孩子厌学办正确教导孩子学习

孩子厌学办正确教导孩子学习很对孩子在到了上学的年纪后都会出现厌学的情况，这让很多家长很 是头疼，那么大家知道孩子厌学怎么办吗，孩子厌学的心理原因是什 么呢，孩子厌学叛逆怎么办呢，下面就让我们一起了解一下吧。幼儿的主要原因是注意力集中在课堂上，听力会导致学习的动机和引 起不同程度的厌烦情绪，这就不想学习，不想学习，不想做作业，也 不想读书，导致疲劳。引起注意缺陷的可能是轻度脑功能障碍的儿童 多动症。1、父母常要倾听孩子诉说的问题，并和他们详细讨论这些问题。2、如果孩子愁眉苦脸或沉默寡言，家长要深入了解他们，因为孩子常 常不愿意自己说出他们的忧虑。3、担忧孩子需要放心的话，如果孩子做了好事，即使是小事情也要表 扬他们。4、为克服孩子害怕上学的心理，家长绝对不能给他们药吃，否那么只 能对注意力集中和学习成绩产生消极作用。所谓的能促进注意力集中 的药物通常是无效的。5、促进孩子的独立能力。给他们分配一些能单独完成的小任务，这样 有助地增强孩子的自信心。6、家长应注意将家庭作业列为一项固定性方案写到每天的日程中，以 使孩子对此有所准备。7、儿童神经系统疾病的治疗方案“ DW多维立体交叉治疗体系”专业 的治疗。很多孩子在进入中学后，随着学习负担与学习压力的加重逐步产生厌 学情绪，让老师和家长头疼不已。孩子厌学家长该怎么办呢？老师表 示，只有从源头了解孩子厌学的原因，方能对阵下药的找到应对方 法。中国的孩子从上幼儿园起就开始了长时间的学习生活，学写字、背 诗、画画。在这长期的学习过程中，家长和老师不注重鼓励孩子享受 学习的过程，将学习与快乐、成就感建立连接，而是将学习与痛苦、 压迫建立连接，久而久之，由于长期学习的疲劳产生了厌学。其次，孩子的生活方式单一，除了学习还是学习。孩子的心智得不到 开展，孩子自身的兴趣得不到开发，因此，伴随学习出现的是抑郁、 焦虑等心理问题。最后值得关注的是，在应试教育的大背景下，学习功利化、目标化。应试教育只追求结果，对孩子的评判只有唯一的标准那就是学习成 绩，这无形之间给了孩子一些压力。孩子产生厌学情绪，家长首先是要调整自己的状态，不能因着急、恐 慌而做出极端的应对方式。其次，让孩子暂时放下学习，让身体和大 脑 休息、恢复。在此期间，老师和家长可培养孩子的其他兴趣，消除学习疲劳。期间，可安排专人陪伴一起学习，带他学会享受学习的过程。在这一 过程中，老师要经常鼓励引导，让孩子将学习与快乐、自信产生连 接。最后，家长要用心去观察孩子，和孩子一起去挖掘他独特的天赋 和才能，在此根底上，和他一起选择、制定目标，此时，再用目标导 向去鼓励他，激发孩子最大的潜能。(1)情绪和情感消极。有些同学由于学习失败，学习成绩跟不上，受到 来至老师、家长的批评训斥和同学的压力和鄙视，会产生消极情绪体 验，这种消极情绪不断积累，会严重阻碍学习，导学无动力，把学习 视为一种负担。有局部同学由于害怕学习，惟恐失败构成对自尊心的 威胁，于是对学习产生过度焦虑，从而害怕、讨厌学习。(2)与人际关系差有关。有的学生在家中因受到过分的宠爱，不能正确 对待别人，有一种“我即中心”的优越感，自私自利，自以为是，对 老师不尊敬，对同学不友好，甚至出口骂人，出手打人，因而，师生 关系不融洽，同学关系紧张。有的不能正确对待自己，对自己估计过 高，目中无人，在学习上大胆剧烈有余而理智毅力缺乏，情绪波动极 大，一旦遇到挫折，就对自己产生疑心，认为自己不如别人，产生了 厌学心理。(3)学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习，还以 为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们 更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴 趣，甚至厌学。(4)学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师家 长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学生完全不能承受，他们很 反感老师和家长这样“无理”地对待自已，于是越来越对学习感到厌 倦。这可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实说 明，有特长的学生，他的学习一般也不错，因为它们可以相互影响， 由于有特长、有兴趣，他们会经常受到学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方 面来，增强学习的信心，逐渐承当其学习任务。在此期间可适当地运用奖励与惩罚。奖励要与学生实际付出的努力相 一致，使他们感到无愧于接受这种奖赏。奖励要注意以精神奖励为 主，物质奖励为辅，因为对学业不良学生而言，最大的奖励莫过于得 到别人的称赞和肯定，尤其需要教师的鼓励、微笑等社会性强化。惩 罚包括施加某种痛苦或厌恶的刺激和取消某种喜爱的刺激 （如取消娱乐 活动等）。厌学的学生常常过分夸大学习中的困难，过低估计自己的能力，这就 需要教师为他们创设成功的时机，让他们在学习活动中通过成功地完 成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。同时要给他们树立 一些成功的典范，因为一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成 功，就会增强自我信念，认为自己也能完成同样的任务。厌学的学生往往容易把自己同学习优良学生比拟，从而觉得自己样样 不如别人，越比自信心越低。如果将其改变为用自己的现在同自己的 过去比，就能使之从自己的进步中获得成功的体验，增加自信心。因 此，在对其的个别辅导中，要帮助他们制订个人的目标与方案，并制 订出落实这些方案的具体措施。在实施过程中使学生能够发现自己的 进步，其目的就是使学生通过实现自我参照目标来体验成功，正确认 识自己的能力，改变对学习无能为力的心理状态。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家 长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼 混”。因此，老师和家长，尤其是家长及时想方法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们 变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，还嫌不够，家长在家也要孩 子开夜车，甚至恐吓学生，考不上大学，你就会完蛋，就别来见我。 当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家 出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理 特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生不同文化、经 济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格 孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷 漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。 因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮 助他们。模板，内容仅供参考