河北省中考化学总复习 第2部分 热点题型9 科学探究型课件

热点题型九热点题型九科学探究型科学探究型科学探究是课程改革后所倡导的课堂教学方式。试题阅读量大，科学探究是课程改革后所倡导的课堂教学方式。试题阅读量大，比较复杂，对考生综合能力要求较高，需要在科学探究的基本过比较复杂，对考生综合能力要求较高，需要在科学探究的基本过程中进行严谨的逻辑思维，然后根据科学探究的八个要素中的某程中进行严谨的逻辑思维，然后根据科学探究的八个要素中的某一个或某几个进行作答，对学生的能力要求较高，属于难题。课一个或某几个进行作答，对学生的能力要求较高，属于难题。课程改革以来，此类试题在河北中考卷面上已成定势，题号固定为程改革以来，此类试题在河北中考卷面上已成定势，题号固定为第第35题，且年年必考。题，且年年必考。【命题规律【命题规律】【命题意图【命题意图】命题意图是使学生感受命题意图是使学生感受“科学探究科学探究”的必要性和重的必要性和重要性，让学生体验像科学家一样研究化学的过程，培养要性，让学生体验像科学家一样研究化学的过程，培养学生的科学素养。学生的科学素养。【备考方法【备考方法】作答此类试题，一是要求熟悉化学基础实验；二是要求作答此类试题，一是要求熟悉化学基础实验；二是要求了解科学探究的八个要素和一般方法；三是要求掌握常见物了解科学探究的八个要素和一般方法；三是要求掌握常见物质的化学性质；四是要求具备较强的阅读理解能力。质的化学性质；四是要求具备较强的阅读理解能力。【答题技巧【答题技巧】答题时，一定要将试题全部内容仔细阅读后，即明答题时，一定要将试题全部内容仔细阅读后，即明白了整个探究过程后再从头做起。边阅读边填空的做法白了整个探究过程后再从头做起。边阅读边填空的做法不可取，容易导致答非所问，似是而非。不可取，容易导致答非所问，似是而非。【中考预测【中考预测】预计预计2018年河北中考的科学探究题依然出现在卷面年河北中考的科学探究题依然出现在卷面的第的第35题，变的是探究素材和内容，不变的是命题方式题，变的是探究素材和内容，不变的是命题方式和方法。和方法。(2017河北河北)小明在市场看到，鱼老板将一勺白色粉末加入水中，小明在市场看到，鱼老板将一勺白色粉末加入水中，水中奄奄一息的鱼很快张开嘴，活蹦乱跳起来，小明对这种水中奄奄一息的鱼很快张开嘴，活蹦乱跳起来，小明对这种“白白色粉末色粉末”很感兴趣，与小刚进行了相关探究。很感兴趣，与小刚进行了相关探究。【查阅资料】这种【查阅资料】这种“白色粉末白色粉末”的主要成分是过碳酸钠的主要成分是过碳酸钠(化学式为化学式为Na2CO4)，常温下，与水反应生成氧气。，常温下，与水反应生成氧气。【实验【实验1】小明选用如图所示装置中的】小明选用如图所示装置中的_(填序号填序号)进行过碳酸进行过碳酸钠与水的反应并收集产生的气体，经检验该气体是氧气，检验方钠与水的反应并收集产生的气体，经检验该气体是氧气，检验方法是法是_。B，C案例题型案例题型1 陌生情境中的探究陌生情境中的探究将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃【提出问题】过碳酸钠与水反应后得到的溶液【提出问题】过碳酸钠与水反应后得到的溶液M中溶质的成分是中溶质的成分是什么？什么？【作出猜想】根据过碳酸钠与水的组成作出三种猜想。【作出猜想】根据过碳酸钠与水的组成作出三种猜想。猜想一：猜想一：Na2CO3；猜想二：；猜想二：NaOH；猜想三：；猜想三：Na2CO3和和NaOH。【实验【实验2】小明取溶液】小明取溶液M，滴加，滴加CaCl2溶液，观察到有白色沉淀生溶液，观察到有白色沉淀生成，他认为白色沉淀是成，他认为白色沉淀是CaCO3，溶液中一定含有，溶液中一定含有Na2CO3。小刚提。小刚提出质疑，产生的白色沉淀不一定是出质疑，产生的白色沉淀不一定是CaCO3，他的理由是：，他的理由是：_。微溶于水，白色沉淀可能是微溶于水，白色沉淀可能是Ca(OH)2Ca(OH)2【实验【实验3】小刚取溶液】小刚取溶液M，滴加稀，滴加稀HCl，观察到，观察到_，证，证明溶液中一定含有明溶液中一定含有Na2CO3，从而否定了猜想二。，从而否定了猜想二。Na2CO3与稀与稀HCl反应的化学方程式为反应的化学方程式为_。【实验【实验4】为进一步确定溶液】为进一步确定溶液M中是否含有中是否含有NaOH，他们向溶液，他们向溶液M中滴加中滴加CaCl2溶液至不再产生沉淀为止，取上层溶液，加入溶液至不再产生沉淀为止，取上层溶液，加入_，无明显现象。证明溶液中无，无明显现象。证明溶液中无NaOH溶液，猜想一正确。该实溶液，猜想一正确。该实验中用验中用CaCl2溶液而不用饱和石灰水，原因是：溶液而不用饱和石灰水，原因是：_。【反思拓展】【反思拓展】(1)根据过碳酸钠的性质，保存时应注意防潮。根据过碳酸钠的性质，保存时应注意防潮。(2)检验检验A、B两种物质是否同时存在，一定要考虑二者性质的互相两种物质是否同时存在，一定要考虑二者性质的互相干扰问题。干扰问题。有气泡产生有气泡产生Na2CO32HCl=2NaClCO2H2O酚酞溶液酚酞溶液确定溶液确定溶液M中是否含有中是否含有NaOH反应生成反应生成NaOH，无法，无法河北中考非常重视河北中考非常重视“科学探究题科学探究题”的命制，虽然的命制，虽然题型，甚至题号都不变，但是，探究素材和探究题型，甚至题号都不变，但是，探究素材和探究内容年年不同，其命题方式一般采用内容年年不同，其命题方式一般采用“引导式探引导式探究究”，一般篇幅都很大，问题也很多，给人感觉，一般篇幅都很大，问题也很多，给人感觉难度很大，但只要掌握基础实验和化学原理，并难度很大，但只要掌握基础实验和化学原理，并具备较好的阅读理解能力，便可顺利解答。具备较好的阅读理解能力，便可顺利解答。【寻考法【寻考法】【探解法【探解法】若满足实验若满足实验1，过碳酸钠与水反应制备氧气属于固液不加热反应，根据反，过碳酸钠与水反应制备氧气属于固液不加热反应，根据反应条件及氧气的性质，装置需选用应条件及氧气的性质，装置需选用B和和C；将带火星的木条伸入集气瓶中，；将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃即可证明该气体是氧气。实验木条复燃即可证明该气体是氧气。实验2中为了证明溶液中为了证明溶液M中含有碳酸钠，中含有碳酸钠，采用加入氯化钙溶液生成沉淀的方法不科学，因为氢氧化钠与氯化钙也采用加入氯化钙溶液生成沉淀的方法不科学，因为氢氧化钠与氯化钙也会产生浑浊物即氢氧化钙会产生浑浊物即氢氧化钙(微溶于水微溶于水)，这就是小刚质疑的理由。