当呼吸化为空气课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,当呼吸化为空气,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,当呼吸化为空气当呼吸化为空气26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。当呼吸化为空,气读书报告,我将死去,但仍将前行,I cant go on, I will go on,电力中外,181黄睿晢,ONE THRI,FOUR,教学互动这种教学模式能够吸引更多的学生以一种积极的心态参与到初中语文学习中去，为初中语文教学搭建一个平等的平台，有利于语文课堂教学质量的不断提高。一般情况下，语文课堂的教学互动要从三个方面展开，包括知识结构互动、社会实践与书本知识的互动以及教师与学生之间的情感互动等。,一、初中语文课堂为什么需要教学互动,（一）有利于和谐平等的师生关系的构建,传统的教学模式下教师与学生缺乏互动，教师一味地讲课，学生被动的接纳，学生学习的压力较大，逐渐产生对于语文学习的厌倦情绪。教学互动模式能够促进师生之间建立和谐的关系，教师与学生平等的交流沟通，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，让学生更加主动的学习语文知识。,（二）有利于推行合作式的学习模式,教学互动增加了学生之间、学生与教师之间的探讨与合作，在探究中培养了学生的合作精神，同时，锻炼了学生的思维能力和沟通能力。有利于形成一种良好的学习风气，在竞争日益激烈的今天，学生之间也能学会彼此合作，共同进步。,（三）有利于提高学生对语文学习的积极性,教学互动最主要的意义在于让每个学生都能参与到教学活动当中，增强了学生的主体意识，学生在互动、探究中积累知识，能够充分调动学生的课堂参与度，让学生在平等交流的学习环境中成长，逐渐树立对语文学习的自信心。,二、实现初中语文课堂的教学互动模式的策略,（一）知识结构互动,知识结构的互动指的是通过对已经学过的旧知识的回顾、延伸来引入新的知识，使整个学习过程带有连续性。让学生在学习中做到“温故知新”，已经掌握的知识不仅能够对于学生学习新知识起到有效的辅助作用，同时，也培养了学生良好的思维习惯，实现学生能力与知识的同步增长。在实现教学互动模式的时候，不仅本学科的知识可以形成互动，与其他学科的知识形成互动也是经常被使用的教学方法。比如，在学习三峡这一课的时候，教师可以对不同年级学生知识储备进行判断后，在语文课堂教学中，联系三峡的建设过程、三峡建设的背景、三峡建设对我们生活的影响、建设三峡运用了哪些科学技术以及三峡建设中发生的故事等等进行互动，这样的教学手法使得不同科目的知识形成了一个大的知识网络，知识与知识之间也形成互动模式，增加了各学科之间的相互联系，提高了学生掌握知识的能力。,（二）社会实践与书本知识互动,在初中语文的课堂上，教师应该努力让社会实践和书本知识形成互动模式，要积极引导学生在亲自实践中掌握语文知识，初中生都具有乐于探索的心理，将书本的知识应用于实践中不仅仅能够增强学生学习的兴趣，同时也能够激发学生探索知识的热情。语文教师在教学过程中要积极的引导学生走出课堂。学生可以小组合作的形式积极的来到课堂以外，在亲自探索中得出结论，不仅促进了学生之间的互动，同时也使书本与实践形成有机的互动。有利于增强对语文知识的理解和感悟。比如在进行培根论美这篇课文的学习时，可以让学生走进自然，亲自聆听大自然的语言，感受大自然之美，通过对大自然的语言的解读，对大自然的声音的聆听，对大自然颜色的欣赏，放松自己的心情，感受什么是美，什么能为一个人带来美感，通过实践，掌握知识。,（三）课堂上实现师生情感互动,在初中语文教学课堂上，教师并不应该是课堂上高高在上的主宰者，而应该与学生做朋友，平等的交流和对话，在共同的探讨中对知识进行学习。比如在进行冰心的母亲这首诗歌的学习时，教师应该充分的利用诗歌中所讲诉的中心思想母爱和对母亲的感激之情，来展开课堂教学，教师可以先讲述一下自己对母爱的理解，自己的母亲为自己做过哪些感动的事情，然后引导学生讲述自己心中的母爱，让学生在讲述中学会感恩，学生一旦产生设身处地的情感，内心就会产生波澜，无意中不仅仅唤醒了学生自身对于母亲的感激之情，同时也拉进了与老师的情感距离。