心电图原理及常见心电疾病简介课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心电图原理及常见心电疾病简介,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,心电图原理及常见心电疾病简介心电图原理及常见心电疾病简介46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔心電圖原理及常見心,電疾病簡介,Speaker:蘇靖閔,Advisor:張光瓊博士,Date:2004/9/,Contents,基本觀念,心電圖判讀,心臟肥厚和擴大,令心肌梗塞,傳導阻斷,心律不整,初中语文 随笔训练 写作教学,语文课程倡导“全面提高学生的语言素养”，而“写”是语文综合能力，在“听说读写”中占据着半璧江山。但写作内容泛化、写作情感虚化、写作形式僵化、写作语言刻板化一直是作文教学的诟病，直接影响着语文教学质量的提升。随笔训练，因体裁表达灵活、情感思想相对自由、语言表达具有个性的特点，倍受师生的青睐。,一、语文随笔教学应遵循的原则,1.目标明确。语文教学既有教学，也有育人的任务。我们在随笔教学中，要摒弃“高分低能”的困扰，摆脱功利性的目标，走出“应试”的樊篱。教师设立的目标既有学科总目标，也有随笔训练总目标，也有随笔阶段性目标。目标的设计应遵循由易到难的原则，教师要因材施教地开展训练实践活动。,2.循序渐进。长期以来，作文教学的随意性、盲目性，教师无活动计划，或预设的计划被“见事行事”了，教师东一榔头西一棒，以致写作训练变得无序化。教师不遵循事物的发展规律，学生未经过系统的训练，只是盲目地凑篇数。教师要从学生实际出发，采取有序的原则，如写记叙文时，初一是记述性的记叙文，初中写描写性的记叙文。,3.丰富多样。随笔训练不能囿于“写”的技能训练，应培养学生听、说、读、写、思等方面的能力。由于教师习惯于陈旧的方式、枯燥乏味的训练内容，使学生在随笔训练时常冥思苦想，或敷衍了事，写出的东西毫无新意。教师要采用多样化的训练方法，包括训练素材、训练内容、命题方式、训练评改、训练指导的多样化，才能提高学生的写作兴趣。,4.开放发展。首先，教师要注重训练内容的开放性，要将听说读写与名段摘抄、改编评赏相结合，要将作文教学与做事、做人相结合，才能使学生形成生活体验，实现语言知识的积累。其次，教师要注重训练过程的开放性。教师不局限于“命题、写作、批改、讲评”的低效模式，创设教学情境，为学生提供自由探索学习与合作交往的环境，让他们“说真话，述真情”，进行自由地写作。最后，教师要注重指导评价的开放性。教师要为学生营造民主、平等、宽松的评价环境，充分挖掘学生的潜能，引导学生参与作文评价中，能拓展学生思维、积累学习经验，让他们敢于表达、乐于写作。,二、初中语文随笔训练的有效策略,1.依据学情与不同阶段制定目标。在随笔训练前，教师有确立随笔训练的目标，教师在遵循学科与随笔训练总目标的基础上，根据不同年龄情况，制定符合学生发展的阶段性目标。如七年级上册包括：（1）培养随笔写作兴趣；（2）阅读课内外文学作品，感知五种表达方式；（3）不会摘抄，能写简单的感想与点评；（4）学会认真观察，能有顺序地记叙所观察到的人、事、物；（5）学会简单的景物描写方法；（6）养成写作的习惯，每周写两至三篇随笔。（7）学会自由表达，能“说真话，述真情”；（8）尝试评改自己的作文，学会用常用的修改符号改文章。,2.激发学生写作兴趣。“未见意趣，必不乐学。”学生对所学内容感兴趣，就会主动、快乐、全身心地去研究，而绝不会将之当作一种负担。教师要营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣。（1）精选随笔本。学生越是花了功夫选择随笔本，就会越珍惜。随笔本须选用精美的硬面抄，页面不宜过大，也不宜过小，与课本差不多即可；要伴随学生整个初中三年，因而页数要厚。学生在写随笔时，可以用彩笔对文章进行装饰，有画素描的，有贴纸的，有画插图，也有画漫画的，再不济也用线条装饰，这虽然要花费一定的时间，但会给学生带来好的心情，能激发他们写作的灵感。（2）选择学生感兴趣的命题。由于学生过着两点一线式的单调的学习生活，常感到无话写说、无内容可写，教师如果能写作内容不加选择，学生往往会胡编乱凑。在随笔初期，教师可多布置摘抄、点评、仿写的训练，以消除学生的畏难情绪。如在幼时记趣一文写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆等三件物外之趣的事，教者让学生“自己写一段描写蚂蚁搬家的经过”，这样学生很愿意去完成。