实验，这就是小刚质疑的理由。实验3，Na2CO3与与HCl反应有二氧化碳生成，加入盐酸观察到的现象是有气泡产反应有二氧化碳生成，加入盐酸观察到的现象是有气泡产生，证明溶液生，证明溶液M中一定有中一定有Na2CO3。实验。实验4为了进一步证明没有氢氧化钠，为了进一步证明没有氢氧化钠，所以加入酚酞来证明溶液中没有氢氧根离子，也就是说没有氢氧化钠。所以加入酚酞来证明溶液中没有氢氧根离子，也就是说没有氢氧化钠。实验中用氯化钙溶液而不用饱和石灰水的原因是石灰水会与碳酸钠反应实验中用氯化钙溶液而不用饱和石灰水的原因是石灰水会与碳酸钠反应生成氢氧化钠而影响检验。生成氢氧化钠而影响检验。(2017盐城盐城)小明取酸性锌锰干电池小明取酸性锌锰干电池进行探究，他发现电池内部结构如进行探究，他发现电池内部结构如图所示。图所示。【查阅资料【查阅资料】针对训练针对训练1(1)锌皮为金属锌锌皮为金属锌(含有少量的铁含有少量的铁)；(2)黑色糊状填充物由炭黑、黑色糊状填充物由炭黑、MnO2、ZnCl2和和NH4Cl等组成。等组成。(3)有关数据见下表有关数据见下表温度温度/020406070100溶解溶解度度/gNH4Cl29.337.245.855.365.677.3ZnCl2343395452488541614【实验探究一】小明取适量黑色糊状填充物，按如图所示实【实验探究一】小明取适量黑色糊状填充物，按如图所示实验流程进行探究。验流程进行探究。(1)溶液溶液A中的溶质主要有中的溶质主要有_(填化学式填化学式)，操作，操作中采用冷却热饱和溶液的方法实现两者分离的依据是中采用冷却热饱和溶液的方法实现两者分离的依据是_。(2)欲从固体欲从固体M 中得到较纯的中得到较纯的MnO2，操作，操作可采用的简便方可采用的简便方法是法是_。NH4Cl、ZnCl2两者的溶解度受温度变化的影响不同两者的溶解度受温度变化的影响不同在空气中充分燃烧在空气中充分燃烧【实验探究二】小明取电池外壳锌皮，用砂纸打磨干净，剪【实验探究二】小明取电池外壳锌皮，用砂纸打磨干净，剪成小块，进行实验。成小块，进行实验。(1)取一块锌皮放入盛有适量稀盐酸的烧杯中，有取一块锌皮放入盛有适量稀盐酸的烧杯中，有ZnCl2生成。生成。 实验中可观察到的现象是实验中可观察到的现象是_；该反应属于基本反应类型中的该反应属于基本反应类型中的_反应。反应。下列各组物质混合后，也能生成下列各组物质混合后，也能生成ZnCl2的有的有_(填填字母序号字母序号)。 AZnO与稀盐酸与稀盐酸BZnSO4溶液与溶液与BaCl2溶液溶液 CZnCO3与与NaCl溶液溶液DZn(NO3)2溶液与溶液与NH4Cl溶液溶液固体溶解，有大量气泡产生固体溶解，有大量气泡产生置换置换A、B(2)另取一块锌皮放入盛有一定量另取一块锌皮放入盛有一定量CuSO4溶液的烧杯中，充分溶液的烧杯中，充分反应后得到溶液反应后得到溶液E和固体和固体F。当溶液。当溶液E中只含一种溶质时，中只含一种溶质时，该溶质是该溶质是_(填化学式填化学式)；当固体；当固体F中只含一种物中只含一种物质时，溶液质时，溶液E中最少含有中最少含有_种溶质。种溶质。(3)若将若将6.5 g锌皮与足量稀硫酸完全反应，则生成氢气的质量锌皮与足量稀硫酸完全反应，则生成氢气的质量_(填填“”或或“”)0.2 g。ZnSO42【解析【解析】 【实验探究一】【实验探究一】(1)黑色糊状填充物中的黑色糊状填充物中的NH4Cl、ZnCl2易溶于水，因此溶液易溶于水，因此溶液A中的溶质主要有中的溶质主要有NH4Cl、ZnCl2；操作；操作中采用冷却热饱和溶液的中采用冷却热饱和溶液的方法实现两者分离的依据是两者的溶解度受温度方法实现两者分离的依据是两者的溶解度受温度变化的影响不同。变化的影响不同。(2)在空气中充分燃烧固体在空气中充分燃烧固体M，以除去炭黑。，以除去炭黑。【解析【解析】【实验探究二】【实验探究二】(1)锌与盐酸反应生成氢气，该反应属于置锌与盐酸反应生成氢气，该反应属于置换反应。换反应。A.ZnO2HCl=ZnCl2H2O，正确；，正确；B.ZnSO4BaCl2=BaSO4ZnCl2，正确；，正确；C.ZnCO3与与NaCl溶液溶液不反应，错误；不反应，错误；D.Zn(NO3)2溶液与溶液与NH4Cl溶液不反应，错误。溶液不反应，错误。故选故选A、B。(2)ZnCuSO4=ZnSO4Cu，FeCuSO4=FeSO4Cu，根据置换反应的远距离优先原则，根据置换反应的远距离优先原则，ZnCuSO4=ZnSO4Cu先反应。当溶液先反应。当溶液E中只含一种溶质时，该溶质是中只含一种溶质时，该溶质是ZnSO4，当固体当固体F中只含一种物质时，该固体物质是铜，溶液中只含一种物质时，该固体物质是铜，溶液E中最中最少含有少含有ZnSO4、FeSO4两种溶质。两种溶质。【解析【解析】 (3)6.5 g纯净的锌与足量稀硫酸反应，生成纯净的锌与足量稀硫酸反应，生成0.2 g氢氢气，等质量的锌、铁与足量稀硫酸反应，铁生成气，等质量的锌、铁与足量稀硫酸反应，铁生成氢气多，故将含有铁的氢气多，故将含有铁的6.5 g锌皮与足量稀硫酸完锌皮与足量稀硫酸完全反应，生成氢气的质量大于全反应，生成氢气的质量大于0.2 g。中考预测中考预测1兴趣小组获得两包制作兴趣小组获得两包制作“跳跳糖跳跳糖”的添加剂，一包是柠檬酸晶体，的添加剂，一包是柠檬酸晶体，另一包是标注为钠盐的白色粉末。将少量柠檬酸和这种白色粉末另一包是标注为钠盐的白色粉末。将少量柠檬酸和这种白色粉末溶于水，混合后产生了使澄清石灰水变浑浊的气体。于是兴趣小溶于水，混合后产生了使澄清石灰水变浑浊的气体。于是兴趣小组对白色粉末的化学成分进行以下探究：组对白色粉末的化学成分进行以下探究：【提出猜想】猜想【提出猜想】猜想1.碳酸钠；猜想碳酸钠；猜想2.碳酸氢钠；猜想碳酸氢钠；猜想3.碳酸钠和碳碳酸钠和碳酸氢钠。酸氢钠。【查阅资料】【查阅资料】碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液均呈碱性；碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液均呈碱性；碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳；碳酸钠受热不碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳；碳酸钠受热不分解。