复发性阿弗他溃疡ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,复发性阿弗他溃疡,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,复发性阿弗他溃疡复发性阿弗他溃疡26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。口腔粘膜病,0,第一节复发性阿弗他溃疡,0,(Recurrent aphthous ulcer, RAU),患病率:高达20%左右,是最常见的口腔粘膜病,特点:灼痛呈周期性复发自限性孤立,圆形或椭圆形的浅表性溃疡,作文教学作为语文教学的重要组成部分，在提高学生综合语文素养，培养学生良好的思维创新能力方面发挥着举足轻重的作用。那么，教师在实际教学过程中应该采取哪些行之有效的措施来创新作文教学，提高学生写作水平呢？这个问题值得我们每一个人深思和警醒，下面我们就来做具体的研究和分析。,一、培养学生直觉思维能力，激发学生写作灵感,所谓直觉思维能力，具体来讲就是人在未经有意识思考的前提下而具备的直接获取某种知识的能力，这是大脑一种下意识的思维过程，表现在日常生活中就是人对某一问题的突然“顿悟”，在写作上就是拥有写作灵感。一般来讲，成就较高的作家都具有较高的直觉思维能力，在创作过程中时有灵感迸发，进而文思泉涌，妙笔生花，诸如此类事件在文坛数不胜数。鉴于此，高中教师在作文教学过程中要重视对学生直接思维能力的激发和培养，为此建议教师可从以下两方面着手展开，一方面教师要指导学生做好对生活和知识的积累，只有具备丰富的知识和生活积淀，才能为灵感的迸发打下坚实的基础，为此教师在日常教学过程中要引导学生加强对生活的观察和体悟，并及时把自己的观察所获和心中感悟付诸笔端，记录整理下来，这样久而久之学生不但会有很强的生活敏锐感知度，还能大大提高自身运用和掌控文字的能力。除此之外，教师还要指导学生广泛阅读各类优秀书籍，以此开拓眼界，提高阅读能力，丰富知识积累；另一方面教师要做好对作文的选题，在设置作文题目时要多站在学生的角度进行考虑，从学生心理特点和生活实际出发，命题尽可能贴近学生生活，具有较强的灵活性，以此来激发学生写作兴趣和欲望，切忌“假、大、空”式作文题目的出现。作文题目选定之后，教师还要积极鼓励和引导学生发挥想象，展开联想，以使学生思路保持顺畅，及时捕捉写作灵感。,二、提供写作范本，指导学生从经典中汲取营养,很多学生在面对作文题目时常常会有茫然无措，不知从何下手的感觉，一节课过去了也写不出几个字。鉴于这种情况，教师可给学生准备一些较好的作文临摹范本，以达到启发学生思路的目的，比如教师可从读者青年文摘等优秀杂志中选择一些较为经典的文章读给学生听，并积极引导学生仔细体味这些文章的结构和精华句子，力争从中有所收获和启发。除此之外，教师还可在课堂上展示一些高考满分作文，并请同学们畅谈一下这些作文好在哪儿，这样无形中就帮助学生吸收智慧的成熟的考场作品的芳华，相信对学生写作会大有裨益。,三、指导学生进行广泛阅读,作文水平要想真正得到提升，除了要具备一定的写作技巧和方法之外，还有一个很重要的方面，那就是进行广泛的、大量的阅读。学生在阅读的过程中不仅会大大提高对文字的理解和把握能力，还能在无形中获得大量知识积累，进而为作文写作提供丰富的素材。教师在指导学生进行广泛课外阅读的过程中要着重做好两方面工作，一是向学生推荐优秀书籍，针对国内书籍，鼓励同学们读读路遥的平凡的世界、陈忠实的白鹿原、霍达的穆斯林的葬礼等优秀文学作品，针对国外书籍，可请同学们涉猎一下经典名著，飘安娜卡列尼娜呼啸山庄基督山伯爵等，相信学生阅读完这些书籍定会收获颇多；二是教师要指导学生养成良好的阅读习惯，为此教师可向学生推荐一些名家的读书方法，请同学们养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，要求学生准备一个专门的笔记本，把自己在阅读过程中遇到的优美语句和对自身有启发的句子及时摘录下来，这样经过长期的积淀，学生定能收获丰富的素材。此外，教师还要指导学生养成写读后感的习惯，真正把自身读书的收获和感悟付诸笔端。,四、精心修改作文，雕琢作文精品,伟大的文学家列夫?托尔斯泰曾经说过，“写作而不加修改，这种想法就应该永远摒弃”，可见修改的作用和重要性。