大学新生心理健康状况调查开题报告

滁州学院本科毕业设计（论文）开题报告表课题题目 大学生心理健康状况抽样调查研究 学生姓名 李 婷 所学专业 2010级人文教育专升本 导师姓名 报告日期 2011年12月25日 滁州学院教务处制关于本科毕业设计（论文）开题报告的规定为切实做好本科毕业设计（论文）的开题报告工作，保证论文质量，特作如下规定：一、开题报告是本科毕业设计（论文）的必经过程，所有本科生在写作毕业设计（论文）之前都必须作开题报告。二、开题报告主要检验学生对专业知识的驾驭能力和研究能力，考察写作论文的准备工作是否深入细致，包括选题是否恰当，资料占有是否翔实、全面，对国内外的研究状况是否了解，本人的研究是否具有创新性等。三、毕业设计（论文）开题报告前，学生必须根据所学专业培养目标，与教师双向选择后确定选题，根据任务书广泛查阅文献，深入调查，收集资料，制定研究方案，在此基础上撰写开题报告。四、学生设计（论文）开题前需认真填写开题报告表，并向导师提出申请，由毕业设计（论文）指导小组负责开题报告的评议。五、毕业设计（论文）指导小组应当对开题报告进行认真评议，主要评议论文选题是否恰当，研究设想是否合理、可行，研究内容与方法是否具有开拓性、创新性，是否可以开始进行论文写作等。评议结果分为“合格”和“不合格”两种，学生开题报告评议结果须为“合格”方可开始论文写作。毕业设计（论文）指导小组不得少于3人。六、开题报告表应送交所在系(部)保存。七、表中各项可自行加页。题 目大学生心理健康状况抽样调查研究指导小组成员姓名专业技术职务或职称签字研究现状、选题意义、研究方法、研究内容和主要参考文献研究现状、选题意义、研究方法、研究内容和主要参考文献研究现状、选题意义、研究方法、研究内容和主要参考文献研究现状： 大学生作为天之骄子，也是载有父母、社会很高期望的特殊群体，同时，大学生处于一个由依赖家长向独立自主生活转变的过渡性阶段，心智也还不够成熟，这时的他们心理更容易出现问题，而他们的心理健康状况也逐渐成为了衡量整个社会成员心理健康水平的一个非常重要的指标。不管是国内还是国外，关于这方面的研究都有很多。 1、研究课题较多，研究趋于普遍化20世纪90年代以来，一系列关于大学生心理健康状况的国家级、省级研究课题先后立项。如近年来的国家社科项目立项三项关于“大学生心理健康水平的课题”，省哲学社会科学项目和教育项目有几十项大学生心理健康相关的学术论文数量也急速增长，通过期刊网查询，2003年以来标题带有“大学生心理健康”的论文有783篇。这些学术研究的开展对探讨大学生心理特点，培养大学生良好的心理素质产生了积极的影响。2、研究范围扩大，研究趋于细化为了全面探讨当代大学生的心理素质，大学生心理健康探究已突破对一般大学生群体的泛泛研究，对有着鲜明群体心理特征的大学生特殊群体给予了足够的关注，如女大学生、农村籍大学生、新生、毕业生、军校大学生和贫困大学生和不同的年级、不同专业、不同学校类型的大学生都成为研究探讨的对象。除一般的心理健康状况研究外，近年来，大学生心理健康的相关研究和跨文化研究日益增多。一些研究从大学生的内外向性格、应对方式、社会支持系统、人际交往、成就行为等与心理健康的相关层面进行探讨。由于经济文化的差异，不同国家的大学生在价值取向等诸多当面存在差异。因此，跨国别、跨地区的比较研究也吸引了大学生心理健康研究者的关注。研究范围的扩大、研究内容的细化，这些都是大学生心理健康研究的新现象，反映了大学生心理健康研究向更细化、深层次方向发展。3、研究的成果比较多不论国内还是国外，大学生心理障碍的发病率都在10%-30%之间，而我们国家教委对全国大学生进行了一次调查，其中20.33%的人存在心理问题。大学生承受着身心发育、学业、就业、人际交往、经济生活等内外压力，在一些大学生中不同程度地出现了抑郁、焦虑、偏执、困惑等心理问题。国内许多学者对影响大学生心理健康因素进行了研究，获得了不错的进展。大连海事大学的田芯等人分析总结了影响大学生心理健康因素有环境改变给大学生带来的入学适应问题；人际关系带来的困扰因素；家庭环境和早期经历因素。南京航空航天大学的蒋诗泉等人从内因和外因上分析了多种影响因素。内因主要有生活习惯、生理因素、心理发展的矛盾；外因有家庭环境因素、学校环境因素、传统教育模式影响。而同样的国外呢，也有相关研究大学生心理健康状况的现状和进展。国外报道大学生的精神紧张因素主要与以下因素有关：宗教信仰；对社会支持的满意程度：负性生活事件的影响；所采取的防御形式；正性生活事件数目等。这些事实表明，在大学期间，已有相当一部分大学生不能正确对待遇到的各种问题，从而感到困惑和迷茫，甚至发展成为心理障碍。选题意义：理论意义：大学生作为一个特殊群体，心理发展处于日趋成熟阶段，为了增强大学生掌握心理健康知识，预防心理疾病和障碍，形成良好性格,这就要求他们保持和了解心理健康。研究大学生心理健康状况不仅对大学生个体有意义，同时对于整个人类社会都具有一定重要的意义。现实意义：心理健康是身体健康的保证，是完成学习任务全面发展的保证，是减少心理障碍的保证。所以大学生心理健康教育问题不仅是一个学术的问题，更是一个实践的问题。第一，研究大学生心理健康状况，加强大学生心理健康教育为其成长成才奠定基础。当代大学生多数为独生子女，自我定位较高，但社会经验较少，心智发展还不够成熟，情绪波动也较大，同时他们面临的经济、学业、情感、人际关系和就业等方面的压力越来越大，因此会很容易形成各种各样的心理问题和疾病。