通过这样的教学互动，学生自然能够理解冰心进行母亲这首诗歌创作时的思想感情。这样的教学手段不仅增进了学生对于语文知识的理解，同时，培养了学生对于语文的学习兴趣。,在初中语文课堂上进行教学互动对于提升初中语文课堂的教学质量有着积极的作用。教学互动能够提高学生的课堂参与度，增强语文课堂的活力，学生通过知识结构互动、社会实践与书本知识互动、与教师之间的情感互动来学习语文知识，大大培养了学生对于语文的学习兴趣，提高了学习的效率。教学互动的课堂模式能够适应时代，符合素质教育教学的要求，能够推动我国教育事业的发展，为我国的建设事业输送人才。,在创新教育理念的指导下，初中教育领域不断进行教育理念的自我革新。初中生的素质培养是培养人才长期战略的基础，初中班主任的管理工作必须站在当今教育事业发展的角度结合教学过程中的客观实际条件，总结教学经验、认识教学发展规律，客观分析管理工作存在问题并找寻管理工作发展的策略。,一、初中班主任管理工作的重要性,（一）正确指引学生的身心成长,初中学生群体处于生理与心理成长的重要形成阶段，学生在这段成长期内对现实世界和自我认知的程度与性质，将对学生整个学习生涯乃至整个人生将起到深刻影响。专业学科知识的学习效果与心理成长的健康程度必须同时受到班主任的重视，并在实际工作中对学生进行保护与引导工作。初中生心理有着变动性强，要求个性独立的特点，这很容易使学生受到不良思想的误导，而且一旦受到误导很难进行教育改正。班主任必须对学生心理成长进行必要的保护与警惕，同时保持与学生之间的良好关系和交流互动的途径。及时对学生的思想状态、心理状态、学习进展、家庭情况等影响学生的重要因素进行全面的关注。重视将正确的德育教育观念向学生教导，并指正学生的心理情绪问题。,（二）协调好影响学生的各方面因素,因为处于心理认知的成长阶段，极易产生思想和情绪上的变动，初中阶段的学生相对于高中及以后阶段时期的学生更加难以管理。对影响学生身心状态的各方面因素进行合理而有效的协调，是保证学生健康成长的有效办法，也是班主任管理工作的重点区域。初中阶段的学生受客观条件影响较大，但是受影响范围较小。学生家庭因素，教师因素以及学生自身因素，是影响学生学习与心理成长的三点核心因素，班主任应从自身做起围绕学生进行系统化的关注，及时了解相关情况并进行合理的关系协调和不利情况的有效处理。,二、初中班主任管理工作中存在的问题,（一）班主任管理方式落后,很多初中班主任对于管理工作没有正确的认识，更没有对管理工作产生足够的重视。这从根本上对于实现创新教学理念造成了主观上的障碍。其主要的表现方式有以下几点。,1.初中班主任管理工作中存在对学生心理成长不重视的问题。处于初中阶段的学生群体具有与整个学生生涯其他阶段完全不同的特点，这是学生人格的初步形成阶段。一些班主任只重视抓学生的学习成绩，侧重于培养学生的学科专业知识忽略对于心理成长的重视。导致学习压力过大使学生出现叛逆、消极等负面情绪。,2初中班主任管理工作中存在忽视学生家庭影响力的问题。学生学习活动只是学生整体生活的一部分，而家庭生活部分是影响学生身心成长的核心因素。学生在家庭中的生活情况直接决定学生的思想形成以及学习的态度，班主任的管理工作必须将其列入到关注范围，并及时与学生家长进行互动沟通。,（二）学生自我约束能力较差,随着信息化社会的发展，互联网信息传播能力大幅度加强。学生通过互联网接触的内容越来越丰富的同时也越来越难以控制，由于学生处于身心的成长期，对未知事物的好奇心驱使下沉迷互联网，学生通过多种方式浏览网络信息和网络游戏，不仅影响了学生的学习活动，更对学生的心理健康成长造成了极大的威胁。,三、提升初中班主任管理工作质量的策略,（一）提升自身素养和专业能力,班主任和学生家长是学生在初中阶段身心成长的重要影响者，班主任应明确自身重大的责任和使命，积极的提升自身素养和专业能力以完成帮助学生学习知识和健康成长重任。学校管理应积极开展班主任的教学及管理能力培训班，对班主任的能力提高给予客观性的帮助。同时，班主任应积极主动提升自身道德素养、专业知识素养以及心理学知识、管理学知识等全方面有助于自身管理能力提高的知识。班主任在心中构建起适应自己班级学生实际情况的学生管理办法系统，并在自身行为上以身作则用正确的道德行为规范指引学生。对于学生的系统培养是一项长期而艰难的教学目标，需要多种外界客观因素和学生主观因素的协同作用下才能达到要求效果。