中考生物总复习 七上 第三单元 第四章 第五章 第六章爱护植被绿化祖国教材梳理课件

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国知识点一 光合作用实验1.绿叶在光下制造有机物的实验。详见P40重点实验六。2.范海尔蒙特实验。5年后，土壤的质量减少了不到100克，减少的主要是_；而柳树的质量增加了80多千克，是因为从外界吸收了_和_。 无机盐 二氧化碳 水 3.探究二氧化碳是光合作用的原料。(1)变量：_。(2)实验现象：脱色后滴加碘液，甲装置内的叶片遇碘液_，而乙装置内的叶片遇碘液 _。(3)实验结论： _。 二氧化碳 变蓝色不变蓝色二氧化碳是光合作用的原料4.验证光合作用产生氧气。(1)此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有_产生。用_法收集氧气。(2)实验现象：将带火星的细木条插进玻璃管，细木条_。(3)实验结论： _。 气泡 排水 复燃 光合作用产生氧气5.探究叶绿体是光合作用的场所。(1)变量：_。(2)实验现象：脱色后滴加碘液，叶片A区非绿色部分遇碘液 _，叶片B区绿色部分遇碘液 _。(3)实验结论： _。 叶绿体 不变蓝色变蓝色叶绿体是进行光合作用的场所知识点二 呼吸作用实验1.种子进行呼吸作用释放能量。(1)实验现象：_瓶温度计示数升高，_瓶温度计示数不变。(2)结论：萌发的种子进行呼吸作用释放_。 甲 乙 能量 2.种子的呼吸作用释放二氧化碳。(1)实验现象：澄清的石灰水变_。(2)结论：种子在萌发过程中释放 _。 浑浊 二氧化碳3.种子的呼吸作用吸收氧气。(1)实验现象：蜡烛在甲瓶中_，在乙瓶中_。甲瓶中蜡烛不能燃烧是因为甲瓶中没有_。(2)结论：萌发的种子进行呼吸作用吸收_。 熄灭 继续燃烧 氧气 氧气 知识点三 光合作用和呼吸作用1.光合作用。(1)概念：绿色植物通过_捕获太阳光，利用光提供的_，在_中合成了_等有机物，并且把光能转变成_，储存在_中。 叶绿素 能量 叶绿体 淀粉 化学能 有机物 (2)反应式：_。(3)实质： _。(4)场所：_。光能叶绿体二氧化碳水 有机物(储存能量)氧气合成有机物，储存能量 叶绿体 (5)意义：绿色植物通过_制造的有机物，不仅满足自身_、_和_的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了 _。绿色植物作为生物圈中的_，它们制造的有机物，通过_和_养育了生物圈中的其他生物。 光合作用 生长 发育 繁殖 食物来源 生产者 食物链 食物网 (6)光合作用原理在农业生产上的应用：在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是_。对此采取的最合理做法是_。 光 合理密植 2.呼吸作用。(1)概念：细胞利用_，将有机物分解成_和_，并且将储存在_中的_释放出来，供给生命活动的需要。(2)反应式： _。(3)场所：_。 氧 二氧化碳 水 有机物 能量 有机物(储存能量)氧气 二氧化碳水能量 线粒体 (4)意义：呼吸作用是生物的 _。绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过_进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供_。(5)呼吸作用原理在农业生产上的应用：田间松土、农田排涝的目的是_根的呼吸作用。晾晒粮食，低温保存水果、蔬菜可_其呼吸作用，延长储存时间。共同特征 食物链 能量 促进 抑制 知识点四 爱护植被，绿化祖国1.植被的概念：一个地区内生长的 _叫作这个地区的植被。2.我国主要的植被类型：草原、_、_、 _、常绿阔叶林、_等。所有植物 荒漠 热带雨林落叶阔叶林 针叶林 3.我国植被面临的问题：人均森林面积少；对森林资源的不合理利用；草原退化和_；土地_比较严重；等等。4.绿化祖国，从我做起：每年的 _为“植树节”。 沙化 沙漠化3月12日考点一 光合作用和呼吸作用的探究实验 (3年2考)常考角度光合作用的探究实验例1(2016青岛)在探究光合作用原料的实验中，将如图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是( )A.装置B、C中质量会增加的是BB.本实验探究的是光合作用需要二氧化碳C.酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物D.本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量常考角度呼吸作用的探究实验例2(2017青岛市南区模拟)在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线，下列判断符合客观事实的是( )A.若y表示瓶内温度，则c表示萌发的种子B.