数字的用处

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第二课时 数字的用处教学内容:北师大版小学数学教材六年级上册第72-73页教学目标:1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情景中,了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系,激发学生学数学的兴趣,增强学生应用数学的意识。 教学重难点:重点:探索数字编码的编排规则和方法,了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。难点:学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。教学过程:一、创设情境,提示课题。1先让大家来猜一个人,提供给你的信息是“我国著名运动员”,提供第二个信息板书:110米 (生:刘翔)出示刘翔的图片和信息资料,从资料中你知道了哪些方面的信息?师:刚才猜测的时候,因为有了这个数字的信息,让我们锁定了猜测的对象。这是我昨天拍的照片,一块报警牌,它上面有没有数字信息?(报警电话是多少?读一读)为什么不是读成“一百一十”呢?(生:这是一个电话号码,没有大小多少之分)像110这样的特殊电话号码,你还知道有哪些?说一说这些号码的含义(板书:120 119 114 122等)2师:这些都是有特定用途的号码,由此可见,数字不但可以组成数量表少事物的多少和顺序,还可以组成一些编码来反映信息,今天这节课我们就探讨数字在编码中的不同用处。(板书:数字的用处)二、邮编中的数字1、投影:从刘翔的信息资料中,你能找出像跟电话号码一样,用数字进行编码的信息吗?学生找出邮政编码236600,(板书:邮政编码)读一读,知道什么是邮政编码吗?它是用来做什么的?师:课前布置大家去了解了自己居住地的邮政编码,请你来汇报一下你收集到的邮编。学生汇报,师选择板书(不一样的板书几个,要求说出家庭住址)。2、师:这些邮政编码的数字不尽相同,这些数字分别表示什么含义呢?知道的同学可以告诉你的同桌,不知道的同学可以打开数学书本第72页,看一看书上的提示。学生交流,全班汇报。你知道了什么?生可能:邮编都是有六位数组成,不同地区的邮政编码就不同。前两位表示省、市、自治区,第三位表示地级邮区,第四位代表县、市,最后两位表示地方投递区)根据你的理解,321102中的各个数字代表什么含义呢?出示课件演示各个数字的含义。3、想一想,不同地区用不同数字组成邮编来表达信息,有什么好处?学生讨论,小结:表达更简洁,收发信件更加高效板书:简洁 高效三、身份证的编码信息1、师:通过刚才的学习,我们知道了邮政编码中的数字代表了不同地区的信息,那你知不知道同一地区不同人的信息又可以通过什么编码来区分呢?(引导学生想到身份证号码)板书:身份证号码昨天老师布置大家去调查了自己家人的身份证号码,请把你了解到的身份证号码跟同桌进行交流,说一说身份证号码中的数字代表的含义。师巡视,找出有代表性的号码(位数18,位数15,末位有x的,地区码不一样的),学生讨论的时候,选择四五个输入计算机。2、指名学生说一说你调查的是谁的身份证号码,身份证号码中数字的有什么含义(按照计算机里的号码指名学生说)。学生讨论后,出示老师查阅的身份证相关知识(边介绍边出示课件):省地县 年 月 日 性别(奇为男,偶为女)341222 19810508 032 6地址码 出生日期码顺序码 校验码 师:顺序码和校验码可用来区分同地区相同出生日期的不同人。3、出示:330719197709023514师:这个身份证号码,你能从数字中了解到他的哪些信息?为什么9月2日不写成“92”而记作“0902”,“92”不是更简洁吗?知道月份和日期都要用到两位数来表示,这样的记法更科学。板书:科学师:几个简简单单的数字就可以反映出一个人很多的信息,而且可以唯一代表一个人的身份。它非常的清晰、准确和简洁,这也就是数字编码的优越性。4、师:除了刚才所说的邮编和身份证等,生活中使用数字编码的例子还很多。你能举例说一说吗?(学生举例说一说编码的规则)(生说,师课件演示:电话号码 房间号 车牌号 条形码 等)师:随着人类的进步,我们的生活步入了数字时代,正因为有了它,我们的生活更加方便有序,我们的工作更加精确高效。四、知识运用1、运用编码,设计学号:师:利用你们这节课学到的知识,想一想如何给自己设计一个编码,让别人一看就能了解你的信息?学生自主编号。2、反馈:让学生说一说自己的编码分成那几部分?各个数字表示什么含义?五、课堂小结通过这节课的学习,同学们有什么新的收获和体会? 大家都意识到了,数学编码每时每刻都在我们的学习和生活中发挥着重要作用。同学们在这节课上也展现了自己的聪明才智,为自己设计了富有创意的身份识别编码,希望同学们学会用数学的眼光走进生活,观察生活,让我们在生活中发现更多更在趣的数学知识。板书设计 数字的用处编码 优点110米 电话号码110 120 122 114 119 简洁 高效 科学 邮政编码321100 321102 身份证号码 车牌号码条形码
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