分解。【实验探究】小月、小妮分别对有关猜想设计方案并进行实验：【实验探究】小月、小妮分别对有关猜想设计方案并进行实验： 实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论小小月月将白色粉末溶于将白色粉末溶于水后用水后用pH试纸测试纸测定其酸碱度定其酸碱度pH_(填填“”“CO2Ca(OH)2=CaCO3 H2O【交流反思】大家一致认为小月和小妮的结论不准确：【交流反思】大家一致认为小月和小妮的结论不准确：(1)小月实验结论不准确的原因是小月实验结论不准确的原因是_；(2)小妮的实验方案不能证明白色粉末是否含有小妮的实验方案不能证明白色粉末是否含有_。【继续探究】小戚称取【继续探究】小戚称取m g白色粉末与足量稀盐酸反应，充分反应白色粉末与足量稀盐酸反应，充分反应后生成二氧化碳的质量为后生成二氧化碳的质量为n g，通过计算并分析实验数据确定猜想，通过计算并分析实验数据确定猜想3正确，则正确，则n的取值范围为的取值范围为_(用含用含m的代数式表示的代数式表示)。【结论分析】探究后他们核查到添加剂的成分是柠檬酸和碳酸氢【结论分析】探究后他们核查到添加剂的成分是柠檬酸和碳酸氢钠，分析后认为白色粉末中的碳酸钠是由碳酸氢钠分解产生的。钠，分析后认为白色粉末中的碳酸钠是由碳酸氢钠分解产生的。【拓展应用】下列物质常温下放置一段时间也会分解的是【拓展应用】下列物质常温下放置一段时间也会分解的是_(填序号填序号)。A浓硫酸浓硫酸B氢氧化钠氢氧化钠C碳酸氢铵碳酸氢铵D氯化钠氯化钠碳酸氢钠溶液也呈碱性碳酸氢钠溶液也呈碱性碳酸钠碳酸钠22115321mmC【探解法【探解法】【实验探究】溶液呈碱性，则溶液【实验探究】溶液呈碱性，则溶液pH7；试管；试管B中澄清石中澄清石灰水变浑浊，说明试管灰水变浑浊，说明试管A中有二氧化碳生成。试管中有二氧化碳生成。试管B中反应中反应的化学方程式为：的化学方程式为：CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O；【交流反思】【交流反思】(1)小月实验结论不准确的原因是：碳酸氢钠溶小月实验结论不准确的原因是：碳酸氢钠溶液也呈碱性；液也呈碱性；(2)小妮的实验方案只能证明白色粉末中含有碳小妮的实验方案只能证明白色粉末中含有碳酸氢钠，不能证明白色粉末中是否含有碳酸钠；酸氢钠，不能证明白色粉末中是否含有碳酸钠；【探解法【探解法】【继续探究】设小戚称取的【继续探究】设小戚称取的m g白色粉末全部是碳酸钠。白色粉末全部是碳酸钠。Na2CO3 2HCl=2NaCl H2O CO210644mn106442253mnmn【探解法【探解法】设小戚称取的设小戚称取的m g白色粉末全部是碳酸氢钠。白色粉末全部是碳酸氢钠。NaHCO3HCl=NaClH2OCO28444m n故故n的取值范围为的取值范围为 。【拓展应用】常温下碳酸氢铵放置一段时间分解生成氨气、【拓展应用】常温下碳酸氢铵放置一段时间分解生成氨气、二氧化碳和水蒸气。故选二氧化碳和水蒸气。故选C。84441121mnmn22115321mm案例题型案例题型2 教材实验的探究教材实验的探究(2014河北河北)某兴趣小组对某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物蜡烛燃烧的产物”进行探究。进行探究。【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。成。【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。【实验验证【实验验证】(1)用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到_，证明有水生成。证明有水生成。烧杯内壁有水雾烧杯内壁有水雾(2)用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为为_。小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成碳酸钙，还可能是饱小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后和石灰水受热后_，析出了氢氧化钙。同学们又，析出了氢氧化钙。同学们又用如用如图图1所示的装置进行实验，所示的装置进行实验，1分钟后，分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入提起锥形瓶，翻转后注入20 mL饱和饱和石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成。变浑浊，确定有二氧化碳生成。Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O溶解度变小溶解度变小实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质。实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质。【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的烧生成的_。由此他们猜想还可能生成了一氧化碳。由此他们猜想还可能生成了一氧化碳。为验证一氧化碳，他们设计了如图为验证一氧化碳，他们设计了如图2所示的实验。所示的实验。炭黑炭黑【实验验证【实验验证】(1)实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是_。(2)将将a端插入蜡烛的焰心。端插入蜡烛的焰心。(3)用酒精灯加热用酒精灯加热b端的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变端的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。(4)为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是：作是：_。