二上音乐校园节拍《儿童在游戏》教学设计教案

儿童在游戏教学设计【教学内容】苏少版二年级音乐上册第三单元校园节拍一一儿童在游戏【教学目标】1. 学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱儿童在游戏，在音乐游戏等活动中用适当的声势动作感受、表现音乐的变化，体验游戏的快乐。2. 在游戏活动中感受由X、X、组成的简单节奏谱，感受不同的音高，利用柯尔文手势记住音位，能看老师的手势进行音高模唱，在老师的指挥下认识并完整地模唱歌曲旋律，通过演唱发现旋律的相同与不同。3. 饶有趣味地参与儿歌诵读等活动，表现出较稳定地节奏感与韵律感；在游戏中表现出自己演唱的能力和评价的能力。【教学重点】在歌唱活动及音乐诵读中感受游戏的快乐。【教学难点】在儿歌诵读、律动中表现出较稳定地节奏感与韵律感。熟练模唱儿童在游戏曲谱，通过演唱发现旋律的相同点与不同点。【教具准备】多媒体、钢琴【教学过程】课前乐：儿童在游戏伴奏一、创设情境，游戏导入。1. 拍皮球（1）谈话导入：你们喜欢玩游戏吗？都喜欢哪些游戏呢？看，图片中的小朋友在干什么呢？交流：你会拍皮球吗？拍一拍提醒：拍的时候有弹性，不能让球漏掉哦。（2）律动：你会跟音乐拍皮球吗？跟随老师动一动。（2遍）第一遍：X ；第二遍：X X导：玩游戏时你开心吗？那是啥表情呢？接下来玩游戏时请你露出开心的表情随音乐律动。2. 拍手游戏（拍手、点手心）（2遍）设计意图：从生活入手，说说自己熟悉的游戏形式，激发学生的兴趣和主动性，表达高兴的情绪，同时感受恒拍和音乐节奏的变化。二、新课学习。导：匈牙利有一个的音乐家巴托克写了一首与游戏有关的歌，你想听听吗？它的名字就叫：揭题儿童在游戏1.初次欣赏，了解歌词内容。(2遍)过渡：仔细听，1.歌中唱到了哪些游戏形式？请你记在心中，听完了我们交流。2.有节奏地朗读歌词(响板指挥)(1) 2小节一句跟读(2) 跟师指挥齐读3. 再听范唱，熟悉歌词内容。(2遍)要求：带着开心的表情跟音乐在心里唱。4. 学习歌词。(1) 2小节一句跟师模唱。(2) 4小节一句跟师模唱。(注意“捉、抓”两字的演唱)(3) 听师完整范唱，生默唱。(4) 生唱歌词。要求：会唱的学生声音可以响亮些，不太会的学生轻声唱。(5) 巩固、检查唱。要求：分组“开火车”接龙唱，一组唱时，其他组听、学、评；轮到演唱的小组起立唱。(6) 完整有表情地齐唱。(7) 背唱歌词。设计意图：歌曲的学习要扎实，从有节奏地朗读歌词入手，引导学生记住“捉、抓两字的演唱，通过2小节、4小节一句的演唱引导学生认识音乐知识，学习中分层教学，通过学生唱、听、评等形式指导、巩固新歌的学习，并学习背唱、记住歌词。5. 学习歌谱。(1) 在心里认谱。(2) 听师唱谱，生轻声跟唱。思考：找一找，歌曲中有几个不同的音？1 2 3 4 5 6 i (do加了小帽子，手要放到头顶上。)(3) 板书：感受音高律动：加柯尔文手势唱音。(i : do上加了小帽子，手要放到头顶上。)(4) 跟琴唱谱，找规律。我的发现：色块处的旋律是的。(5) 音乐游戏：男生女生唱(课件设置)规则：相互配合，谁先唱？谁后唱？什么地方一起唱？轮到谁，谁起立唱。比比谁的反应快？要求：清楚自己的任务；注意力集中。分组比赛：反应最快、会唱歌。设计意图：歌谱的学习以感受、参与、体验为主，通过认、唱、动、看、模仿等形式，结合柯尔文手势，认识字母谱，感受旋律音高，分辨旋律乐句的异同，感受音乐段落的变化，获得音乐的基本体验，循序渐进地提高学生的音乐综合素质。三、小结下课。师：今天我们大家和歌中的小朋友一起游戏，一起运动真开心，希望同学们在课后也多做一些文明有趣的游戏和活动，让我们的课余生活更丰富，更精彩！