提高小学生口语交际能力的一点探索彩艳

提高小学生口语交际能力的一点探索 新课程标准要求孩子们大胆地表达内心的想法。我们也的确在提高学生口语交际方面没少下功夫，而成效如何呢？与我们设想的似乎总不甚相同。那么，该如何引导学生，使他们学到交际的本领。我在教学中做了尝试。收到了比较明显的效果。愿与大家分享。平时，我十分重视在课堂中引导学生学会交际，在生活中进行交际能力的实践，形成知道训练于课堂，实践操作于课外，并进一步反馈于课堂的模式。让学生掌握焦急的技能，养成与人交往、待人处事的能力 创设情境激兴趣 俗语说：兴趣是最好的老师。在课堂中，我十分注重激发孩子的兴趣。第一步，让孩子敢于表述。比如，在让孩子说说小动物样子时我让孩子回家先观察，把小动物的样子画下来，看看谁画得漂亮。课堂中，孩子们激情高涨，神采奕奕地描述着自己的作品。这时，就算他们说得不那么连贯，不那么明晰。最起码，他们敢于表述心中的看法。这一点，对于农村孩子来说，的确是一个巨大的改变。 角色扮演促提高 这种角色扮演，可以在多个场合进行，课堂中，校园内这些都是角色扮演的好地方.课堂中，我和孩子们激情扮演文中的角色；校园内，我和孩子们快乐地扮演我们模拟的角色在愉快的气氛中我们学到了许多许多，也懂得了许多许多这样的角色扮演，既注重了个体差异，又注重了师生互动与生生互动。既活跃了课堂气氛，又提高了孩子的口语表达能力。可谓一举多赢。 多元评价促发展 做了以上两个步骤，为了让孩子们口语交际的热情更高，我们更要在评价手段上创新。平时，我是这样评价孩子的:You are very goog！再竖上个大拇指。 送给他一个美妙的称号，小小辩论家。 戴上我们班同学集体制作的冠军帽这些评价手段都极大地激发了孩子的斗志，启迪了他们的智慧。很受孩子们欢迎。总之，只要我们能正确领会新课程标准，准确把握并合理利用好教材，创造出宽松、愉悦的交际环境，并注重课内外焦急的有效结合，就能激发孩子的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。让我们在教学实践中不断地探索出新的提高口语交际能力的途径与方法吧！