为什么在分数的教与学中

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为什么在分数的教与学中,单位“1”是一个重要概念?单位“1”也称做整体“1”,在分数的教与学中,正确理解单位“1”是正确理解什么是分数的前提。教材中对分数的定义是这样阐述的:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数。由此可见,不理解单位“1”,就不理解如何平均分份;更不理解几分之一或几分之几,因此,单位“1”是分数中最基本也是最重要的一个概念。单位“1”一般情况下,表示一个事物的整体。如:世界的人口数,一个国家的面积,一个县播种小麦的亩数,一段路程,一个果园果树的棵数,一个工厂产品的总产量,一堆煤的重量等,都可以作为单位“1”,也就是把整体看作“1”。但是,整体与部分是相对的,它们之间在一定条件下也是可以相互转化的。当部分转化为整体时,单位“1”也可以表示原来的这个部分。如世界人口是50亿,是个整体,中国人口是11亿,只是它的一部分,当说到北京市人口占全国人口的一百分之一时,中国人口数又成为整体,当说到某区人口是全市人口的十分之一时,全市人口又成了整体等。在这些不同情况下,部分转化为整体时,都可以用单位“1”来表示。例如:(1)我国土地面积约960万平方千米;(2)某县的土地面积约8万平方千米;(3)红星小学全校有学生900人;(4)五一班有学生42人;(5)第二学习小组有学生8人;(6)这条公路全长4800米;(7)一根电线全长8.5米;(8)一堆煤重3.2吨。 单位“1”包含的数量可以很大,也可以很小。大到有限数的任何事物,都可以看作单位“1”;小到可分事物的某一部分,也可以看作单位“1”。但是,无限多的事物不能看作单位“1”,因为无限多的事物是不可分的。在分数应用题中,单位“1”又是解题的关键。如:解这道题,要求没修的是多少米,必须知道全长多少米和修了多少米。题目中全长480米已知,未知条件是修了多少米。要求修了多少米,根据题目中如果换一种思路进行分析:要求没修的是多少米,必须先知道没修的米数是全长的几分之几,然后按求一个数的几分之几是多少的方法解答,关键的问综上所述,无论是在分数的基础知识中,还是在解答分数应用题的过程里,单位“1”都是处于前提和关键的位置。因此,单位“1”在分数的教与学中,是一个非常重要的概念。
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