(四年级上册)科学实验报告单

(四年级上册)科学实验报告单白土岗小学科学实验报告单( 一)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 室内室外温度的测量与比较 实验目的:比较室内与室外的温度。实验器材:温度计、温度填充图 实验步骤: 1、测量室内的温度,记住测得的温度与测量的地点;2、测量室外的温度,记住测得的温度与测量的地点;观察到的现象:实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 二)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 气温的测量 实验目的:气温就是指在室外阴凉、通风的温度,每天应选择同一时间来测量气温 实验器材:布置分小组记录一天中清晨、上午、中午,下午与傍晚的气温。每组一张温度填充图、一支温度计。实验步骤: 1、用温度计测量一天中不同时间的气温;2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温(选择同一地点);3、把测得的气温填入表格。观察到的现象:1、一天中() 的气温高;()的气温低; 2、一天中的气温的变化就是:() 实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 三)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 测量向阳处与背阴处的温度 实验目的:比较向阳处与背阴处的温度 实验器材:温度计、温度填充图 实验步骤: 1、测量向阳处的温度,记住测得的温度与测量的地点;2、测量背阴处的温度,记住测得的温度与测量的地点;观察到的现象:1、()的气温高;() 的气温低;2、测量气温时应该选择() 的地点。实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 四)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 自制风向仪 实验目的:培养学生的实际动手能力与提高观察天气现象的兴趣与好奇心。实验器材:硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。实验步骤: 1、选一根硬一点的吸管,在吸管两端纵向切开约 1 厘米的缝隙;2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头与一个稍大一点的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙,并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点,并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。4、用我们自制的风向标测量观察到的现象:1、风向就是指()的方向。北风就是 由() 吹来的风;东南风就是由() 吹来的风; 2、风向可以用()来测量。实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 五)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 食盐在水里溶解了 实验目的:知道食盐在水中容易溶解 实验器材:玻璃棒、烧杯、勺子、食盐 实验步骤: 1 、装三分之一烧杯水。2、用勺子把食盐放入水中。3、观察食盐在水中的变化。观察到的现象: 实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 六)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 面粉在水中溶解了不 实验目的:通过实验,认识到面粉不溶解于水。实验器材:水、面粉、烧杯、玻璃棒或筷子、药匙 实验步骤: 1、取半烧杯水 用药匙往水中加一匙面粉。2、用玻璃棒或筷子搅拌观察发生的现象。然后静置一会儿,出现了什么现象。3、用同样的方法在多加一些面粉又会发生什么现象。然后也静置一会儿,有出现了什么现象。观察到的现象: 静置后会出现现象。实验结论: 面粉在水中就是的。白土岗小学科学实验报告单( 七)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 高锰酸钾的溶解 实验目的:描述高锰酸钾在水中的溶解过程 实验器材:装水烧杯 4、筷子 1、高锰酸钾 1、小药勺 实验步骤: 1、在一个装水的烧杯内,轻轻地放入 1 小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水中的分散现象, 2、然后用筷子轻轻搅拌一下水,继续观察水与高锰酸钾的变化。观察到的现象:高锰酸钾()、()分散在水中,且不能用()的方法或者 ()的方法分离出来。实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 八)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 醋、酒精与食用油就是怎样溶解的 实验目的:通过实验了解不同的液体溶解于水的方式也不同 实验器材:试管、滴管、醋、酒精、食用油、水 实验步骤: 1、在三个试管中,各盛约 1015 毫升的水。2、分别往试管中加入 12 毫升醋、酒精与实用油,充分震荡后,静置一会儿。3、观察、描述这三种物质在水中的状态。观察到的现象: 液体之间的溶解记录表 溶解过程 怎样进入到水中 在水中怎样扩散 就是否溶解实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 九)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 胶水与洗发液就是怎样溶解的 实验目的:通过实验了解液体就是怎样溶解在水里的 实验器材:烧杯(2 个)、搅拌棒、洗发液、胶水、水 实验步骤: 1、取一小匙(约 2 毫升)胶水漫漫倒入盛水的烧杯中,观察胶水就是怎样进入水中的,就是漂浮还就是下沉的,然后用搅拌棒轻轻搅拌观察胶水能否溶于水中。2、取一小匙(约 2 毫升)洗发液漫漫倒入盛水的烧杯中,观察洗发液就是怎样进入水中的,就是漂浮还就是下沉的,然后用搅拌棒轻轻搅拌观察洗发液能否溶于水中。3、与食盐与高锰酸钾的溶解相比,胶水与洗发液的溶解有什么特点。观察到的现象:实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 十)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 不同物质( 食盐与小苏打)在水中的溶解能力 实验目的:通过实验认识不同物质在水中的溶解能力就是不同的。