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教学目标:1、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。2、学习环境描写的作用。 3、联系实际体会成长中的感受，培养战胜困难的勇气，树立积极人生观。 同学们，你们曾经感受过孤独吗同学们，你们曾经感受过孤独吗? ?可以说，孤独是一根尖锐的针，常可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。小小少我们的生命显得更加灿烂。小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独是什么呢我们而来。孤独是什么呢? ?今天我们今天我们一起来学习曹文轩的小说一起来学习曹文轩的小说孤独之孤独之旅旅，体会孤独带给人的滋味。，体会孤独带给人的滋味。 导入新课导入新课 曹文轩曹文轩曹文轩，曹文轩，江苏盐城人。江苏盐城人。1974年入北京大学中年入北京大学中文系读书，后留校任文系读书，后留校任教。教。著有多种学术著著有多种学术著作，另有长篇小说作，另有长篇小说山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房子草房子红瓦红瓦等。小说等。小说草房子草房子及改编的电影荣获多及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。项国家、国际大奖。 了解作品了解作品 ： 草房子草房子是一部关于少年成是一部关于少年成长的长篇小说。长的长篇小说。全书共全书共9章，作者写了男孩章，作者写了男孩桑桑桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。 注意下列字词的读音： 嬉闹嬉闹 掺杂掺杂 觅食觅食 撩逗撩逗凹地凹地 胆怯胆怯 戳破戳破 驱除驱除一落千丈一落千丈 置之不理置之不理 朦朦胧胧朦朦胧胧 歇斯底里歇斯底里 词语: 厚实：丰富、富裕。厚实：丰富、富裕。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈势猛烈,超乎平常超乎平常. 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。xchnmliooqichuq整体感知整体感知 有备而战有备而战要求要求: 快看快看课文课文,了了解解小说的主要内容小说的主要内容,然后用简练的语言然后用简练的语言讲述讲述杜小康的成长杜小康的成长经历经历. “本文的故事情节是本文的故事情节是. 杜小康杜小康 （家道中落不得不（家道中落不得不 辍学）跟着父亲去（辍学）跟着父亲去（ 地地点：点： ）（）（事情：事情： ）的）的经历，描写了一个（经历，描写了一个（ 性性格格 : ）的小男孩成）的小男孩成 长为一长为一个（个（性格性格: ）的男）的男子汉的过程。子汉的过程。” 读课文读课文要求：要求： 按小说的三要素按小说的三要素人物、故事情节人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环（开端、发展、高潮、结局）、环境境，有感情的品读文章，品味语言，有感情的品读文章，品味语言，思考本文的情节內容，文题含义。思考本文的情节內容，文题含义。开端（开端（1）：）：交代背景，杜小康跟交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭随父亲去放鸭发展（发展（227）：）：杜小康跟随父亲杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家在荒无人烟的芦苇荡安了家高潮（高潮（2849）：）：在暴风雨夜，在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子。小康独自一人寻找鸭子。结局结局(5052) ：鸭子长大了，杜鸭子长大了，杜小康也小康也“长大长大”我的地盘我的地盘 你来做主你来做主查找文中描写查找文中描写杜小康心理活杜小康心理活动的语句动的语句, ,结合结合画面理解他的画面理解他的心路历程心路历程 杜小康经历杜小康经历 “孤独之孤独之旅旅” 时发生了怎样的心理时发生了怎样的心理变化变化 ？提示：提示：框出文本中描写杜小康心理活动框出文本中描写杜小康心理活动的词语，并在旁边标注：产生这种心理的的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。时间及变化原因。出发时出发时 杜小康的心理轨迹杜小康的心理轨迹到达芦荡到达芦荡安顿之后安顿之后时间久了时间久了雨后天晴雨后天晴1. 杜小康已不可能再去想他的油杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。水。感到茫然感到茫然2.当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到害怕感到害怕3.吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌缓解恐慌4.但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。依然恐慌依然恐慌5.日子一天一天地过去了，父日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就步一步地向他们逼近：它就是孤独。是孤独。感到孤独感到孤独6.后来，父子俩心里都清楚了这后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。地恐慌起来。面对孤独面对孤独不再恐慌不再恐慌望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。7.他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。