这就要求加强他们的心理健康教育，为其成长成才打下基础。第二，研究大学生心理健康状况，加强大学生心理素质教育是形势发展的要求。它有助于提高大学生适应社会的能力，培养大学生形成良好的个性品质和心理品质，使其文化素质和心理素质协调发展。近年来，大学生由于心理问题而引发的恶性事件不断增多，让人触目惊心。这也提醒我们加强大学生心理健康教育刻不容缓。第三，加强大学生心理健康教育是做好大学生思想政治教育的前提条件。大学生处于人生的关键阶段，是他们世界观、人生观、价值观形成的重要时期。而大学生的世界观、人生观和价值观的形成与他们的心理健康又有着紧密的联系，心理问题的存在必然会影响正确世界观、人生观和价值观的确立。因此，加强大学生思想政治教育，要在思想品德、心理健康等各个方面展开，使其共同发展，互相促进。通过对大学生心理健康状况的探析及开展的大学生心理健康教育，可以有利于优化大学生心理素质，开发大学生心理潜能，提高大学生心理健康的水平，从而持续、有效的促进大学生心理健康的成长。 研究方法： 1、调查法：即通过调查问卷的方法对所研究问题进行调查，并对调查结果进行分析、综合、比较、归纳的方法。2、文献分析法:即通过对图书馆资料，网络信息的搜索占有和分析，理清心理健康及其相关概念及基本理论，为进一步的分析研究奠定理论的基础的方法。研究内容：一、基本概念概述（一）心理健康的含义 （二）大学生心理健康的标准二、研究对象本研究采取整体抽样的方法，随机抽取滁州学院1-3年级三个不同专业的本科生300人。三、研究工具采用SCL-90测量量表。症状自评量表-SCL90是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，将从十个方面来了解个人的心理健康程度。在精神科和心理咨询门诊中，该量表作为了解就诊者或者受咨询者心理卫生问题的一种评定工具；在综合性医院中，常以该量表了解躯体疾病求助者的精神症状，并认为结果满意；同时应用SCL-90量表调查不同职业群体的心理卫生问题，从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题。四、数据整理 本研究采用SPSS115进行数据的分析处理五、结果分析（一）大学生心理健康状况的整体分析（二）大学生心理健康问题的各种类型的变量的对比1、大学生心理健康问题的不同性别的对比2、大学生心理健康问题的不同专业的对比3、大学生心理健康问题的不同年级的对比4、大学生心理健康问题的父母受教育程度的对比六、研究讨论 （一）影响大学生心理健康的因素1、社会环境的因素2、学校环境的因素3、家庭环境因素的影响4、大学生的自身因素（二）加强大学生心理健康教育的方法及对策1、社会向大学生提供实践平台，关爱大学生的健康成长2、学校加强和改进大学生心理健康教育（1）、建设高素质的心理健康教育工作队伍（2）、建立心理健康档案，完善心理咨询制度（3）、优化校园各种环境，促进大学生心理健康教育3、加强家庭对大学生心理健康的教育4、提高大学生自我心理保健意识参考文献: 1杨雪花.大学生心理健康状况及其研究进展J.国外医学（社会医学分册）,2000,(2).2杨秀君. 当代大学生心理健康现状分析及其对策J.社会心理科学，2000，（4）：34-36.3谢刚.高校心理健康教育初探J.发展，2007,20（8）99.4黎云羲.中国大学生心理健康问题探析及对策研究J.社科纵横,2007,(8):160-161.5吕书梅.影响大学生心理健康的因素及对策J.山西经济管理干部学院学报,2003,(2):89.6孟丽梅、邹岿.新世纪大学生心理健康状况及其对策J.中国卫生事业管理,2004,(6):57.7刘红委、吴丽玫.新时期高校大学生心理健康现状调查及对策研究J.无锡商业职业技术学院学报,2005,(2):48. 8王磊峰、廖声丰.新时期大学生心理健康的现状及对策J.厦门广播电视大学学报,2009,(9):36. 9礼国华、孙立群.我院大学生心理健康状况调查与教育对策J.辽宁农业职业技术学院学报,2002,(3):50. 10张荻.探析高职院校大学生心理健康教育的现状与对策J.吉林省经济管理干部学院学报,2010,(3):104-105. 11Park et al.Assessment and prediction of stress-related growthJ. J Pers, 199,64(1):47-49.续表研 究 计 划时间安排2011-2012年第一学期：1、 第9-10周：查找资料，初步确定论文选题，与导师商讨，最后确定论文选题，并提交开题报告2、 第11-12周：完成开题报告一稿，并交指导教师批阅3、 第13-14周：根据开题报告一稿，进一步查找资料，对一稿进行修稿和整理，完成开题报告二稿，交指导教师批阅4、 第15周：完成开题报告三稿，交指导教师批阅5、 第16周：开题报告定搞打印6、 第17周：开题2011-2012年第二学期：1、第9周：查找资料，完成论文初稿，并交指导教师批阅2、第10周：根据论文一稿，进一步查找资料，对一稿进行修稿和整理，完成毕业论文二稿，交指导教师批阅3、第11-12周：完成论文三稿，交指导教师批阅4、第13-14周：论文定搞打印5、第15周：论文答辩指导小组评语和评议结果评议结果： 指导小组组长签名： 年 月 日说明：此表由教师保管，论文完成后，此表由指导教师交系(部)教学秘书处保存。