这需要班主任的多方面组织管理能力知识的掌握与运用。教师必须以自身为学生的学习榜样，积极不息的对自身提出更高要求并投入到学习当中；也要以自身为学生的道德榜样，树立起为人师表的高尚形象和规范的行为方式，从而给学生以正向积极的引导。,（二）营造积极学习氛围，培养学生团队观念,对于处于初中阶段学生来说，客观条件因素对于学生心理成长和学习效果影响极大。学生的主观认知能力还没有形成坚定的意识形态以及对于是非的批判能力，不稳定的心理会受客观因素的影响而产生变动。所以班主任应积极的关心学生家庭生活情况、在校期间与学生的互动关系以及学生的心里情绪等重要的因素。围绕以学生健康成长为中心，构建积极向上的健康环境帮助学生进行学习活动并保护学生心理成长。班主任在教学活动与实践活动中发挥创新教学思想，积极触发学生的自主积极性，调动学生自主积极的对学科额知识进行思考以及对相关知识进行延伸性思考，推动学生多向思维能力。从而最大化的调动学生对学习和生活的积极情绪。,（三）培养学生树立正确的价值观,树立正确的生活价值观和学习价值观是学生能够实现健康成长的必要前提。对于处于思想状态不稳定、意识形态没有正确形成的初中生?硭担?需要班主任积极发挥导向作用，引导学生正确看待生活和学习当中出现的问题，并帮助学生实现自主解决问题。合理利用管理权力，对学生的网络活动给以严格有效的管理。规范学生的上网活动时间并限制学生在网络上的活动范围。从而保护学生思想不受社会复杂思想的引诱与误导，并及时关注学生的心理动态。班主任应积极与学生进行交流互动，并与学生家长建立有效的沟通途径与协同教育方式。全面的关注学生心理和学习状况，并及时采取相应的协同解决问题办法。激发与学生互动中学生的积极性，实现与学生良好的师生关系。从而实现帮助学生走出思想误区并对学生树立正确价值观的引导性教育。,四、结语,初中班主任应对于学生的身心成长和学科知识学习予以同样的重视，并将科学的管理工作贯彻落实。加强自身素质提高、帮助学生树立正确的价值观并积极引导学生的思想建立与心理形成。从而用实际能力担负起学生成长的重任。,当呼吸化为空气26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。当呼,1,当呼吸化为空,气读书报告,我将死去,但仍将前行,I cant go on, I will go on,电力中外,181黄睿晢,当呼吸化为空,2,ONE THRI,FOUR,ONE THRI,3,简,简,4,当呼吸化为空气,本没有写完但又用生命,当呼吸,完成的书,见证一个优秀,的医者从对未来满心期待,跌入现实。书写自我戛然,化为,而止到变成妻子的陈述时,对脑袋的震撼,都让我难,BECOMES AIR,以平静,他弃文从医,探索于神经,于生于死。又将医术与文,字结合。他明白作为医者,“这本令人且人心,每个活者的人部应一读,重要的是能够引领人们理,解死亡,正德厚址臻于至喜,当呼吸化为空气,5,容概述,序言,第一部,与保罗的无限对话,第二部,至死方休,正德厚上臻于至,容概述,6,序言部分主要讲述了中,文版的译,第一郡的名字是当,第二部的名字叫做,后及主要是作者,材这本书的感倍与对生我身强体健时。主,至死方体,命的感触,迹了在知道自己,对作者的缅怀与,序言部分还包括了英文在作者身体康健,思有癌有,回忆。,原版的序言,所获得的威就和从,之后对人生以及生,部分,医的经历以及康,命的思考,时对生命的感悟。,正德厚上臻于至,序言部分主要讲述了中,7,作者介绍,作者介绍,8,被20任然杰物,被20任然杰物,9,我与这本书的相遇,我与这本书的相遇,10,第一次知道这本书,是高三的时候有一次英语阅,读理解提到了这本书 when breath becomes air,当时的梦想是去当一个医生,所以对这本书产生了强烈,的好奇,但由于时间问题,一直没看。,高考之后,便把它买了回来。起初读它觉得索然,无味,可能并没有静下心来吧。真正品读它,是在一次,深夜的时候,夜里四点多钟,我第一次开始思考当呼吸,化为空气,什么才是我们最好的道别,正德厚上臻于至丽,第一次知道这本书,是高三的时候有一次英语阅,11,当呼吸化为空气课件,12,当呼吸化为空气课件,13,当呼吸化为空气课件,14,当呼吸化为空气课件,15,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,16,