当学生适就了随笔写作后，教师要增加难度，根据学生的兴趣爱好选择题目。可以通过看电影、写影评，如学生看了西游记之三打白骨精美人鱼等电影，会被其中绚丽的场景、奇妙的情节所吸引，就会产生要表达的欲望。,3.培养学生的写作能力。（1）重视语言的锤炼。教师要将课内阅读与课外阅读结合起来，让学生从美文杂谈、精美小说、报刊杂志中摘抄优美词句，并进行仿写、扩写活动。当然，光有摘抄还是远远不够的，遇到精彩的文章，教师要鼓励学生去背诵。教师要注重提升学生“炼字”的功夫，让他们从简短的片段练习开始，下笔前反复思考，力求精益求精。（2）学会观察。学生缺少观察，就缺少生活体验。教师要运用春游、参加社会活动等机会，有意识地培养学生观察能力。观察要抓住事物的特征，力求细致、全面，要遵循由简单到复杂的原则，并及时记录在随笔本上。（3）丰富联想。教师要通过续写故事等方式激发学生思维，让学生自由发挥，展开联想与想象，丰富他们的想象力，提高他们的写作能力。,4.多样评改。教师应从讲评环节上下功夫，一方面要采用灵活的评价尺度，要以发展的眼光看待学生的进步，根据不同学生的能力水平，采取不同的评价标准。另一方面，教师要建立多样化的讲评方式，可以采用每月一次的大讲评与每周一次的小讲评相结合，要建立多样化的批改方式，可以是通过生生互批，提出修改意见，作者要虚心接受，对不赞成的写出自己的理由。学生在互评、自省中能取长补短，提高了写作效率。,总之，随笔教学能改变作文教学的随意性、写作训练的盲目性，能建构合理的教学策略，调动学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。,为更好地适应产业转型发展，服务于就业创业，笔者学院结合本地经济发展状况、行业企业发展需求和本校实际教学教研能力，申请创办了产品造型专业。笔者针对产品造型专业，对创客教育模式下的UG课程改革进行了实践与探索。,一、研究背景,近年来，世界各国都兴起了以培养学生学习能力和创新能力为核心的教学改革，各国都非常重视并积极推进教学改革。2016年1月26日，国务院总理李克强在中南海主持召开座谈会，听取教育、科技、文化界等人士和基层群众代表对“十三五”规划纲要（草案）（征求意见稿）的意见建议。天津职业技术师范大学党委书记孟庆国就提高职业教育水平和职业教育教学改革创新提出了建议。由此，我国职业教育教学改革创新正式拉开了帷幕。,二、研究的目的与意义,笔者学院的UG课程以往采用传统的指令式教学模式和项目教学模式，这两种教学模式单调乏味，难以激发学生的学习兴趣。因此，怎样在短时间内，让学生产生兴趣，主动学习，更快、更好地掌握软件的基本功能，是教师要关注和努力解决的问题。,通过研究，构建一种动态的、开放的、多元的UG造型课堂教学体系，促进学生产品造型能力和素养的全面提升，促进教师的专业化发展，努力使教师成为学生学习的组织者、引导者和参与者。,三、研究方法,一是观察法。通过观察课堂上学生?W习的表现，获得有关的实验资料。,二是调查法。通过问卷调查、访谈学生，掌握课前、课后学生的学习兴趣、探究式学习的情况。,三是对比实验法。将实验班与对照班的学生在实验前后的学习成绩及对本课程的兴趣等进行对比。,四、研究过程,课题最重要的实施阶段由四个阶段的课程项目组成。教师组织探究，进行分组授课，灵活运用研究方法，有效地组织课堂，主动参与，发现问题，调整方案。,1.想象创造阶段,课程开始之前，教师先抛砖引玉，提出一个主题方向，例如家用电器。学生独立想象所见的家用电器，并结合自己的想象创造一个新的家用电器。接着，学生确定自己感兴趣的题目方向，并进行思考、修改和完善，同学之间也可以互相讨论，查阅资料，完善家用电器的形状特征，构思并设计功能。此外，教师要对学生进行指导，综合考虑产品的形状、功能、美观度、实用性和创新性，并引导学生进行修改和再创造，完善模型实体。,2.交流学习阶段,交流学习阶段以学生的“学”为主，学生以小组为单位对项目任务进行分工。分工完成以后，针对各自造型过程中需要使用的造型方法和造型指令的使用查阅资料，归类总结，进而完成项目。,3.项目完善及答辩阶段,首先，对完成的项目进行组内讨论，对项目的创新性、实用性、形状完整度、整体美观度、使用功能等几个方面进行自检，并针对以上项目目标进行修改和完善。其次，组长针对出现的问题和需要改进的事项组织小组成员进行修改。再次，装配成完成体并进行修饰，提高成品的美观度。最后，组内整理所做的设计，绘制零件工程图，准备答辩资料，进行答辩。,4.考核评价阶段,（1）对想象创造阶段的评价。教师对各组学生的项目进行评估和打分，并提出修改建议，给出的分数为组内成员共有的分数，满分为20分。,（2）对交流学习阶段的评价。