【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措施是资源，且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措施是_ (答一条即可答一条即可)。阻挡阻挡炭黑，防止炭黑与氧化铜反应炭黑，防止炭黑与氧化铜反应先撤酒精灯，稍后撤蜡烛先撤酒精灯，稍后撤蜡烛增大燃料与氧气的接触面积增大燃料与氧气的接触面积河北中考重视对教材中实验的考查，对教材中实河北中考重视对教材中实验的考查，对教材中实验重新进行探究，考查学生对科学探究方法的掌验重新进行探究，考查学生对科学探究方法的掌握情况，该题涉及的知识点为：握情况，该题涉及的知识点为：1.常见元素的检验常见元素的检验方法方法(氢元素的检验方法氢元素的检验方法); 2.检验二氧化碳的化学检验二氧化碳的化学方程式的书写方程式的书写 ；3.溶解度；溶解度； 4.蜡烛燃烧实验；蜡烛燃烧实验；5.一一氧化碳还原氧化铜；氧化碳还原氧化铜；6.燃料充分燃烧的条件；燃料充分燃烧的条件；7.质质量守恒定律的应用。量守恒定律的应用。【寻考法【寻考法】【探解法【探解法】 解决此类题的关键是熟悉教材中的实验，从实验药品、原理、仪解决此类题的关键是熟悉教材中的实验，从实验药品、原理、仪器、装置、操作步骤及注意事项、实验现象、结论等方面进行梳器、装置、操作步骤及注意事项、实验现象、结论等方面进行梳理和整合。实验验证：理和整合。实验验证：(1)用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁有水雾，证明有水生成；到烧杯内壁有水雾，证明有水生成；(2)二氧化碳能与氢氧化钙反二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水；氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小，应生成碳酸钙沉淀和水；氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小，石灰水变浑浊可能是饱和石灰水受热后溶解度变小，析出了氢氧石灰水变浑浊可能是饱和石灰水受热后溶解度变小，析出了氢氧化钙；【交流讨论】蜡烛中含有碳元素，不完全燃烧能生成炭黑；化钙；【交流讨论】蜡烛中含有碳元素，不完全燃烧能生成炭黑；【实验验证】【实验验证】(1)由于生成的炭黑也能与氧化铜反应，故加入一团由于生成的炭黑也能与氧化铜反应，故加入一团棉花的目的是阻挡生成的炭黑，防止生成的炭黑与氧化铜反应；棉花的目的是阻挡生成的炭黑，防止生成的炭黑与氧化铜反应；(4)为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，应该先撤酒精灯，为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，应该先撤酒精灯，然后再撤蜡烛；【拓展应用】为了使燃料充分燃烧可以增大燃料然后再撤蜡烛；【拓展应用】为了使燃料充分燃烧可以增大燃料与氧气的接触面积。与氧气的接触面积。(2017达州达州)如图如图1所示是实验室制取气体的部分装置，请回答下所示是实验室制取气体的部分装置，请回答下列问题：列问题： (1)写出仪器写出仪器a的名称的名称_。(2)氢气是最理想的燃料。通常状况下，氢气密度比空气小，难氢气是最理想的燃料。通常状况下，氢气密度比空气小，难溶于水。欣悦同学用锌粒与盐酸反应制取氢气，选择的装置组合溶于水。欣悦同学用锌粒与盐酸反应制取氢气，选择的装置组合是是_(填字母填字母)，该发生装置的优点是，该发生装置的优点是_，若用，若用F装置排空气法装置排空气法收集氢气，气体应从收集氢气，气体应从_(填填“b”或或“c”)端进入。端进入。针对训练针对训练2集气瓶集气瓶BC或或BD可以随时控制反应的发生和停止可以随时控制反应的发生和停止c【提出问题】【提出问题】导出的气体除导出的气体除H2外，还有哪些气体？外，还有哪些气体？氢气除具有可燃性外，还具有什么化学性质？氢气除具有可燃性外，还具有什么化学性质？【设计实验方案】欣悦同学按如图【设计实验方案】欣悦同学按如图2所示装置进行实验所示装置进行实验(假设每个假设每个装置中气体都完全反应或吸收装置中气体都完全反应或吸收)。实验现象实验现象实验结论实验结论甲装置中的白色固体变成蓝色甲装置中的白色固体变成蓝色气体中有气体中有H2O乙装置中产生乙装置中产生_气体中有气体中有HCl丁装置中玻璃管内红色粉末变成黑色，丁装置中玻璃管内红色粉末变成黑色，戊装置中白色固体变成蓝色戊装置中白色固体变成蓝色H2能与能与Fe2O3反应，丁装置中玻璃管反应，丁装置中玻璃管内反应的化学方程式为内反应的化学方程式为_【实验现象和结论【实验现象和结论】【交流总结】【交流总结】根据丁装置中实验现象，说明氢气具有根据丁装置中实验现象，说明氢气具有_性。性。丁装置加热前通入丁装置加热前通入H2的目的是的目的是_。白色沉淀白色沉淀还原还原排尽装置中的空气，防止加热排尽装置中的空气，防止加热3H2Fe2O3=2Fe3H2O高温高温时发生爆炸事故时发生爆炸事故【解析【解析】 (1)仪器仪器a的名称为集气瓶；的名称为集气瓶；(2)通常状况下，氢气密通常状况下，氢气密度比空气小，难溶于水。欣悦同学用锌粒与盐酸度比空气小，难溶于水。欣悦同学用锌粒与盐酸反应制取氢气，根据反应条件及氢气的性质，选反应制取氢气，根据反应条件及氢气的性质，选择的装置组合是择的装置组合是BC或或BD，该发生装置的优点是可，该发生装置的优点是可以随时控制反应的发生和停止，若用以随时控制反应的发生和停止，若用F装置排空气装置排空气法收集氢气，因为氢气的密度比空气小，应该短法收集氢气，因为氢气的密度比空气小，应该短进长出，故气体应从进长出，故气体应从c端进入；端进入；【解析【解析】 【实验现象和结论】乙装置中产生白色沉淀，【实验现象和结论】乙装置中产生白色沉淀，说明气体中含有氯化氢气体；说明气体中含有氯化氢气体；H2能与能与Fe2O3反应，反应，丁装置中玻璃管内反应的化学方程式为丁装置中玻璃管内反应的化学方程式为3H2Fe2O3=2Fe3H2O；【交流总结】；【交流总结】根据根据丁装置中实验现象，说明氢气具有还原性；丁装置中实验现象，说明氢气具有还原性；丁装置加热前通入丁装置加热前通入H2的目的是排尽装置中的空的目的是排尽装置中的空气，防止加热时发生爆炸事故。