长大长大 坚强坚强（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）领悟成长真谛之泪）感到茫然感到茫然感到害怕感到害怕缓解恐慌缓解恐慌依然恐慌依然恐慌孤独逼近孤独逼近面对孤独面对孤独 不再恐慌不再恐慌暴风雨暴风雨长大长大 坚强坚强成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强人物人物：杜小康：杜小康 情情 节节 ： 开端：交代背景开端：交代背景 发展：杜小康发展：杜小康 跟随父亲到达芦苇安了家跟随父亲到达芦苇安了家 高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子 结局：鸭子长大了，杜小康也结局：鸭子长大了，杜小康也“长大长大” 恐惧忍受恐惧忍受孤独孤独面对习惯面对习惯孤独孤独战胜享受战胜享受孤独孤独贫困失学后在贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。熟、坚强的故事。文题是文题是“孤独之旅孤独之旅”，对杜小康来说，对杜小康来说“孤独孤独”的含义是什么？的含义是什么？1、失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。、失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。2、放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧（对环、放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧（对环境境 前途）。前途）。文题含义一般包括表层含义、深层含义文题含义一般包括表层含义、深层含义 “孤独孤独”渗透于人物放鸭期间的渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。全部生活空间和心灵空间。1 1、环境孤独、环境孤独2 2、生活孤独、生活孤独3 3、情感孤独、情感孤独4 4、生命孤独、生命孤独面对灾难的无助、面对灾难的无助、 对未来对未来的恐惧的恐惧孤独的内涵孤独的内涵个性彰显个性彰显 你要主动你要主动再读课文再读课文,划出划出你喜欢你喜欢的句子的句子,有感情的有感情的读读出出来来,说说说说你喜欢的你喜欢的原因原因.找出文中找出文中描写环境描写环境的的语句语句,说说这些景物描说说这些景物描写有何写有何作用作用?鸭群鸭群芦苇荡芦苇荡暴风雨暴风雨本文的环境描写本文的环境描写鸭鸭 群群临睡时心理临睡时心理动作和神态动作和神态呈扇面形奋力向前推进呈扇面形奋力向前推进 被赶着被赶着真正的鸭真正的鸭无家的漂流者无家的漂流者团团围住小船团团围住小船插插 拔拔 重新放重新放羽毛羽毛：鲜亮：鲜亮 稠密稠密公鸭蓝羽紫羽：公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎犹如软缎恐惧恐惧不情愿不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声一路觅食，有时朝天空叫几声漂亮漂亮长大长大寂寞寂寞衬托衬托杜小康杜小康烘托烘托害怕害怕胆怯胆怯反衬反衬恐慌恐慌芦芦苇苇荡荡如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船如万重大山围住了小船青森森一片青森森一片 浩浩荡荡浩浩荡荡空气中满是芦叶清香空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫芦叶边飞着无数萤火虫宁静宁静美好美好广阔广阔无边无边暴雨之后暴雨之后- 见证了人物心理变化的过程见证了人物心理变化的过程暴风雨可怕可怕搏斗搏斗成长成长风雨中搏斗，成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚的环境，造就勇气和坚强的性格强的性格自然环境描写的作用烘托人物心情烘托人物心情渲染气氛渲染气氛推动情节发展，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。浓郁的乡土文学气息。主题：主题：人应该在孤独中人应该在孤独中磨练自己，在逆磨练自己，在逆境中锻炼自己，境中锻炼自己，才会长大。才会长大。艺术特色：艺术特色：环境描写：环境描写：烘托人物的内心世界，推烘托人物的内心世界，推动情节发展；动情节发展；明线和暗线交织明线和暗线交织： 明线：养鸭的过程；明线：养鸭的过程； 暗线：小主人公心灵成长的过程。暗线：小主人公心灵成长的过程。小说告诉我们小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。己，这样才能长大成人。课文告诉我们：人除了要战胜课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。自我。小说启迪我们：少年要面对困小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和得了胜利，会有一种自豪感和成长感。成长感。宝剑锋从磨砺出，宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。梅花香自苦寒来。世界上最美丽的花往往开在无人世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。独的人的手中。孤独是灵魂的舞蹈！孤独是灵魂的舞蹈！ 我相信孤独的心灵我相信孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。软的追求和理想。生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成为小小男子汉。在我杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到欢们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有也会遇到失败；会有在你的在你的生活道路上，又有着一些怎样的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你人和事影响着你的成长，给予你有益的启示有益的启示? 生命是一个旅程，不是一个生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。到达终点。