为此教师在教学过程中一定要指导学生对作文进行精心的修改，反复的研读和考察，看是否存在缺陷和漏洞，这样无形中就会大大提高学生的修改能力；此外，教师在对学生作文进行修改的过程中，可按照好、中、差的层次有区别地加以修改，并进行仔细标注，切实让学生从教师评语中明了自身作文的不足之处，并据此加以改善和提高。,从以上内容的论述中我们可知，要实现高中作文教学的创新并非一蹴而就，需要教师和学生相互配合，共同努力。我们有理由相信，只要作出积极努力，就一定可以有效提高作文教学的质量和成效。,1.引言,普通高中英语课程标准（实验稿）（以下简称新课标）指出：高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。新课程不仅首次把情感态度确定为英语课程目标之一，还明确指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，这表明教学中的情感态度既是课程教学的目标和内容，又是课程教学的手段和途径。,2.情感教育在英语教学中的作用,积极的情感交流是英语教学过程中的催化剂。快乐、真诚的情感交流对教师的教和学生的学有着巨大的推进作用。快乐的情感能激发学生学习英语的动机，增强对英语学科的兴趣，端正学英语的态度，增加客服困难的信心，提高参与任务活动的积极性。同时，学生快乐、饱满的情绪又能影响教师的言行，激励教师以更大的热情投入教学。,3.高中英语教学中实施情感教育的体会和认识,3.1 转变教学观念，充分发挥情感在语言教学中的作用。树立以人为本的教学目标观，变学生的被动接受为主动参与。教师在具体的英语教学实践中，应尊重学生的主体意识和创造精神，激发和利用影响学生学习效果的积极情感因素，增强学生学习的原动力、主动性和目的性，培养他们健全的人格和情感素质，通过情感教学来实现英语教学中的师生共同参与并和谐发展。此外，教师还应重视学生学习过程中的心理活动，关注其学习过程中的情感因素和情感体验，而不是学习的结果。培养他们良好的学习习惯和有效的学习策略，为学生的可持续发展打下坚实基础。,3.2 开发利用教材中的情感资源对学生进行情感教育。高中英语教材含丰富的思想教育内容，如有关Yuan Longping， Stephen Hawking， Lin Qiaozhi， Jane Goodall等伟人、名人的课文。对这些课文的学习领悟就是一种很好的情感教育过程。这些伟人的人格魅力对学生的震撼是巨大的，因为他们的成功，不仅在于他们的智力，更重要的是在于他们的勇气、意志、信心等。在教学实践过程中，我自己先进行体验，然后进行认真备课。当然，备课既进行认知性备课，注意知识性、技能性、智能性等方面备课，又进行情感性备课，注意在感染性、体验性、表情性方面的备课。,3.3 利用阅读材料进行情感教育。在英语短文的阅读中也可以实现情感的升华，曾经和学生一起阅读一篇关于介绍周杰伦成功的经历的阅读理解时，文章中的阅读重点就是要求学生了解周杰伦成功的过程，最终得出成功的公式：talent+effort+opportunity=success，通过这篇短文的阅读，不仅提高了学生的阅读理解能力，而且有了一次渗透思想教育和理想教育的机会，即：鼓励学生要认真学习，实现理想。,3.4 创设贯穿情感教育的任务。英语教学中，我们可以创设一些贯穿情感教育的任务供学生去完成，比如，一篇关于环境保护的书面表达：假如你是李华，现任你们学校的学生会主席。你将代表学生会起草一份倡议书，号召全校同学行动起来，为环保运动作出自己的努力。同时，下周六学校将组织同学在全市进行环保宣传活动，征召志愿者到校学生会报名。这是一篇以学生生活经验和兴趣为出发点，提供真实的情景的书面表达，为学生创设了贴近现实生活的任务，让学生有话可说，有题可作，鼓励学生积极主动的参加书面表达练习，同时，这篇书面表达寓情感教育于任务中，让学生体会到环境保护的重要性，从而自觉的保护环境。,3.5 营造情感教育的会话情境。每逢节日，比如母亲节，父亲节，教师节，在英语课堂中，可以通过师生间、学生与学生之间的会话互动讨论这些节日，例如，为什么会有这些节日？这些节日中人们都做些什么？ 在这些节日中你又做了些什么？这样做不仅给学生们提供了会话的情境，更重要的是，通过对节日的讨论，让学生了解节日，学会感恩父母、老师，以至于感恩社会，从而立定志向，努力学习，回报父母、老师和社会。,3.6 善用评价，激励学生，体验成功。