气，防止加热时发生爆炸事故。某化学课堂围绕某化学课堂围绕“酸碱中和反应酸碱中和反应”，将学生分成若干小组开展，将学生分成若干小组开展探究活动。请你和他们一起完成以下实验探究。探究活动。请你和他们一起完成以下实验探究。【演示实验】将一定量稀盐酸加入到盛有氢氧化钙溶液的小烧【演示实验】将一定量稀盐酸加入到盛有氢氧化钙溶液的小烧杯中，该反应的化学方程式是杯中，该反应的化学方程式是_。【查阅资料【查阅资料】CaCl2 溶液显中性。溶液显中性。【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质的成分是什么？反应后溶液中溶质的成分是什么？HClCa(OH)2=CaCl22H2O中考预测中考预测2【猜想与假设】针对疑问，甲组同学猜想如下：【猜想与假设】针对疑问，甲组同学猜想如下：猜想猜想：只有：只有CaCl2猜想猜想：有：有_猜想猜想：有：有CaCl2和和Ca(OH)2猜想猜想：有：有CaCl2、HCl和和Ca(OH)2乙组同学对以上猜想提出质疑，认为猜想乙组同学对以上猜想提出质疑，认为猜想不合理，其理由是不合理，其理由是_。CaCl2和和HClHCl和和Ca(OH)2不能共存不能共存【实验探究】为了验证其余猜想，各小组进行了下列三个方案【实验探究】为了验证其余猜想，各小组进行了下列三个方案的探究。的探究。实验实验方案方案滴加紫色滴加紫色石蕊溶液石蕊溶液通入通入CO2滴加滴加Na2CO3溶液溶液实验实验操作操作实验实验现象现象_产生白色沉淀产生白色沉淀实验实验结论结论溶液中含溶液中含有有Ca(OH)2溶液中含溶液中含有有Ca(OH)2溶液中含溶液中含有有Ca(OH)2石蕊溶石蕊溶液变蓝液变蓝溶液变溶液变浑浊浑浊【得出结论【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想通过探究，全班同学一致确定猜想是正确的。是正确的。【评价反思【评价反思】(1)丙组同学认为滴加丙组同学认为滴加Na2CO3溶液产生白色沉淀，并不能证明溶液产生白色沉淀，并不能证明溶液中一定含有溶液中一定含有Ca(OH)2，请你帮助他们说明原因，请你帮助他们说明原因_。(2)在分析反应后所得溶液中溶质的成分时，除了考虑生成物在分析反应后所得溶液中溶质的成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑外，还需要考虑_。CaCl2与与Na2CO3反应也会生成白色沉淀，不能证明溶液中一定有反应也会生成白色沉淀，不能证明溶液中一定有Ca(OH)2存在存在反应物是否过量反应物是否过量【解析【解析】 【演示实验】将一定量稀盐酸加入到盛有氢氧化钙【演示实验】将一定量稀盐酸加入到盛有氢氧化钙溶液的小烧杯中，该反应的化学方程式是溶液的小烧杯中，该反应的化学方程式是2HClCa(OH)2=CaCl22H2O；【猜想与假设】根据；【猜想与假设】根据反应物量的多少进行猜想，反应后溶液中溶质为反应物量的多少进行猜想，反应后溶液中溶质为CaCl2和和HCl；乙组同学对甲组同学猜想提出质疑，；乙组同学对甲组同学猜想提出质疑，认为猜想认为猜想不合理，其理由是：不合理，其理由是：HCl和和Ca(OH)2不不能共存；能共存；【解析【解析】 【实验探究】根据结论含有氢氧化钙，故现象为石【实验探究】根据结论含有氢氧化钙，故现象为石蕊溶液变蓝色；通入二氧化碳溶液变浑浊；【评价蕊溶液变蓝色；通入二氧化碳溶液变浑浊；【评价反思】反思】(1)丙组同学认为滴加丙组同学认为滴加Na2CO3溶液产生白色溶液产生白色沉淀，并不能证明溶液中一定含有沉淀，并不能证明溶液中一定含有Ca(OH)2，是因，是因为为CaCl2与与Na2CO3反应也会生成白色沉淀，不能证反应也会生成白色沉淀，不能证明溶液中一定有明溶液中一定有Ca(OH)2存在；存在；(2)在分析反应后所在分析反应后所得溶液中溶质的成分时，除了考虑生成物外，还需得溶液中溶质的成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑反应物是否过量。要考虑反应物是否过量。(2012河北河北)小红为大家做了一个小红为大家做了一个“燃纸成铁燃纸成铁”的趣味实验。将一张的趣味实验。将一张滤纸滤纸(组成元素为组成元素为C、H、O)用用FeCl3浓溶液润湿，在酒精灯上烘干浓溶液润湿，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐色物质。小红告诉大家：后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐色物质。小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单质。黑褐色物质中含有铁单质。【提出问题】黑褐色物质中真的含有铁单质吗？【提出问题】黑褐色物质中真的含有铁单质吗？【探究过程】【探究过程】(1)小红先从反应物分析，因为小红先从反应物分析，因为_，所以反应后可能生成铁单质。所以反应后可能生成铁单质。(2)为获得实验证据，小红做了实验为获得实验证据，小红做了实验1。实验实验1：将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生。：将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生。若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为_。案例题型案例题型3 自然增长点的探究自然增长点的探究反应物中含有铁元素反应物中含有铁元素Fe2HCl=FeCl2H2(3)小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡的物质不一定是铁单质，还可能是气泡的物质不一定是铁单质，还可能是_。小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可能生成此类物质。小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可能生成此类物质。(4)小明仍有疑问：实验小明仍有疑问：实验1中产生的气泡也可能是滤纸炭化后吸附中产生的气泡也可能是滤纸炭化后吸附的空气。为此，小红又做了实验的空气。