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太岳中学语文“读研赏写”教学模式17号导学案自主预习整体感知 合作交流质疑探究 精读深思能力提升 拓展延伸学以致用审核人 审批人 授课班级 授课时间 主备人段 赟课 题安塞腰鼓授课教师学习目标、 掌握亢奋、晦暗、羁绊、蓦然等词语,品读并积累文中短句及排比句。、 有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢弘气势。、 体会文章对激荡的生命和磅礴的力量的歌颂。重点难点重点:目标1 难点:目标2学法指导 朗读法 想象法知识链接:课本137页关于排比和反复的知识导 学 过 程师生笔记资料链接:安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术,它已经有2000年的历史了。在长期流传过程中形成了粗犷豪放,剽悍威武,刚劲激昂,气势磅礴,浑厚雄壮,威猛刚烈,铿锵有力,舞姿优美,潇洒大方,流畅飘逸,快收猛放,有张有弛,群而不乱,变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情,融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时,它是中华民族精神风貌的再现,是黄河流域文化的组成部分。因而,它不仅深受广大群众的喜爱,而且名扬海外,堪称“中国一绝”和“中国第一鼓”! 环节一:自主预习,整体感知读1.学生读文,注意下列加点字的读音。羁绊( )戛然而止( )安塞( )闭塞( )晦暗( )冗杂( )蓦然( )亢奋( )烧灼( )2.把你认为优美的语句积累到下面横线上。(短句 排比句等)_3组内同学采用叠加的方式来读,读出气势,且越来越强烈。试用“_的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。(可填词语、短语、句子,最好是文中的内容,尽量多找)环节二:合作交流,质疑探究研1. 作者痛快淋漓地表达了自己的感情。有一句话在文章中反复出现,即_ _,它的作用是: 2. 课后研讨与练习第二题环节三:精读深思,能力提升赏安塞腰鼓好在哪里?请同学们再读课文,把你最喜爱的语句痛快地读出来,并把你的理解和感受痛快地讲出来。(提示:可以从内容、修辞、用词、句式等角度来品析。)“我喜欢_,因为_”“我喜欢_,因为_”环节四:拓展延伸,学以致用写假如你是“安塞腰鼓”的形象代言人,请拟一句广告语做宣传。试用本文所学的句式。_3读书好 好读书 读好书
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