在项目实施过程中，教师观察学生的交流合作程度，对学生学习的积极性进行评估，满分15分。,（3）对项目完善阶段的评价。教师对学生分工建模的速度、建模方法的有效性、项目完成的质量、操作熟练程度进行评价，满分30分。,（4）对答辩阶段的评价。对这一阶段的评价可分为两部分：小组内成员互评为第一部分，组员根据组内交流合作分工情况，互相打分，满分20分。小组成员答辩质量为第二部分，组长负责收集整理所有零件工程图和模型装配图，并进行项目答辩。教师针对项目的问题提问，根据工程图的正确性和回答问题的情况给分，满分15分。,五、研究总结,在对UG课程教学改革进行探索与实践的过程中，笔者学院以创客教育模式为引导，以激发的学习兴趣为起点，以发掘学生的创造力为动力，以产品造型能力的培养为目标，构建以项目为导向，以小组为形式，分阶段教学、分阶段评价的教评一体模式，取得了良好的教学效果，赢得了师生的一致好评。,心电图原理及常见心电疾病简介46、法律有权打破平静。马,1,心電圖原理及常見心,電疾病簡介,Speaker:蘇靖閔,Advisor:張光瓊博士,Date:2004/9/,心電圖原理及常見心,2,Contents,基本觀念,心電圖判讀,心臟肥厚和擴大,令心肌梗塞,傳導阻斷,心律不整,Contents,3,第一單元基本觀念,了解正常的12導程心電圖,第一單元基本觀念,4,心電圖,心電圖是紀錄心臟的,電流活動,左心室,Right Atrium,(Left Ventricle),標準的心電圖是紀錄,12各方向的電流活動,Right Ventricle),心電圖,5,去極化與再極化,+,+,心肌細胞,心肌細胞,+-,+,靜止或極化狀態,去極化,幾近完成,去極化與再極化,6,心电图原理及常见心电疾病简介课件,7,心电图原理及常见心电疾病简介课件,8,Einthoven三角形及各導程的正負,Einthoven三角形是由導程,丶和所組成,導程+導程=導程,導程:紀錄兩各肢導間的電,位差,導程:左臂(LA)及右臂,導程:右臂(RA)及左腿,導程:左臂及左腿(LL),Einthoven三角形及各導程的正負,9,米三軸糸統及導程丶丶的指定角度,R,L,1(-)=,(+)1180,0,米三軸糸統及導程丶丶的指定角度,10,心电图原理及常见心电疾病简介课件,11,心电图原理及常见心电疾病简介课件,12,心电图原理及常见心电疾病简介课件,13,心电图原理及常见心电疾病简介课件,14,心电图原理及常见心电疾病简介课件,15,心电图原理及常见心电疾病简介课件,16,心电图原理及常见心电疾病简介课件,17,心电图原理及常见心电疾病简介课件,18,心电图原理及常见心电疾病简介课件,19,心电图原理及常见心电疾病简介课件,20,心电图原理及常见心电疾病简介课件,21,心电图原理及常见心电疾病简介课件,22,心电图原理及常见心电疾病简介课件,23,心电图原理及常见心电疾病简介课件,24,心电图原理及常见心电疾病简介课件,25,心电图原理及常见心电疾病简介课件,26,心电图原理及常见心电疾病简介课件,27,心电图原理及常见心电疾病简介课件,28,心电图原理及常见心电疾病简介课件,29,心电图原理及常见心电疾病简介课件,30,心电图原理及常见心电疾病简介课件,31,心电图原理及常见心电疾病简介课件,32,心电图原理及常见心电疾病简介课件,33,心电图原理及常见心电疾病简介课件,34,心电图原理及常见心电疾病简介课件,35,心电图原理及常见心电疾病简介课件,36,心电图原理及常见心电疾病简介课件,37,心电图原理及常见心电疾病简介课件,38,心电图原理及常见心电疾病简介课件,39,心电图原理及常见心电疾病简介课件,40,心电图原理及常见心电疾病简介课件,41,心电图原理及常见心电疾病简介课件,42,心电图原理及常见心电疾病简介课件,43,心电图原理及常见心电疾病简介课件,44,心电图原理及常见心电疾病简介课件,45,心电图原理及常见心电疾病简介课件,46,心电图原理及常见心电疾病简介课件,47,心电图原理及常见心电疾病简介课件,48,心电图原理及常见心电疾病简介课件,49,心电图原理及常见心电疾病简介课件,50,心电图原理及常见心电疾病简介课件,51,心电图原理及常见心电疾病简介课件,52,心电图原理及常见心电疾病简介课件,53,心电图原理及常见心电疾病简介课件,54,心电图原理及常见心电疾病简介课件,55,心电图原理及常见心电疾病简介课件,56,心电图原理及常见心电疾病简介课件,57,心电图原理及常见心电疾病简介课件,58,心电图原理及常见心电疾病简介课件,59,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,60,