爱迪生爱迪生送几句名言送几句名言苦难是人生的老师苦难是人生的老师 巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。 马里欧特马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。 怀特曼怀特曼我与小康比成长我与小康比成长杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样?能说出来与大家分享吗?请结合自身体验以”我在_ _中成长”为话题说一段话. 每个人在成长的道路上，或多或每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以少地感受过孤独，试以“我的孤独我的孤独”为题，写一段话。为题，写一段话。课后练笔课后练笔结合环境描写和人物的几种描写方法结合环境描写和人物的几种描写方法,写一段自己的成长经历写一段自己的成长经历.苦难的经历并不是我们苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本博得别人同情的资本奋斗才是最重要的奋斗才是最重要的贫穷，贫穷也不是什么大不了的事贫穷，贫穷也不是什么大不了的事关键是我们通过自己的努力关键是我们通过自己的努力去改变贫穷，改变自己的劣势去改变贫穷，改变自己的劣势这才是最重要的。这才是最重要的。 洪战辉洪战辉“在连绵不断的行动和感情的激流在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地大地” ” 罗曼罗曼罗兰罗兰 “孤独是一种正常并且健康的心孤独是一种正常并且健康的心态态如果程度得当的话。它标志着如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。保护身心健康的清静。”曹文轩曹文轩开端开端:发展发展:高潮高潮:结局结局:写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭.写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景.鸭子们长大了，杜小康也鸭子们长大了，杜小康也“长大长大”了了出发时出发时到达苇荡时到达苇荡时 安顿之后安顿之后时间一久时间一久那天雨后天晴那天雨后天晴茫然、恐惧茫然、恐惧害怕、胆怯害怕、胆怯感到孤独感到孤独坚强坚强不再忽然恐慌不再忽然恐慌孤独之旅孤独之旅 鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?失学后失学后放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成果人生的成果 细读小说，结合杜小康所处细读小说，结合杜小康所处的环境，的环境， 说说小说标题说说小说标题“孤独之孤独之旅旅”的含义。的含义。环境环境鸭群鸭群芦荡芦荡风雨风雨鸭子的恐惧衬托了主人公的恐慌鸭子的恐惧衬托了主人公的恐慌鸭子的长大是杜小康的写照。鸭子的长大是杜小康的写照。无边无际的芦苇制造杜小康的无边无际的芦苇制造杜小康的恐惧孤独恐惧孤独后部分的芦苇衬托了杜小康的后部分的芦苇衬托了杜小康的“长大长大”给了杜小康成长的机会和舞台。给了杜小康成长的机会和舞台。为描写人物成长为描写人物成长提供了广阔的背景提供了广阔的背景 鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?失学后失学后放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成果人生的成果“孤独孤独”的含义：的含义： 1、杜小康因为家道中落，不得不失、杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校也就失去了充满童真学。离开同学、学校也就失去了充满童真童趣的生活。童趣的生活。 2、 离家去放鸭，来到离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的天空和陌生的水面陌生的水面”感到一种恐惧：对自然环境感到一种恐惧：对自然环境的、对前途的。的、对前途的。在孤独中成长的过程在孤独中成长的过程1、体现了人的力量体现了人的力量：人能克服困难，：人能克服困难， 战胜困难，取得胜利走向成熟。战胜困难，取得胜利走向成熟。2、成长是要付出代价的，成长是要付出代价的，“孤独孤独”是是 重要的一笔。重要的一笔。3、人要战胜大自然，更重要的是战人要战胜大自然，更重要的是战 胜自我。胜自我。4、青少年要面对困难，而不要躲避青少年要面对困难，而不要躲避 困难，努力赢取胜利，会有一种困难，努力赢取胜利，会有一种 自豪感和成长感。自豪感和成长感。人物人物少年杜小康少年杜小康贫困失学后在贫困失学后在,孤独艰苦的环境孤独艰苦的环境中和父亲中和父亲一起去放鸭一起去放鸭,经受磨难，经受磨难，逐渐成熟、逐渐成熟、坚强的故事坚强的故事小说的三要素：小说的三要素：环境环境情节情节远离家乡，孤独偏僻的芦苇远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡荡情节：情节：杜小康因（家道中落不得不辍学）杜小康因（家道中落不得不辍学）跟着父亲去（跟着父亲去（ 地点地点 ）（）（ 事事情情 ）的经历，描写了一个（）的经历，描写了一个（ 性性格格 ）的小男孩成长为一个（性）的小男孩成长为一个（性格格 ）的男子汉的过程）的男子汉的过程开端：开端：交代背景，杜小康跟交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭随父亲去放鸭发展：发展：杜小康跟随父亲在荒杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家无人烟的芦苇荡安了家高潮和结局高潮和结局：在暴风雨夜，小康：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。长大了。 渲染文章孤独的气氛，渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。土文学气息。环境描写的作用环境描写的作用
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