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美在粗犷美在清新美在原始古朴美在动感美在静谧美在气势上有天堂，上有天堂，下有苏杭下有苏杭苏州四大园林苏州四大园林沧浪亭（宋代）沧浪亭（宋代）狮子林（元代）狮子林（元代）拙政园（明代）拙政园（明代）留园（清代）留园（清代）苏州园林景观苏州园林景观请你欣赏请你欣赏留园留园狮子林狮子林网师园网师园退思园退思园拙政园拙政园苏苏 州州 园园 林林叶圣陶叶圣陶番禺石楼二中番禺石楼二中陈静芳陈静芳 叶圣陶（叶圣陶（1894189419881988），），原名叶绍钧，江苏苏州人，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。革和教材的建设有重大贡献。2020世纪世纪2020年代和年代和3030年代是他年代是他创作的重要阶段。代表作有创作的重要阶段。代表作有长篇小说长篇小说倪焕之倪焕之、童话集、童话集稻草稻草人人、古代英雄的石像古代英雄的石像。出版有出版有叶圣陶全集叶圣陶全集。 作者简介作者简介轩榭轩榭（ ）重重峦峦叠叠嶂嶂（ ）丘丘壑壑（ ）嶙峋嶙峋（ ）镂镂空（空（ ）蔷薇蔷薇（ ）池池沼沼（ ）相相间间（ ）着着眼（眼（ ） xunxun xixilunlun zhngzhnghhlnln xnxnluluqingqing wiwizhozhojinjinzhuzhu你能读准下列字音吗？你能读准下列字音吗？鉴赏：鉴赏：因地制宜：因地制宜：对艺术品或文物的欣赏和评价。对艺术品或文物的欣赏和评价。课文指根据具体地形，设计各课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。据。宜，适当、适宜。映照，衬托。映照，衬托。重重的山峰，层层的峭壁。重重的山峰，层层的峭壁。你知道下列词语的意思吗？重峦叠嶂：重峦叠嶂：映衬：映衬：阅历：阅历：雷同：雷同：景致：景致：别具匠心：别具匠心：斟酌：斟酌：由亲自体验、经历而得来的知识。由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。不该相同而相同。指别致的、有情趣的风景。指别致的、有情趣的风景。具有与众不同的巧妙的构思。具有与众不同的巧妙的构思。 考虑事情、文字等是否可行或是否考虑事情、文字等是否可行或是否适当。适当。课文情景朗读课文情景朗读1.梳理课文，看每段写了什么内容。梳理课文，看每段写了什么内容。各段有什么内在联系？各段有什么内在联系？第一部分（1 12 2段）总写苏州园林的总体特征。段）总写苏州园林的总体特征。（3 39 9段）分项说明苏州园林的特征。段）分项说明苏州园林的特征。（1010段）尾声，回味无穷。段）尾声，回味无穷。本文结构本文结构第二部分第三部分1.1.作为苏州人的叶圣陶对苏州园林的总印作为苏州人的叶圣陶对苏州园林的总印象是什么象是什么? ?苏州园林是我国各地园林的苏州园林是我国各地园林的标本标本，各地园林，各地园林或多或少或多或少都受到苏州园林的影响。都受到苏州园林的影响。标本：典范、样本的意思标本：典范、样本的意思形象地、从范围、程度说明苏州园林的形象地、从范围、程度说明苏州园林的艺术价值艺术价值 ，总领全文。，总领全文。2、苏州园林的整体特点是什么？、苏州园林的整体特点是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。 如在图画中如在图画中讲究亭台轩榭的讲究亭台轩榭的布局布局、 讲究假山池沼的讲究假山池沼的配合配合、 讲究花草树木讲究花草树木映衬映衬近景远景的近景远景的映衬映衬、 讲究近景远景的讲究近景远景的层次层次。 这四个这四个“讲究讲究”的次序能不能任意调换？的次序能不能任意调换？为什么？（请从为什么？（请从3-6段找答案）段找答案）3、文章从哪些方面介绍苏州园林的？、文章从哪些方面介绍苏州园林的？（为了说明这个特点从哪几个方面说明？）（为了说明这个特点从哪几个方面说明？）3 3段：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求段：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣自然之趣。4 4段：假山池沼的配合讲求段：假山池沼的配合讲求自然美自然美。5 5段：花草树木的映衬给人段：花草树木的映衬给人图画美图画美。6 6段：近景远景的层次给人段：近景远景的层次给人景致美景致美。*速读速读3-6段，看看依次写了什么？段，看看依次写了什么？依次照应第依次照应第2节中的四个节中的四个“讲究讲究”。* 仅从大处讲究能称得上是仅从大处讲究能称得上是完美完美的图画的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读完美。速读7-9节看看要注意什么？节看看要注意什么？ 7 7段：每个角落都注意段：每个角落都注意图画美图画美。8 8段：门和窗是高度的段：门和窗是高度的图案美图案美。9 9段：极少用彩绘给人段：极少用彩绘给人色彩美色彩美。