气压所造成的空气流动的大自然现象。（现象。（ ） 三、判断下列各句的表达方式三、判断下列各句的表达方式 1、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（ ） 2、高树和低树俯仰生姿。落叶树与长绿树相间，花时不、高树和低树俯仰生姿。落叶树与长绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。（同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。（ ） 3、我觉得苏州园林是我过各地园林的标本，各地园林或、我觉得苏州园林是我过各地园林的标本，各地园林或多或少都要受到苏州园林的影响。（多或少都要受到苏州园林的影响。（ ） 4、即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！（、即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！（ ） 5、到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导、到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。（下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。（ ） 6、如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的、如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。（满足。（ ） 7、矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的、矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。（摄影作品中经常碰见桥。（ ） 8、在人口陆地资源日益短缺的今天，南海和渤海、黄海一起构、在人口陆地资源日益短缺的今天，南海和渤海、黄海一起构成了中国未来发展的一大空间，它是中华民族怀抱中一个巨大的成了中国未来发展的一大空间，它是中华民族怀抱中一个巨大的聚宝盆。（聚宝盆。（ ）第二节第二节1回顾课文内容回顾课文内容.2复习巩固课文知识复习巩固课文知识.步骤一回顾课文步骤一回顾课文内容内容1作者简介作者简介生字词生字词.2说明知识说明知识.3说明顺序说明顺序.4说明方法说明方法.5说明语言说明语言.(课后练习及重点词语的课后练习及重点词语的分析分析)6重点段落重点段落.奇妙的克隆奇妙的克隆1作者简介作者简介2生字词生字词.3说明知识说明知识.4说明顺序说明顺序.5说明方法说明方法.6说明语言说明语言.7课后练习课后练习.1作者作者.2生字词生字词.3说明知识说明知识.4课后练习课后练习.第三节第三节习题巩固习题巩固说明文阅读说明文阅读（一）中国石拱桥（一）中国石拱桥赵州桥非常雄伟赵州桥非常雄伟,全长全长50.82米米,两端宽两端宽9.6米米,中部略窄中部略窄,宽宽9米米.桥的设计完全合乎科学桥的设计完全合乎科学原理原理,施工技术更是巧妙绝伦。施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为制造奇特，人不知其所以为”。这。这座桥的特点是：（一）全桥只有一拱上面的道路没有陡座桥的特点是：（一）全桥只有一拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张焯说，远望这座桥就像的张焯说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。1.本段文字的说明顺序是本段文字的说明顺序是2.本段的说明对象是：本段的说明对象是：3.在原文上，用在原文上，用“/”给这段文字分为三层。给这段文字分为三层。4.画横线的句子用的表达方式是画横线的句子用的表达方式是 ，作用是，作用是 5.体会说明方法的作用，简要回答下列各题。体会说明方法的作用，简要回答下列各题。（1）“全长全长50.82米，两端宽米，两端宽9.6米，中部略窄，宽米，中部略窄，宽9米米”这句这句中的说明方法是（中的说明方法是（ ），说明了），说明了 （2）“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”这个句子运用了这个句子运用了（ ）的说明方法，描绘了赵州桥大拱的）的说明方法，描绘了赵州桥大拱的 ，从而说明，从而说明了大拱了大拱的特征。的特征。（3）“桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字里还刻着他的名字”运用了（运用了（ ）的说明方法，说明了）的说明方法，说明了 9.（4）文中引用了唐朝张嘉贞的话和唐朝张着的话各有什么作用？）文中引用了唐朝张嘉贞的话和唐朝张着的话各有什么作用？n引用，张嘉贞的话说明了赵州桥设计合乎引用，张嘉贞的话说明了赵州桥设计合乎科学原理，施工技术巧妙绝伦的特点：引科学原理，施工技术巧妙绝伦的特点：引用张蹇的话说明了赵州桥形式美观。用张蹇的话说明了赵州桥形式美观。 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量力量 上面的道路没有陡坡上面的道路没有陡坡 形状形状 赵州桥非常雄伟赵州桥非常雄伟 议论，议论， 赞颂劳动人民的智慧力量。赞颂劳动人民的智慧力量。赵州桥的结构赵州桥的结构 从整体到局部，从主要到次要的逻辑顺序从整体到局部，从主要到次要的逻辑顺序 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有多阅历，胸中有_，才能使游览者攀登的时候，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不个样，决不_。