串并联电路中电流的规律

稷峰一中20152016学年 九 年级 物理 学科导案 编号： 课题: _串、并联电路中电流的规律_ 主备:_ 授课教师：_ 审核:_ 教材分析：本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。学情分析：问题预设：探究串并联电路流规律实验中由于实验器材或人为因素导致实验出现误差，要让学生尊重实验事实，要有事实求是的科学态度，不能为得结论而捏造数据。新课导入：复习有关电流和电路的知识以及电流表的使用方法，可采用抽查或小组竞赛的方式进行。教学流程设计：1、引入新课32、实验探究：20(猜想、设计方案、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论、评估交流）3、巩固训练 84、达标检测 105、课堂反思4学习目标：1、学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路和使用电流表的技能。2、会分析实验数据，归纳总结串、并联电路中电流的规律。3、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；重点难点：探究串、并联电路中电流的规律学习过程：一、自主探究，自我建构：1、闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是从 出发流经 最后回到 。2、使用电流表测电流时，电流表要与用电器 联。3、如果不能预先估计被测电流，如何进行试触？ 二、合作交流，适时点拨： 1、探究串联电路中的电流关系提出问题： 做出猜想与假设： 在方框内画出电路图，并根据电路图连接实物图。将实验数据填入下表中。A点电流IAB点电流IBC电电流IC第1测量第2测量小组间交流，并总结结论： 3、如下图所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合开关，一定会发生（ ）A.电源短路 B.电流表损坏 C.L1不亮 D.L2的灯丝烧断四、达标检测，落实目标：1、小兵在做实验时，把电路图连成如图527的样式，先闭合S1，再闭合S2小兵将看到的现象是 （ ）A两灯开始都亮，后来L1不亮 B两灯都亮 C两灯开始都亮，后来L2不亮 D两灯都不亮2、某同学用一只有00.6A和O3A两个量程的电流表研究图519甲电路中通过a和b的电流，当电流表接在a点时指针的位置如图乙所示，当电流表接在b点时，指针的位置如图丙所示，问：(1)为什么两次测量的指针指的位置不同?(2)电路中的实际电流是多大？为什么？五、教学反思：2、探究并联电路中的电流关系你们小组提出的问题是：写出你们的猜想：画出电路图，并根据电路图连接实物图。将实验数据填入下表中。A点电流IAB点电流IBC点电流IC第一次测量第二次测量小组间交流，总结结论3、讨论交流评估实验，本次实验中有哪些不足？如何使实验数据更加准确？三、训练巩固，举一反三：1、如图所示，小刚同学在使用电流表测量电流时，将电流表分别接入两个小灯泡串联电路的a、b、c三点，测得a、b、c三点的电流，其关系是（ ）A、Ia=Ib=Ic B、IcIbIa C、Ia.IbIc0 D、IcIbIa=02、如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中不正确的是（ ）A、Ia=Id B、Ib Id C、Ia.Ib D、Id Ic【学法指导】 根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容和以上教法，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。【重难点突破】在这一节的两个探究活动中，要让学生体验科学探究，学习科学探究的方法，本课中重在过程而不在结论，关键是要求学生认真经历探究活动的各个环节，写出报告。【规律方法总结】1、串联电路中电流处处相等。2、并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 稷峰三中_年级_(学科)导学案(续页)