实验器材:2 个烧杯、1 根筷子、20 克食盐、20 克小苏打。实验步骤: 1、向两个烧杯中倒入同样多的水。2、将食盐与小苏打均分为六份。3、一份一份的(第一份完全溶解了,再加第二份)将食盐加入水中。4、一份一份的(第一份完全溶解了,再加第二份)将小苏打加入水中。观察到的现象:溶解了份食盐溶解了份小苏打 实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 十一)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 溶解的快慢 实验目的:可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液就是否被搅动等因素有关。实验器材:筷子 1 根、玻璃杯 2 个、热水与冷水、糖块 3 个、勺子 1 个、实验步骤: 1、同时放入同样多的水中(25ml) 2、用搅拌的方法可以使方糖溶解得快; 3、热水比冷水更容易使方糖溶解; 4、将方糖切成小块更容易溶解观察到的现象:实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 十二)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 100 毫升水能溶解多少食盐 实验目的:认识到可溶物质在水中溶解量就是一定的。实验器材:烧杯一个、100 毫升水、搅拌棒一根、20 包(2 克一包)食盐。实验步骤: 1、用烧杯装 100 毫升水。2、首先倒入一包,搅拌至完全溶解,再倒入第二包,搅拌至完全溶解,至不能溶解止。观察到的现象:倒入第包时,食盐不再溶解。实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 十三)四年 级 级上册 演示 示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 如何加快物质的溶解 实验目的:可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小(即表面积的大小)水的温度、液体就是否被搅拌等因素有关。实验器材:烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表 实验步骤:1、取两份同样多的食盐(约 10 克),分别放入两个装有 30 毫升水的杯子中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水;2、观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些;3、重复上面的实验,把其中一杯的水换成约 60的热水,不搅拌,观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些;4、重复上面的实验,如果把水的温度再提高一些,食盐的的溶解能更快不？5、把实验的结果填入“溶解快与慢的比较记录表”中。6、做方糖在嘴里溶解的实验,并把自己实验的结果,填入“溶解一块方糖需要多少时间记录表”表中象 观察到的现象: 1、食盐溶解得快一些的就是()那一杯。2、食盐溶解得快一些的就是()那一杯。3、食盐溶解得更快的就是()。论 实验结论: 可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小(即表面积的大小)、()、()等因素有关。白土岗小学科学实验报告单( 十四)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称:过滤实验 实验目的:1、初步学会过滤的操作方法。2、知道不溶解的物质可以被过滤出来,溶解的物质不能过滤出来 实验器材:漏斗 1 只、铁架台、烧杯 2 只、圆铁夹、玻璃棒 1 支、滤纸 实验步骤: 1、把铁夹在铁架台的铁杆上上紧,漏斗放在圆铁夹的口里。2、将折叠好的滤纸紧贴漏斗的内侧。3、过滤时,液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗里,漏斗里的液面要低于滤纸的上边。4、观察不同的液体过滤后,滤纸里有什么。观察到的现象:面粉液体过滤后,()被过滤出来,食盐溶液过滤后()没有被过滤出来 实验结论:用过滤的方法,可以判断物质就是不就是()了白土岗小学科学实验报告单( 十五)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验 名称: 气体在水中的溶解能力 实验目的:有些气体也可以溶解在水里 实验器材:注射器 1 支、汽水 1 瓶、皮塞 1 个 实验步骤: 1、观察没开盖的汽水与开盖后的汽水有什么不同。2、用注射器吸大约半管汽水,用皮塞塞住塞紧管口,然后慢慢向外拉注射器的活塞手柄,观察汽水的变化。3、然后再把活塞的手柄往回推,观察汽水的变化。观察到的现象:向外拉活塞,汽水里有冒出来,把活塞往回推,里面原来冒出来的气泡汽水里了实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 十六)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 过滤食盐、沙与面粉与水的混合物 实验目的:能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。实验器材:食盐 1、沙 1、面粉 1、装水烧杯 3、筷子 1、玻棒 1、水槽 1、漏斗 1、滤纸 3、铁架台1。(沙在使用前淘干净。) 实验步骤: 1 、取一小匙食盐与一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐与沙在水中的变化。过一会再搅拌,观察它们的变化。2、取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静观察一会儿,瞧瞧面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。3、分别做过滤食盐溶液与沙与水的混合物以及面粉与水的混合物,并观察滤纸,汇报观察结果。观察到的现象: 食盐没有()出来,面粉与沙()出来了。实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 十七)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 酒精灯的使用 实验目的:了解酒精灯的构造,正确使用酒精灯 实验器材:酒精灯、火柴。