池沼或河道的边沿很少砌齐。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲鱼戏莲叶间叶间”，又是入画的一景。，又是入画的一景。不能，不能，“大多大多”限制了范围，若去掉，变成所有的池沼都引用了活水了，表达不够准限制了范围，若去掉，变成所有的池沼都引用了活水了，表达不够准确确。 1、分别为文中的两个空白处填上原有的词。、分别为文中的两个空白处填上原有的词。 生平多阅历，胸中有生平多阅历，胸中有。 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不。 2、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是（的正确意思是（ ） A.假山的堆叠，是技术也是艺术。假山的堆叠，是技术也是艺术。 B.假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。 C.假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。 D.假山的堆叠，既是艺术，更是技术。假山的堆叠，既是艺术，更是技术。 3、文中在说明池沼的特点时，用、文中在说明池沼的特点时，用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果画的效果”这句话评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的这句话评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这这”指代指代的内容是：的内容是： 4这段文字所说明的中心内容是（这段文字所说明的中心内容是（ ） A. 苏州园林都有假山和池沼。苏州园林都有假山和池沼。 B. 苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然美。苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然美。 C. 苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。 D. 苏州园林中，假山和池沼的安排都体现了设计者们的经验和水平。苏州园林中，假山和池沼的安排都体现了设计者们的经验和水平。 5、文中加点的、文中加点的“大多大多”二字能否去掉，为什么？二字能否去掉，为什么？ 6、“生平多阅历，胸中有丘壑生平多阅历，胸中有丘壑”与文中与文中相呼应，说明假山堆相呼应，说明假山堆叠的艺术美。叠的艺术美。 7、苏州园林假山和池沼的共同特征是、苏州园林假山和池沼的共同特征是核舟记核舟记 魏学洢明魏学洢明 先中间后两边，东坡是核心人物，是雕刻物先中间后两边，东坡是核心人物，是雕刻物的主题体现者，所以突出东坡。的主题体现者，所以突出东坡。 各自的手、足来写。雕刻者意在表现苏黄共同读书探讨的情景和各自的手、足来写。雕刻者意在表现苏黄共同读书探讨的情景和无限亲密的特点无限亲密的特点 如如“绝类弥勒绝类弥勒”突出雕刻逼真，突出雕刻逼真，“珠可珠可历历数也历历数也”说明雕刻的难度大，雕刻清说明雕刻的难度大，雕刻清晰，技艺高超。晰，技艺高超。 不能，这句与前句不能，这句与前句“苏黄共阅一手卷苏黄共阅一手卷”相照应。相照应。 （三）核舟记（三）核舟记 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。珠可历历数也。 1.选文出自选文出自，作者，作者，(朝朝)人。人。 2、用横线在文中画出这段文字的中心句。、用横线在文中画出这段文字的中心句。 3、文段中第一句话是按照怎样的顺序介绍三个人的位置关系的？为什、文段中第一句话是按照怎样的顺序介绍三个人的位置关系的？为什么？么？ 4、写苏黄分别抓住各自的什么来写？这体现了雕刻者怎样的匠心？、写苏黄分别抓住各自的什么来写？这体现了雕刻者怎样的匠心？ 5、摘录文段中、摘录文段中35个反映雕刻者高超雕刻技术的词语，并说说这些词个反映雕刻者高超雕刻技术的词语，并说说这些词语是如何反映的？语是如何反映的？ 、”东坡右手执卷端，左手抚鲁直背东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”能否与能否与“鲁直左手执卷末，鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语右手指卷，如有所语”调换位置，请说明理由。调换位置，请说明理由。 （四）（四）_ 黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她她从巴颜喀拉山起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾从巴颜喀拉山起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、山东、河南等九省区，注入山东、河南等九省区，注入ho hn_的大海。黄河全的大海。黄河全长长5464公里，流域面积公里，流域面积75万多平方公里，万多平方公里，像一条金色的巨像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。 在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件。殷代以后，类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件。殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口口fn yn_较快，政治文化也较先进，因此，黄河较快，政治文化也较先进，因此，黄河流域成了中华民族成长的摇篮。流域成了中华民族成长的摇篮。 相传中华民族的始祖相传中华民族的始祖黄帝生长在黄河中游，他和黄帝生长在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的周王朝的都是他的huy_，他们自称，他们自称“华华”(或夏或夏)，聚居在中原地区，人们认为聚居在中原地区，人们认为“中原中原”位居四方之中，所以位居四方之中，所以后世又称之为后世又称之为“中华中华”。现在，。现在，“中华中华”又成了整个中国又成了整个中国的代称。的代称。 黄河是我国古代文明的发祥地黄河是我国古代文明的发祥地(创立基业的地方创立基业的地方)之一，在之一，在新石器时代中期，黄帝族就开始使用彩陶。从河南渑池仰新石器时代中期，黄帝族就开始使用彩陶。从河南渑池仰韶村、西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中，可以见韶村、西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中，可以见到大约到大约5000年前人们使用的简陋的木、石农具，居住的木年前人们使用的简陋的木、石农具，居住的木结构房屋，储粮的窖穴，以及许多图案精美的彩色陶器。结构房屋，储粮的窖穴，以及许多图案精美的彩色陶器。这些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺这些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺术水平的高超，被人们称为术水平的高超，被人们称为“仰韶文化仰韶文化”或或“彩陶文化彩陶文化”。 我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。 黄河，以丰富的乳汁哺育了中华民族，而中华民族的黄河，以丰富的乳汁哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动，创造了光辉灿烂的文化。优秀儿女在她身旁的辛勤劳动，创造了光辉灿烂的文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。浩瀚、繁衍、后裔浩瀚、繁衍、后裔 介绍黄河古文明介绍黄河古文明 介绍黄河文化的成就与影响介绍黄河文化的成就与影响 自然环境优越，利于人类的生存和发展自然环境优越，利于人类的生存和发展 中华民族的始祖中华民族的始祖黄帝和他的族系（华族）聚居在这个黄帝和他的族系（华族）聚居在这个被认为是四方之中的中原地区，称为被认为是四方之中的中原地区，称为“中华中华”。 山东、河南山东、河南 河南、山东河南、山东 删去后，黄河流域的地理位置不具体；让读者删去后，黄河流域的地理位置不具体；让读者缺乏具体的空间感。缺乏具体的空间感。 根据拼音填写词语，依次为根据拼音填写词语，依次为_、_、_ 阅读两段，概括其大意。阅读两段，概括其大意。(4分分) 段段 段段 .请根据本文说说：请根据本文说说： 为什么为什么“黄河流域黄河流域”是是“中华民族成长的摇篮中华民族成长的摇篮”？(3分分) _ 来历：来历：_ 仔细揣摩本文第段中划线的句子，回答下面的问题仔细揣摩本文第段中划线的句子，回答下面的问题 黄河流经的九个省区中，有两个省的排序有误，请改过黄河流经的九个省区中，有两个省的排序有误，请改过来。来。(2分分) 排序有误的两个省是：排序有误的两个省是：_、_； 正确的应是：正确的应是：_、_ 第段共有三句，如果删去第二句，段意并未改变，而第段共有三句，如果删去第二句，段意并未改变，而且内容更简洁，作者为什么没有这样且内容更简洁，作者为什么没有这样写写?_流程长。气势雄和流域广流程长。气势雄和流域广。 不能。因为：不能。因为：“相传相传”所述取自所述取自“传说传说”，没有，没有“科考科考”证实；证实； “之一之一”中华古文明还有别的发祥地，中华古文明还有别的发祥地，“黄河流域黄河流域”不是不是“唯一唯一”的（比如还有：的（比如还有：“长江流域长江流域”、“河姆渡文化河姆渡文化”等）。删去后，表意缺乏等）。删去后，表意缺乏“准确、分寸准确、分寸”。 黄河黄河中华民族的摇篮中华民族的摇篮要点：文明与环境，相互依赖、促进：优越的自然环境为人类文明提供要点：文明与环境，相互依赖、促进：优越的自然环境为人类文明提供进步的基础，文明进步的人类则要更好地保护自然环境，促进环境更有利进步的基础，文明进步的人类则要更好地保护自然环境，促进环境更有利于人类生存和发展；否则，人类破坏自己的生存环境，必将为此付出惨重于人类生存和发展；否则，人类破坏自己的生存环境，必将为此付出惨重代价。现代人代价。现代人炎黄子孙，应长远看待经济发展（炎黄子孙，应长远看待经济发展（“可持续性发展可持续性发展”）：）：禁禁“乱砍滥伐乱砍滥伐”、多植树造林、防水土流失、善用水资源、多植树造林、防水土流失、善用水资源，让黄河不，让黄河不“断流断流”，永润，永润“中华文明中华文明”等。等。 划线的句子说明了黄河的什么特点？划线的句子说明了黄河的什么特点？ 文中加点的词文中加点的词“相传相传”和和“之一之一”能否删去？为什么？能否删去？为什么？ 请给本文拟出一个恰当的题目：请给本文拟出一个恰当的题目：_ .读了本文之后，你觉得文明与环境之间有什么关系？作为现读了本文之后，你觉得文明与环境之间有什么关系？作为现代人，应该怎样做才对得起我们的代人，应该怎样做才对得起我们的“黄河黄河母亲河母亲河”？
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