总总分分讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次局部：局部：细处：细处：角落的点缀角落的点缀门窗的设计门窗的设计色彩的使用色彩的使用总总 不止以上写的这些不止以上写的这些主主次次游览者无论站在哪个游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅点上，眼前总是一幅完美的图画完美的图画标本标本逻辑顺序逻辑顺序自读课文自读课文3-93-9段段, ,划出能划出能具体具体表现表现图图画美画美的句子的句子, ,再读一读再读一读. . 苏州园林绝苏州园林绝不讲究对称，好不讲究对称，好像故意避免似的。像故意避免似的。精读第三段精读第三段概括亭台轩榭的布局特点。概括亭台轩榭的布局特点。“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。然之趣，是不讲究对称的。” 图案画与美术图案画与美术画有什麽不同？这句话怎样理解？画有什麽不同？这句话怎样理解？苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。图案画讲究对称美，美术画讲究自然之趣。图案画讲究对称美，美术画讲究自然之趣。苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称，而讲苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称，而讲究自然美。究自然美。 假山的堆叠，假山的堆叠，是一项艺术而不是一项艺术而不仅是技术仅是技术。 池沼或河道的边池沼或河道的边沿很少砌齐整的石沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲岸，总是高低屈曲任其自然任其自然。精读第四段精读第四段1、本段的说明对象是什么？其中又以什、本段的说明对象是什么？其中又以什么为主？么为主？2、段中、段中“艺术艺术”与与“技术技术”词序能否对词序能否对调？调？3、池沼的最大特点是什么？、池沼的最大特点是什么？假山、池沼。假山、池沼。以池沼为主。以池沼为主。不能。句中表达的意思是不能。句中表达的意思是“假山的堆叠，假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。不仅是技术，更是艺术。”前后是递进关系，前后是递进关系，不能调换。技术，有固定的程序和方法，可以复制。不能调换。技术，有固定的程序和方法，可以复制。艺术，强调独创性，无法复制。艺术，强调独创性，无法复制。大多引用活水。大多引用活水。苏州园林栽种苏州园林栽种和修剪树木也和修剪树木也着眼于画意。着眼于画意。 落叶树和常绿树相间，花时不同的多落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。种花树相间。精读第五段精读第五段1 1、找出中心句，并说明其作用。、找出中心句，并说明其作用。2 2、找出与、找出与“栽种栽种”、“修剪修剪”对应的句子并说明对应的句子并说明如何体现画意。如何体现画意。3 3、“高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿”中中“高树高树”与与“低树低树”位置能否对调？位置能否对调？（第一句，概括特点）（第一句，概括特点）栽种，注意空间映衬、时间的搭配，四季有景。栽种，注意空间映衬、时间的搭配，四季有景。修剪，没有固定的样式，任其盘曲嶙峋。修剪，没有固定的样式，任其盘曲嶙峋。（不能，（不能，“高低高低”与与“俯仰俯仰”对应。）对应。）4 4、段中的、段中的“寂寞寂寞”、“珠光宝气珠光宝气”怎样理解？怎样理解？5 5、两个、两个“没有没有”句式有何表达作用？句式有何表达作用？6 6、本段用了多种表达方式，请指出运用了哪几种、本段用了多种表达方式，请指出运用了哪几种7 7、段末以、段末以“古老的藤萝古老的藤萝”作例子，有何作用？作例子，有何作用？（“寂寞寂寞”，原意孤单冷清。文中，原意孤单冷清。文中“不感到寂寞不感到寂寞”是表现是表现园中花草树木的栽种交错映衬、四季繁茂所造成的艺术效园中花草树木的栽种交错映衬、四季繁茂所造成的艺术效果。果。“珠光宝气珠光宝气”,原是形容装饰华丽，文中形象地描绘出藤原是形容装饰华丽，文中形象地描绘出藤萝花的华美风采和勃勃生机，烘托出园林的繁华气氛。）萝花的华美风采和勃勃生机，烘托出园林的繁华气氛。）（从反面说明（从反面说明“着眼画意着眼画意”，作比较说，作比较说明。）明。）（说明为主，兼以描写、议论）说明为主，兼以描写、议论）（说明栽种修剪体现画意。）（说明栽种修剪体现画意。）墙壁上有砖砌的各式镂墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界隔而不隔界而未界，因，因而更增加了景致的深度。而更增加了景致的深度。隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界精读第六段精读第六段1 1、“花墙和廊子花墙和廊子”的设计有何特点和作用？的设计有何特点和作用？2 2、结合文意理解、结合文意理解“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思。