为此，小红又做了实验1的对比实验：的对比实验：_，观察到有微小气泡产生但很快停止。证明实，观察到有微小气泡产生但很快停止。证明实验验1中的连续气泡确实是由铁单质与稀盐酸反应产生的。中的连续气泡确实是由铁单质与稀盐酸反应产生的。碳酸亚铁或者碳酸铁碳酸亚铁或者碳酸铁将黑褐色物质将黑褐色物质放入蒸馏水中放入蒸馏水中(5)为进一步证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验为进一步证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验2。实验实验2：将黑褐色物质放入：将黑褐色物质放入_溶液中，观察到溶液中，观察到_。【得出结论】通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁【得出结论】通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质。单质。【拓展探究】请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质：【拓展探究】请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质：_。硫酸铜或氯化铜硫酸铜或氯化铜有红色固体产生有红色固体产生用磁铁来吸引该黑褐色物质，若磁铁上有残留的粉末，则说明该用磁铁来吸引该黑褐色物质，若磁铁上有残留的粉末，则说明该黑褐色物质中含有铁单质黑褐色物质中含有铁单质河北中考注重考查生活中一些实验，从这个实验出发，结合河北中考注重考查生活中一些实验，从这个实验出发，结合所学相关知识，提出猜想，并设计实验进行探究，考查学生所学相关知识，提出猜想，并设计实验进行探究，考查学生运用所学的方法和知识解决实际问题的能力。实验条件、影运用所学的方法和知识解决实际问题的能力。实验条件、影响因素的探究，这些知识或方法是自然增长点的相关知识，响因素的探究，这些知识或方法是自然增长点的相关知识，学生可能没有学过，但通过已学知识可自然想到或联系到的学生可能没有学过，但通过已学知识可自然想到或联系到的知识。该题涉及的知识点为：知识。该题涉及的知识点为：1.质量守恒定律及其应用质量守恒定律及其应用(化学化学反应前后元素种类不变反应前后元素种类不变)；2. 金属的化学性质金属的化学性质(铁的化学性质铁的化学性质); 3.书写化学方程式。书写化学方程式。【寻考法【寻考法】决此类题的关键是根据物质的组成、性质及物质发决此类题的关键是根据物质的组成、性质及物质发生的变化的现象作出猜想，依据物质的性质设计实生的变化的现象作出猜想，依据物质的性质设计实验。【探究过程】验。【探究过程】(1)根据质量守恒定律可以知道，根据质量守恒定律可以知道，反应前后元素的种类不变，由于反应物中含有铁元反应前后元素的种类不变，由于反应物中含有铁元素，所以可能生成铁单质；素，所以可能生成铁单质；(2)铁和盐酸反应生成了铁和盐酸反应生成了氢气和氯化亚铁，其反应的化学方程式为：氢气和氯化亚铁，其反应的化学方程式为：Fe2HCl=FeCl2H2；(3)由于反应物中含碳元素和由于反应物中含碳元素和氧元素，而碳酸盐也能和盐酸反应生成气体，故该氧元素，而碳酸盐也能和盐酸反应生成气体，故该黑褐色物质中可能含有碳酸亚铁或者碳酸铁；黑褐色物质中可能含有碳酸亚铁或者碳酸铁；【探解法【探解法】(4)若滤纸炭化后吸附了空气，则在水中也能产生气若滤纸炭化后吸附了空气，则在水中也能产生气泡，所以可以将该黑褐色物质加入蒸馏水中进行验泡，所以可以将该黑褐色物质加入蒸馏水中进行验证；证；(5)实验实验2：铁的活动性比铜强，可以和硫酸铜：铁的活动性比铜强，可以和硫酸铜(或氯化铜或氯化铜)溶液反应生成铜，而铜为红色固体，所溶液反应生成铜，而铜为红色固体，所以可以将该黑褐色物质加入硫酸铜以可以将该黑褐色物质加入硫酸铜(或氯化铜或氯化铜)溶液溶液中，若观察到有红色固体产生，则说明含有铁；中，若观察到有红色固体产生，则说明含有铁；【拓展探究】铁粉可以被磁铁吸引，所以可以用磁【拓展探究】铁粉可以被磁铁吸引，所以可以用磁铁来吸引该黑褐色物质，若磁铁上有残留的粉末，铁来吸引该黑褐色物质，若磁铁上有残留的粉末，则说明该黑褐色物质中含有铁单质。则说明该黑褐色物质中含有铁单质。【探解法【探解法】【针对训练【针对训练3】(2017安徽安徽)某兴趣小组用图某兴趣小组用图1装置进行实验时发装置进行实验时发现，烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。现，烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。(1)写出甲装置中发生反应的化学方程式写出甲装置中发生反应的化学方程式_；石灰水变浑浊是因为生成了；石灰水变浑浊是因为生成了_(填化学式填化学式)。(2)为探究为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”，该小组同学开，该小组同学开展了如下活动：展了如下活动：【查阅文献】碳酸钙【查阅文献】碳酸钙(碳酸钠等碳酸钠等)与二氧化碳、水反应生成可溶与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙于水的碳酸氢钙(碳酸氢钠等碳酸氢钠等)针对训练针对训练3 2HCl CaCO3=CaCO3CaCl2 CO2 H2O【提出假设【提出假设】假设假设 1：挥发出的：挥发出的HCl使浑浊变澄清；使浑浊变澄清；假设假设 2：_。 【设计实验】为除去【设计实验】为除去 CO2中的中的 HCl，小华在图，小华在图 1中甲、乙装置中甲、乙装置之间增加图之间增加图2装置，装置的连接顺序是甲装置，装置的连接顺序是甲_乙乙(填填字母序号字母序号)；其中盛放的试剂合理的是；其中盛放的试剂合理的是_(填选项序号填选项序号)。 A. 浓硫酸浓硫酸BNaOH 溶液溶液C饱和饱和Na2CO3溶液溶液D饱和饱和NaHCO3溶液溶液生成的生成的 CO2 使浑浊变澄清使浑浊变澄清baD【得出结论】由以上探究可得出的结论是【得出结论】由以上探究可得出的结论是_。(3)该兴趣小组在老师指导下，用该兴趣小组在老师指导下，用 pH 传感器测得图传感器测得图 1烧杯中溶烧杯中溶液的液的pH 随通入时间的变化曲线如图随通入时间的变化曲线如图3所示。