根据情感教学心理学的原理，教师可以从情感的角度对教学评价进行优化处理，使自己在对学生学习中的反应做出认知反馈的同时，给予学生情感上的影响，以充分发挥学生在情感方面的积极作用。在课堂教学中，对表现好的同学，我用Very good！、Excellent！等作出及时的肯定的评价；对表现一般的，我也用 Good、Well-done来对正确的部分进行肯定并鼓励他们，也让他们品味成功的喜悦，培养激发他们学习英语的兴趣；对表现欠佳的，我也从不对他们进行批评，而是对他们敢于表达自己的观点加以表扬，并用Take it easy. It doesnt matter， just have a try. I believe you can do it better next time.等鼓励性的话，使他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。事实证明，我这种发自内心的赞美或评价激起了越来越多的学生在课堂内外学习英语的热情。因为每个人可获得不同的评价，有不同的成功体验。也只有这样，学生才能真正感受到有生命的生动活泼的学习。,4.结束语,在高中英语教学中，重视进行情感教学，培养学生积极情感态度，是实施新课标的重要一环，更是提高学生英语学习综合素质、提高英语教学质量的关键所在。教师要用理解和爱唤起学生灿烂的笑容，要关注学生学习过程中情感态度的变化，要使学生感受到语言学习所带来的成就感，使教师和学生共同完成教学任务。,复发性阿弗他溃疡26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。复,1,口腔粘膜病,0,口腔粘膜病,2,第一节复发性阿弗他溃疡,0,(Recurrent aphthous ulcer, RAU),患病率:高达20%左右,是最常见的口腔粘膜病,特点:灼痛呈周期性复发自限性孤立,圆形或椭圆形的浅表性溃疡,第一节复发性阿弗他溃疡,3,0,病因病理:复杂,存在明显的个体差异,多种因素综合作用。,1、感染因素值得探讨:L型链球菌、幽螺杆,菌、腺病毒、单纯疱疹病毒。,、系统性疾病因素,各种消化道疾病或功能紊乱、糖尿病、月经,紊乱。,4,0,3、微量元素缺乏,如铁、锌、叶酸、B12,等,4、环境因素:心理、生活工作环境和社会环,境等。该病与紧张刺激一心理一社会因素密切,相关。,5,0,5、遗传因素,遗传倾向。,6、免疫因素,(1)细胞免疫异常:T淋巴细胞介,导的免疫应答反应,(2)体液免疫异常和自身免疫,6,0,另外,徼循环障碍,超氧自由基损伤,超,氧化物歧化酶SD活性下降,唾液PH值下降,气候、环境、饮食也有一定影响。,7,0,运用中医辨证分型结合微循环检测发现:,患者有气虚型、血瘀型、血热型等不同的改变,均属微循环障碍范畴。,8,0,分别用补气、活血、清热等不同中药后,症状随微循环状况好转而减轻,证实:微循环障碍与RAU有关。,9,0,临床表现,(一)轻型(小型)口疮:最常见,好发,于角化程度较差的区域-唇颊舌粘膜,2-5m,圆、界清、孤立,特征:“红、黄、凹、痛,10,0,发病过程分如下四期:,前驱期:局部不适,灼痛感;1天后白或红丘疹。,溃疡期:约2-3天后进入。,11,复发性阿弗他溃疡ppt课件,12,复发性阿弗他溃疡ppt课件,13,复发性阿弗他溃疡ppt课件,14,复发性阿弗他溃疡ppt课件,15,复发性阿弗他溃疡ppt课件,16,复发性阿弗他溃疡ppt课件,17,复发性阿弗他溃疡ppt课件,18,复发性阿弗他溃疡ppt课件,19,复发性阿弗他溃疡ppt课件,20,复发性阿弗他溃疡ppt课件,21,复发性阿弗他溃疡ppt课件,22,复发性阿弗他溃疡ppt课件,23,复发性阿弗他溃疡ppt课件,24,复发性阿弗他溃疡ppt课件,25,复发性阿弗他溃疡ppt课件,26,复发性阿弗他溃疡ppt课件,27,复发性阿弗他溃疡ppt课件,28,复发性阿弗他溃疡ppt课件,29,复发性阿弗他溃疡ppt课件,30,复发性阿弗他溃疡ppt课件,31,复发性阿弗他溃疡ppt课件,32,复发性阿弗他溃疡ppt课件,33,复发性阿弗他溃疡ppt课件,34,复发性阿弗他溃疡ppt课件,35,复发性阿弗他溃疡ppt课件,36,复发性阿弗他溃疡ppt课件,37,复发性阿弗他溃疡ppt课件,38,复发性阿弗他溃疡ppt课件,39,复发性阿弗他溃疡ppt课件,40,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,41,