的意思。隔，看上去花墙和廊子把景致分开，但墙有镂空隔，看上去花墙和廊子把景致分开，但墙有镂空图案，廊子无依傍，实际上景致没有被隔开。）图案，廊子无依傍，实际上景致没有被隔开。）特点：花墙有镂空图案，廊子无依傍，隔而未隔，特点：花墙有镂空图案，廊子无依傍，隔而未隔，界而未界；界而未界；作用：景致增深，层次更多。作用：景致增深，层次更多。角落：角落：如果开窗正对着如果开窗正对着白色墙壁，太单白色墙壁，太单调了，给补上几调了，给补上几竿竹子或几棵芭竿竹子或几棵芭蕉。蕉。 门和窗图案设计和雕镂琢磨门和窗图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品功夫都是工艺美术的上品建筑色彩：大多漆建筑色彩：大多漆广漆，不刺眼。引广漆，不刺眼。引起人们安静闲适的起人们安静闲适的感觉。感觉。精读第七精读第七- -九段九段1 1、七、七- -九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林？九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林？2 2、这些细微的地方体现苏州园林的什麽特点？、这些细微的地方体现苏州园林的什麽特点？3 3、第九段运用了什麽说明方法？、第九段运用了什麽说明方法？每一个角落的图画美、门窗的图案美、每一个角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美建筑的色彩美无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画作比较说明作比较说明小 结 本文说明语言准确而又生动，严本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。平。 图画美亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草树木的映衬花草树木的映衬近景远景的层次近景远景的层次角落的修饰角落的修饰门窗的图案门窗的图案色调的处理色调的处理特点特点（主）（主）（次）（次）总总分分分分准确生动准确生动1.1.动词的运用。动词的运用。 如文中第如文中第7 7段说明苏州园林在每一个角落都段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了注意图画美。用了“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“补补”几个几个动词，紧扣动词，紧扣“注意图画美注意图画美”一个一个“补补”字说明字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。了匠师们的细心，善于化单调为多彩。 语言特征：语言特征：2.2.副词的运用。副词的运用。 如如“池沼大多引用活水池沼大多引用活水”，“苏州园林极苏州园林极少使用彩绘少使用彩绘”，其中的，其中的“大多大多”、“极少极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。用得有分寸，既不夸大，又不缩小。又如又如“总之，一切都要为构成完美的图画总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中其中“一切一切”、“决不决不”则表示十分肯定则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。的作用。 3.3.描写性的词语的运用。描写性的词语的运用。 “重峦叠嶂重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。石岸，总是任其自然的特色。 “俯仰生姿俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光珠光宝气宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。1、倘若要我说说总的印象，我觉得倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的苏州园林是我国各地园林的标本标本。（“标本标本”在这里是什么意思？）在这里是什么意思？）明确：明确：这里是典范和样本的意思。这里是典范和样本的意思。当堂练习当堂练习明确明确：“艺术艺术”是强调个人独创的活是强调个人独创的活动，其成果给人以审美愉悦，并无法动，其成果给人以审美愉悦，并无法复制复制；“技术技术”意味着有固定的程序意味着有固定的程序的手法，其成果是具有实际效用的东的手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。西，一般可以大量复制。2、假山的堆叠，可以说是一项、假山的堆叠，可以说是一项艺术艺术而而不仅是不仅是技术技术。（。（“艺术艺术”和和“技术技术”有什么区别？）有什么区别？）课后答案 1.