若y表示瓶内氧气量，则a表示煮熟过的种子C.若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子D.若y表示瓶内二氧化碳量，则a表示萌发的种子考点二 光合作用和呼吸作用 (3年5考)常考角度光合作用与呼吸作用的原理例3 (2017青岛市南区模拟)如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线，下列对该图的描述中，正确的是( )A.AB段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用B.B点时植物的叶不进行光合作用C.CD段植物的叶只进行光合作用，不进行呼吸作用D.B点过后，植物叶的光合作用强度大于呼吸作用强度讲：光合作用与呼吸作用的区别与联系：练：链接实战演练真题精选T10、T12常考角度生产实践中对植物三大生理作用原理的应用例4(2014青岛)下列对生产实践中生物学原理的解释，不正确的是( )A.合理密植是为了让作物的叶片充分地接受光照B.幼苗移栽时根部留土坨是为了降低蒸腾作用C.种植蔬菜的温室在夜间适当降温是为了减弱呼吸作用D.早春播种覆盖塑料薄膜是为了提高地表温度B影响光合作用与呼吸作用的因素及其应用常考角度植物三大生理作用的综合考查例5(2017青岛)生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答：(1)植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的_运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的 _散失到环境中，参与了生物圈中的_。(2)农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中 _的效率。(3)当图二中光照强度在_(填字母)点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为_。 导管 B蒸腾作用 水循环 A 光合作用 N 光合作用强度大于呼吸作用强度(4)请将图三中的实验步骤正确排序： _(填序号)。设置步骤的目的是_；步骤滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是_。将叶片中原有的淀粉运走耗尽淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必需的条件实验六 绿叶在光下制造有机物1.暗处理：将天竺葵放在 _一昼夜。2.控制变量：把一片叶的一部分 _都遮光，移至光下。3.脱色：一段时间后，摘下该叶片，放在酒精中_。4.观察：将脱色后的叶片用清水漂洗，然后滴加 _观察叶片的变化。黑暗处上下两面隔水加热碘液遮光部分和见光部分形成对照，其中实验组是_部分，对照组是_部分，实验变量是_。 遮光 见光 光照 项目项目遮光部分遮光部分见光部分见光部分现象现象不变蓝不变蓝_分析分析无光照，不能进行无光照，不能进行_，不能，不能制造淀粉，故滴加碘液后不变蓝制造淀粉，故滴加碘液后不变蓝有光照，能够进行光合作有光照，能够进行光合作用，制造淀粉，故滴加碘用，制造淀粉，故滴加碘液后变蓝液后变蓝变蓝光合作用光合作用的条件是_，产物是_。 光 淀粉 1.暗处理的目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果造成影响。2.酒精的作用：酒精可以溶解叶绿素，使叶片脱色，便于清晰观察颜色反应。3.隔水加热的原因：酒精的沸点比水低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也容易引燃酒精引起火灾。4.碘液的作用：遇碘变蓝是淀粉的特性，可以利用这一特性来检验叶片中是否有淀粉生成。(2017济宁)如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将B处两面遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列问题：(1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中 _。(2)图中小烧杯中盛的液体是_。经脱色后的叶片呈现的颜色是 _。(3)在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明光合作用的产物是_。叶片A处不变蓝的原因是 _。原有的淀粉运走耗尽 酒精 黄白色 淀粉 无叶绿体，不能进行光合作用产生淀粉(4)B处和C处构成一组对照实验，变量是_。(5)受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和提高产量，应提供的条件是_。 光照 适当提高光照强度，增加光照时间