所示。AB段段 pH不变的可能原因是不变的可能原因是_；D点所得溶液的成分除点所得溶液的成分除 H2O外还有外还有_。BC段发生反应的化学方程式主要有段发生反应的化学方程式主要有_。假设假设 2 成立：成立： 通通入入 CO2, CaCO3会进一步与会进一步与 CO2 和和 H2O 发生反应，生成发生反应，生成Ca(HCO3)2(不是沉淀不是沉淀)Ca(OH)2CO2=一开始排出来的是空气，不与一开始排出来的是空气，不与 CaCO3 反应生成反应生成 Ca(HCO3)2HClCaCO3H2O【解析【解析】 (1)石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：式为：2HClCaCO3=CaCl2CO2H2O；将；将二氧化碳通入澄清的石灰水中，二氧化碳能与氢二氧化碳通入澄清的石灰水中，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，即石灰水变浑浊是氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，即石灰水变浑浊是由于生成了碳酸钙，碳酸钙的化学式为由于生成了碳酸钙，碳酸钙的化学式为CaCO3；(2)根据资料根据资料“碳酸钙与二氧化碳、水反应生成可溶碳酸钙与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙于水的碳酸氢钙”，故还可能是生成的，故还可能是生成的CO2使浑浊使浑浊变澄清；变澄清；【解析【解析】 【设计实验】为除去【设计实验】为除去 CO2中的中的 HCl，就要使气体，就要使气体与药品充分接触，故装置连接顺序是甲与药品充分接触，故装置连接顺序是甲ba乙；要除去二氧化碳中的氯化氢气体应用饱和碳乙；要除去二氧化碳中的氯化氢气体应用饱和碳酸氢钠溶液，因酸氢钠溶液，因NaHCO3不与不与CO2反应，且碳酸氢反应，且碳酸氢钠与钠与HCl反应，生成氯化钠、水和二氧化碳，既能反应，生成氯化钠、水和二氧化碳，既能除去除去HCl，又不引入新的杂质，故选，又不引入新的杂质，故选D；【解析【解析】 【得出结论】由实验现象可知生成的二氧化碳使【得出结论】由实验现象可知生成的二氧化碳使浑浊变澄清，即假设浑浊变澄清，即假设2正确；正确；(3)由于一开始排出由于一开始排出来的是空气，不发生反应，故来的是空气，不发生反应，故pH不变；不变； D点所得点所得溶液的溶液的pH7，即溶液呈酸性，综合分析可知溶液，即溶液呈酸性，综合分析可知溶液中含有中含有HCl；通入二氧化碳以后，二氧化碳与氢通入二氧化碳以后，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故BC段发生反段发生反应的化学方程式为应的化学方程式为Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O。为了探究相同条件下同种溶质在不同溶剂中的溶解性，某为了探究相同条件下同种溶质在不同溶剂中的溶解性，某兴趣小组同学进行如下两组实验。兴趣小组同学进行如下两组实验。(提示：本实验所用汽提示：本实验所用汽油与油与KMnO4、碘均不发生化学反应、碘均不发生化学反应)【实验【实验1】KMnO4晶体在不同溶剂中的溶解实验晶体在不同溶剂中的溶解实验根据实验步骤、实验操作图示填写相关实验现象。根据实验步骤、实验操作图示填写相关实验现象。中考预测中考预测3实验步骤实验步骤实验操作图示实验操作图示实验操作及现象实验操作及现象步骤步骤1振荡后静置：振荡后静置：(1)A试管中晶体全部溶试管中晶体全部溶解，溶液呈解，溶液呈_色色；B试试管中晶体不溶解，汽油不变色管中晶体不溶解，汽油不变色步骤步骤2将步骤将步骤1中中A试管内溶液倒入试管内溶液倒入B试管中，试管中，振荡后静置：振荡后静置：(2)B试管中观察到的现试管中观察到的现象为象为_紫紫(紫红、红紫红、红)液体分层，上层为无色，下层液体分层，上层为无色，下层为紫红色，试管底部无固体残留为紫红色，试管底部无固体残留【实验【实验2】碘在不同溶剂中的溶解实验】碘在不同溶剂中的溶解实验根据实验操作图示回答相关问题。根据实验操作图示回答相关问题。实验操作图示实验操作图示实验结论或解释实验结论或解释(3)由图由图2所示现象可知：碘所示现象可知：碘_(填填“不不”“微微”或或“易易”)溶于水溶于水(4)图图3所示试管中液体分层，上层紫红所示试管中液体分层，上层紫红色溶液的名称是色溶液的名称是_，说说明碘在汽油中的溶解性比在水中明碘在汽油中的溶解性比在水中_ (填填“强强”或或“弱弱”)微微碘的汽油溶液碘的汽油溶液强强【反思与应用】【反思与应用】(5)碘易溶于酒精。若【实验碘易溶于酒精。若【实验2】中汽油】中汽油用酒精代替，振荡后静置，最终所得液体用酒精代替，振荡后静置，最终所得液体_(填填“分层分层”或或“不分层不分层”)。“从稀碘水中提取碘从稀碘水中提取碘”是是“海带提碘海带提碘”工艺中的一个重要步骤，其原理类似【实验工艺中的一个重要步骤，其原理类似【实验2】中第二步操作。工业实际生产时使用其他挥发性液体】中第二步操作。工业实际生产时使用其他挥发性液体代替汽油，这种挥发性液体必须具备的条件是代替汽油，这种挥发性液体必须具备的条件是_。不分层不分层与水不互溶，碘与水不互溶，碘在这种液体中的溶解度远大于其在水中的溶解度在这种液体中的溶解度远大于其在水中的溶解度【解析【解析】 (1)高锰酸钾能溶解在水中形成紫红色的溶液；高锰酸钾能溶解在水中形成紫红色的溶液；(2)将高锰酸钾溶液倒入汽油中，将高锰酸钾溶液倒入汽油中，B试管中的高锰酸钾试管中的高锰酸钾会溶解在水中，且还会发生分层现象，即液体分会溶解在水中，且还会发生分层现象，即液体分层，上层为无色，下层为紫红色，试管底部无固层，上层为无色，下层为紫红色，试管底部无固体残留；体残留；(3)由图由图2可知，向盛有碘的试管中加入水可知，向盛有碘的试管中加入水后溶液变成了淡黄色，故碘微溶于水；后溶液变成了淡黄色，故碘微溶于水；(4)碘微溶碘微溶于水，但能溶解在汽油中形成碘的汽油溶液；于水，但能溶解在汽油中形成碘的汽油溶液；【解析【解析】 (5)汽油和酒精均属有机溶剂，碘能溶解在酒精汽油和酒精均属有机溶剂，碘能溶解在酒精中形成碘酒溶液，故若【实验中形成碘酒溶液，故若【实验2】中汽油用酒精代】中汽油用酒精代替，振荡后静置，最终所得液体不分层；替，振荡后静置，最终所得液体不分层；“从稀从稀碘水中提取碘碘水中提取碘”，使用其他挥发性液体代替汽油，使用其他挥发性液体代替汽油，这种挥发性液体必须与水不互溶，且碘在这种液这种挥发性液体必须与水不互溶，且碘在这种液体中的溶解度远大于其在水中的溶解度。