实验步骤: 1、认识酒精灯的构造; 2、点燃酒精灯时,一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火; 3、给酒精灯熄火时,用灯帽将其盖灭,盖灭后需重复盖一次;不能用嘴吹灭火。观察到的现象:实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 十八)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 分离食盐的方法 实验目的:知道食盐溶解于水的变化过程就是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐,这种方法被广泛应用于生活中。实验器材:饱与盐水 1、食盐 1、清水 1、蒸发皿 1、放大镜 1、石棉网 1、酒精灯 1、三脚架 1。实验步骤: 1、将滤液倒入蒸发皿中,10 毫升。2、用火柴点燃酒精灯,外焰加热。火柴轻轻甩灭后放至一旁。3、待出现较多固体时停止加热,避免盐晶体烧焦发黄。4、加热完毕需要熄火时,可用灯帽将其盖灭,盖灭后再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开。5、用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。观察到的现象:蒸发皿中留下的()物质就就是盐的结晶。实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 十九)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 听听物体(音叉)发出的声音 实验目的:知道我们周围充满着不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音。实验器材:大小不同的音叉、大小不同的 3 枚钉子 实验步骤: 1、出示一组(两种)大小不同的音叉,用同样的力量敲击音叉,听听她们发出的声音。2、选择其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打,两个声音有什么不同不？ 3、尝试用高、低、强、弱等词语对声音进行归类。观察到的现象:大小不同的音叉,用同样的力量敲击音叉,发出声音的()不同;用不同的力敲一种音叉,发出的声音的()不同。实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 二十)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 声音就是怎样产生的 实验目的:知道声音就是由物体的振动产生的。实验器材:1 面鼓、1 把钢尺、2 根皮筋、1 个音叉、装水的水槽 实验步骤: 1、在水槽里盛约 2/3 的清水,用轻而短促的力打音叉与用较大的力击打音叉,观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉,感觉一下音叉的振动。2、木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音,另一个皮筋保持不动,不发出声音。3、观察到的现象:当一个物体(如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等)在力的作用下,能()地做往返运动。实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 二十一)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 研究声音的变化 实验目的:音量就是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高就是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢,声音就钺低。实验器材:钢尺、4 个同样的杯子内装有不同量的水、1 根橡皮筋、3 个长短不同的铁钉等 实验步骤: 1、使钢尺发出声音。2、同样的力敲击这 4 个杯子。3、使使橡皮筋发出声音。观察到的现象:轻轻拨动钢尺时,钢尺的振动幅度(),声音()。用力拨动钢尺时,钢尺的振动幅度(),声音()。皮筋松,振动(),发出的声音()。皮筋紧,振动(),发出的声音()。实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 二十二)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 认识声音的强弱 实验目的:音量就是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强; 实验器材:刚尺记录单 实验步骤: 1:观察刚尺怎样发出声音2:轻拨与用力拨动刚尺进行比较,尺上下震动的幅度与发出的声音有什么相同与不同。并作好记录。3:重复实验,准确描述物体震动时,震动幅度的大小与声音强弱之间就是什么关系。观察到的现象:实验结论: 声音就是由决定的,声音就 越强。声音就越弱。白土岗小学科学实验报告单( 二十三)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 认识声音的高低 实验目的:了解音高就是由物体振动的频率决定的 实验器材:杯子、记录表 实验步骤: 、1、装四杯水量均不相同的水。2、按顺序反复敲击杯口,比较它们发出的声音有什么不同。3、对实验结果作简单的分析p ,并作下记录。观察到的现象:音高就是由物体振动的()决定,振动的(),声音就越();振动的(),音高就越()。实验结论:音高就是由决定的白土岗 小学科学实验报告单( 二十四)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 探究声音的传播 实验目的:认识声音就是通过过物体以波的形式传播的 实验器材:音叉水槽土电话记录表 实验步骤: 1 、装 水槽的水。2 、敲击音叉,然后去接触水面,观察水面现象。3 、组装土电话,两个同学互相用土电话对讲。观察到的现象:声音就是通过过物体以传播的 实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 二十五)四年 级 级上册 演示分组时 时 间年月日 指导老师实验名称: 音叉振动实验 实验目的:音叉 1 只、1 个装有三分之二水的水槽。实验器材:声音就是由物体的振动产生的。实验步骤: 1、在装有三分之二水的水槽里 用敲击过的音叉马上触及水面 观察水面有什么变化。2、与同学讨论水面产生波动的原因。观察到的现象:水面产生了。实验结论:白土岗小学科学实验报告单( 二十六) 论据充分。第 29 页 共 29 页