《新编实用英语》教材特点分析和教材的应用

新编实用英语教材特点分析和教材的应用1教材特点 1）体现新的教学理念 外语教学应以学生为中心 学习者自身的主动性和积极性起主导作用 对语言的认知须通过个体的语言实践与体验才能获得 2) 注重内容的实用性 教材的实用性很强：教材很好的体现了实用的特点，比其它公外教材实用。在教材中有很多和学生的日常生活息息相关的内容，如天气预报、如何写通知，如何发送电子邮件，以及个人简历和西方国家的节日等等。这些内容都和学生的日常生活以及踏入社会去寻找工作都有帮助。 3）强调英语能力的培养 * 每单元都包括听、说、读、写、译技能训练 * 各项技能围绕同一主题展开 * 符合语言习得规律：听(输入) 说(输出) 读(输入) 写和译(输出) * 注重口头和书面实用表达能力的训练与培养4) 有利于进行课堂教学方法改革 该教材选料广泛，课件音频、视频内容丰富。便于教师实行多媒体教学。内容贴近实际生活；文章难易程度适中；文章短小，便于操练；教材内容与考试内容相结合。 （没有讲头，才有练头；在学生没有感到厌烦时结束；体验学习英语的乐趣）5）不足之处*原版教材内容稍多，泛而不精。（在新版教材中已有删减）*课时有点少，教师无法全部完成教材内容。（教师建议难度不是很高的鼓励学生自学，老师提出文章的主题思想。从而保证课时能够完成。）*语法有点少，并没有单元集中的语法，语法有些松散。（在语法讲授时需要老师加强补充）2.教材的使用原则 引导 模拟 套用 使用 学一点 会一点 用一点在上课前先阐述一些与本单元相关的背景内容，并鼓励学生参与讨论。在文章的第一部分，有大量的句形练习，并配有Role play 目的在于让学生模拟并记住相关句形.在后面的Being all ears及Passage中又涉及相关内容,提供了相关的语境和文本内容给学生直观的印象帮助学生记忆及学会运用。在最后的Writing 中又给学生提供了练笔的机会,能更好的使学生学会使用.新编实用英语（第二版）第1册的“课堂教学方法设计”和电子教案光盘的特点：1)系统性比较好,每一单元的课堂教学过程都按教学大纲有系统的排列出来,便于教师课堂使用.2)趣味性高,在每单元都有丰富的音频、视频内容并将每个单词的读音都单独提供出来.并在每一单元的Passage I课前都有选材丰富的背景资料.能很好的激发学生的学习兴趣.3教学内容 1）教材的选用： 1 3册：综合教程 （课堂教学使用）学学练练考考 （课后自学） 2）教学重点 第1学期：教学重点是强化听、说训练。 在前两个学期为学生打下一个良好的听、说 基础，培养他们说英语的习惯。 第2、3学期：教学重点是阅读理解、写作和翻译训练。4课堂教学方法设计 1) 教学方法设计的宗旨：精讲多练 * 以口语教学作为突破口 * 课堂上大部分时间是学生说英语的声音， 而不是教师讲解的声音 * 所有学生都能在课堂上抬头看老师、看黑板、看屏幕，集中精力开口说英语 * 教材中的各部分内容都让学生用口头表达出来 2) 强调课堂教学的趣味性 * 课堂教学方法的设计要具有启发性: 在课前对学生提出与文章内容相关的启发式的问题.鼓励学生在课下去查阅相关内容. * 调动学生参与课堂活动的积极性: 在课堂上多对学生进行提问,甚至可以让学生自己参与到课堂教学中来.在给出相关提示后,让学生自己来尝试上课. * 给学生安全感:教师在课堂上应以鼓励为主,不应打击学生积极性,使学生敢于在课堂上发表自己的见解. * 使学生有成就感 3）口语训练教学方法设计 训练方法 适用的题材和内容 具 体 做 法 句型背诵练习法 句式简单、上口、实用性较强的内容 1）课前准备 2）课上分组背诵句型表演练习法 接近生活、学生感兴趣的话题 1）课前自编对话2）课上分组进行表演 中心句型练习法 基本常用句式、固定句式较多的话题 1）课前预习 2）教师提供情景 3）师生进行问答练习 在新编实用英语教材中在每一单元的第一部分都有大量的对话练习，并配有Role play提供给学生进行练习.因此,在本套教材中,教师大多采用表演练习法.4）听力训练的课堂教学方法 提高听力能力的好方法：听写和复述(在本套教材中,在第二部分Being All Ears中有大量的听力练习,在每篇听力的最后一项都是复述最后一篇Passage.) 听力的训练方法： （1）快速阅读问题的选项 （2）听第一遍录音时不看书听 （3）听第二遍录音时做听写练习 （4）听第三遍录音时跟着复述教师有时也采用在做听力练习前先让学生自己快速浏览听力内容，在听力过程中训练学生抓住关键词，记住信息点，从而达到训练听力的效果。 5）课文阅读教学方法设计 A. 讨论式教学方法 * 教师课前布置任务 * 教师课堂讲解文章重点 * 提出问题让学生分组讨论问题 * 教师归纳总结B. 文章分解式教学方法（将文章重新分化组合） * 教师课前布置预习的范围 * 教师课堂讲解文章的重点和难点 * 教师提出分解文章的框架 * 学生按框架填上具体内容 * 教师做最后归纳总结C. 中心词汇提纲式教学方法（根据词汇对文章进行概述） * 采用多种形式朗读课文 * 找出重点中心词汇和短语 * 教师讲解中心词汇 * 学生将中心词汇串联起来对每段进行概述 * 对全文进行概述实施上述课堂教学方法的前提和保证 * 注重对学生进行课前预习的指导 * 用教师上课采用的教学方法促进学生课前预习 * 课上检查预习情况 * 认真布置和检查课后作业 * 不求作业量大，只求学生能够认真思考(教师布置作业量不是很多,大部分集中在文章Passage I 后的课后练习中的模仿造句和翻译)6) 课后作业的布置* 课后作业是课堂教学的延伸和巩固 * 主要是随堂布置和提供的学学.练练.考考* 每单元结束后进行一次听写.（或者教师采用每几个单元集中听写，以试卷的形式） * 形式多样：口头汇报、书面或用PPT展示并加以说明