体中的溶解度远大于其在水中的溶解度。(2016河北河北)蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的蔗糖的组成组成”进行了探究。进行了探究。【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。有碳、氢元素，可能含有氧元素。【实验验证】方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中【实验验证】方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，得出结论有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的的”。小刚认为该方案不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素，不小刚认为该方案不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素，不能确定是否含有氧元素，理由是能确定是否含有氧元素，理由是_。案例题型案例题型4 生活中的探究生活中的探究蔗糖燃烧时有氧气参加反应蔗糖燃烧时有氧气参加反应(1)观察到观察到_出现，说明蔗糖中含有氢出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。元素和氧元素。方案二：小刚用如图所示装置进行实验。实验开始先通入一会儿氮方案二：小刚用如图所示装置进行实验。实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。小烧杯小烧杯(或玻璃导管或玻璃导管)中有水珠中有水珠实验过程实验过程实验现象实验现象_，点燃酒精灯点燃酒精灯硬质玻璃管中的黑色固体剧硬质玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光；烈燃烧，发出白光；_(2)观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用如图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。碳，并继续利用如图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如下：实验过程和现象如下：向小烧杯中加入澄清石灰水，向小烧杯中加入澄清石灰水，向硬质玻璃管中通入氧气向硬质玻璃管中通入氧气澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊写出上述实验过程中一个反应的化学方程式：写出上述实验过程中一个反应的化学方程式： _。【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的。【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的。【拓展交流】【拓展交流】(1)方案二中，先通入一会儿氮气的原因是方案二中，先通入一会儿氮气的原因是_。(2)查阅资料得知蔗糖的化学式为查阅资料得知蔗糖的化学式为C12H22O11。小红发现：蔗糖分子。小红发现：蔗糖分子中氢原子数目是氧原子数目的中氢原子数目是氧原子数目的2倍，但是，蔗糖中氧元素质量却是倍，但是，蔗糖中氧元素质量却是氢元素质量的氢元素质量的8倍。导致出现这种情况的原因是倍。导致出现这种情况的原因是_。或或Ca(OH)2CO2= CaCO3H2OCO2=CO2点燃点燃排净排净硬质玻璃管中的空气硬质玻璃管中的空气(或防止氧气参加反应或防止氧气参加反应)氧的相对原子质量氧的相对原子质量是氢的是氢的16倍倍此题是以生活中的物质蔗糖作为探究对象，围此题是以生活中的物质蔗糖作为探究对象，围绕蔗糖的组成成分展开探究。虽然探究内容较绕蔗糖的组成成分展开探究。虽然探究内容较为陌生，但考查的知识含量较低，其主要目的为陌生，但考查的知识含量较低，其主要目的是考查学生对实验过程的分析、判断能力。是考查学生对实验过程的分析、判断能力。【寻考法【寻考法】【探解法【探解法】方案一中的判断不合理的原因是由于方案一中的判断不合理的原因是由于“蔗糖燃烧有氧气参蔗糖燃烧有氧气参加加”。方案二：。方案二：(1)是通过是通过“小烧杯中有水珠小烧杯中有水珠”来证明的。来证明的。(2)的实验过程是：的实验过程是：“小烧杯中加入澄清的石灰水，向硬质小烧杯中加入澄清的石灰水，向硬质玻璃管中通入氧气玻璃管中通入氧气”，若该黑色固体是单质碳，则会导致，若该黑色固体是单质碳，则会导致实验现象实验现象出现：出现：“澄清的石灰水变浑浊澄清的石灰水变浑浊”。化学方程式。化学方程式为：为：CO2=CO2或或Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O；方案二中先通一会儿氮气的原因是：排净硬质玻璃管中的方案二中先通一会儿氮气的原因是：排净硬质玻璃管中的空气，防止氧气参加反应。导致空气，防止氧气参加反应。导致“蔗糖分子中氢原子数是蔗糖分子中氢原子数是氧的氧的2倍，而氧元素质量却是氢元素的倍，而氧元素质量却是氢元素的8倍倍”的原因是：氧的原因是：氧的相对原子质量是氢的的相对原子质量是氢的16倍。倍。点燃点燃小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头枕头”。他们认为这种。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？保质。那么，这是什么气体呢？ 小红猜想是氮气，小明猜小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。想是二氧化碳。针对训练针对训练4(1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤：猜想是否正确，简要写出操作步骤：_；(2)小明的猜想如果正确，现