举例子：举例子：（1）我国的石拱桥几乎到处都有）我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 （2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥意想不到的办法。如福建漳州的江东桥先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。文章血肉丰满。（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。可绝不讲究对称。 （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。2.作比较：作比较：通过比较，容易突出被说明对象的特点。通过比较，容易突出被说明对象的特点。 （1）赵州桥非常雄伟，全长）赵州桥非常雄伟，全长5082米，两端宽米，两端宽96米，中部略窄，宽米，中部略窄，宽9米。米。 （2）（卢沟桥）桥长）（卢沟桥）桥长265米，由米，由11个半圆形的石拱个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自组成，每个石拱长度不一，自16米到米到216米。米。3.列数字：列数字：采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确，是获得对说明对象的准确了解。数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。体现说明文语言准确性的一个重要方面。4.引用：引用：（1）唐朝的张说，远望这座桥就像）唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，初月出云，长虹饮涧长虹饮涧”。 （2）那时候有个意大利人马可）那时候有个意大利人马可波罗来过中国，波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界是世界上独一无二的上独一无二的” 引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。服力。 （1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 （2）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。5.打比方：打比方：打比方可以使要说明的对象形象可感。打比方可以使要说明的对象形象可感。 6. 下定义：下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。科技说明文常用的方法。7.作诠释作诠释：从一个侧面，就事物的某一：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。个特点做些解释，这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用定义法和诠释法常采用“某某是什么某某是什么”的语言形式。形式相的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，同，如何区分呢？一般来说，“是是”字两边的话能够互换，字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。就是定义；如果不能互换，就是诠释。8.摹状貌摹状貌：为了使被说明对象更形象、：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。法叫摹状貌。 9.分类别：将被说明的对象，按照一定的标分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。这种说明方法，叫分类别。 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。 10.列图表：列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。些事物解说更直接、更具体。 广东四大名园之广东四大名园之番禺宝墨园图片欣赏番禺宝墨园图片欣赏1、选文说明的中心是、选文说明的中心是_2、文中能概括假山特点的一句是、文中能概括假山特点的一句是_能概括池沼特点的一句是能概括池沼特点的一句是:_假山和池沼的共同点是假山和池沼的共同点是:_3、本文的语言准确而生动，试以本段的句子、本文的语言准确而生动，试以本段的句子加以分析，并说明理由。加以分析，并说明理由。中考链接站中考链接站请阅读课文第四段，回答下面的问题。请阅读课文第四段，回答下面的问题。假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。池沼或河道的边沿池沼或河道的边沿从各个角度看都成一副画的效果。从各个角度看都成一副画的效果。苏州园林里都有假山和池沼。苏州园林里都有假山和池沼。如在图画中如在图画中
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