金属的化学性质教学设计

第八单元课题二金属的化学性质第一课时一、教材分析本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切，本教材将此内容单列一章，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。教材注重对学生学习能力的培养，采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。二、教学目标1. 知识与技能：（ 1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（ 2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。2. 过程与方法进一步学习实验探究,培养观察、比较、归纳概括能力，养成认真、严谨、实事求是的科学态度,培养探究能力和创新精神。3. 情感态度价值观4. 1）通过对金属活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,让他们更加乐于探究物质的奥秘。5. 2）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。三、教学重难点：6. 1）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序是本节课的重点；7. 2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象是本节课的难点。四、教学方法：实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。五、教学准备：多媒体课件、试管、镁条、铝箔、锌粒、铜片、铁丝、砂纸、稀盐酸、稀硫酸六、教学过程设计：（第一课时）流程教师活动学生活动设计意图问题导入展示：“黄金”书签是真的吗？【过渡】今天这节化学课，我们就来学习金属的化学性质。利用化学方法进行鉴别。板书课题观察并讨论问题导入，激发学生的学习兴趣。培养理论联系实际的能力。探究活动一：金属与氧气反应我们生活中常见的金属有哪些？大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片，将其部分打磨后作对比，谁给纯净的金属穿上了“外衣”引导学生描述曾经学过的金属与氧气的反应及实验现象。设疑：其它金属是否能与氧气反应？观看视频：铝和铜与氧气的反应请大家写出以上反应的化学方程式。学生回答：铁、铜、铝、金、银等学生回答：是空气，确切说是空气中的氧气。学生回忆，写出化学方程式观察现象，进行描述利用学过的知识，将学过的知识与生活中的现象联系起来，为下面的学习做铺垫。导入出示生锈的铁锅和没生锈的高压锅，介绍这种高压锅是铝制的。提问，铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？学生思考问题导思，激发兴趣，培养理论联系实际、规范表达和综合分析问题的能力。活动与探究二1 .用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色变化2 .与刚才打磨的铝作对比为什么铝条在打磨前后或放【学生讨论并回答】镁、铝在常温下就能与氧气反应。如铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝（Al2Q）薄膜，从而阻感知Al2。的保护作用并为比较金属活动性强弱留下置前后颜色会有变化？在打磨后铝能接触到什么物质而发生反应？止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能悬念设问小结提供资料，说明金不与氧气反应。实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是/、同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。学生讨论金属的活动性顺序：MgAlFe,CuAu通过对比突破难点，并为金属活动性顺序做铺垫。过渡我们家中用铁锅炒菜，展示使用铁锅的注意事项，铁能酸反应。学生实验，铁与酸反应【设问】其它金属是否也能与酸反应，金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢？同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。学生观察到有气体产生，根据质量守恒定律猜想该气体可能是什么，用什么方法进行检验。猜想、假设、设计实验方案。激发学生兴趣，培养学生思维推理能力和实验设计能力探究活动三：金属与稀酸的反应学生分组实验，三组做金属与稀盐酸反应，三组做金属与稀硫酸反应按操作规范进行实验，认真观察现象。培养实验操作能力、观察能力、思维推理能力和同学间的合作使学生通过活动，讨论小结【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】学生进行讨论、交流。展示探究结果：镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为MgZnFeCu在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。指导阅读欣赏课本插图，金属与盐酸反应的比较。观看动画，对照自己的探究反思将真实事物以“图景”形式与学生的认知特点协调。投影过渡大家观察这几个化学方程式Mg+2HCl=MgQ+H2TZn+H2SO=ZnSO+HTFe+HSO=FeSO+HT请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？思考，回答：这些反应的特点是：由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物。具特点不同于化合反应和分解反应。培养学生分析问题能力和实事求是的科学态度。使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我小结通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？你还用哪些收获或疑惑不解的地方？学生自主总结本节课的主要内谷。评价自己在本节课的启示和收获。为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶课堂练习查阅资料得知：“黄金”书签的成分为黄铜,黄铜是铜和锌的合金，用你所学知识设计实验来进行鉴别。根据本节课所学金属与氧气、与酸的反应，设计实验。用化学知识解决生活中的问题。板书设计课题2金属的化学性质1、金属与氧气的反应4A1+302=2Al2Q2Mg+02Mg0点燃3Fe+202Fe3O42Cu+0L2Cu0金属的活动性：MgAlFe,CuAu二、金属与酸的反应Mg+2HC1=MgQ+H4Mg+HSO=MgS0+H4Zn+2HC1=ZnC12+HTZn+HS0=ZnS0+H4Fe+2HC1=FeC12+H4Fe+HS0=FeS0+H4金属的活动性：MgZnFeCu三、置换反应：A+BOAC+B