教育界的“活化石”

教育界的 “活化石2XXX 年，亲历教育百年吕型伟 我的学生比孔子多好几倍 这是我一生最大的幸 福展望整个教育界， 亲历教育百年的人大概没有几个。 从教育救国到科 教兴国，我经历了近七十年，也算时间很长了。新中国成立后，我国的基础教育可以说在不断地进行改革。我是 过来人，经历了全过程，而且处于改革的前沿，有时还参与决策。与我一起参与接管、实践的同志多数已经故去，少数还在世的基 本上已经年老体衰，而我还健康地活着，还在东奔西走，还在搞改革 实验，还在学习探索，而且有实验基地。所以，有人说我是新中国基 础教育的 “活化石 ”，不是完全没有道理的。我从事教育工作七十个春秋了， 但仍然不敢说掌握了其中的奥秘， 所以我不承认自己是教育家， 只承认是教育工作者， 当然还要加上个 “老”字，老教育工作者。 吕型伟吕型伟档案吕型伟：男， XXXX 年生于浙江新昌，毕业于浙江大学。曾任小 学教师、校长，中学教师、校长，上海市教育局处长、副局长，中央 教科所研究员，中国教育国际交流协会、中国教育学会副会长，中国 教育科学规划领导小组基础教育组组长等职。 现任中国教育国际交流 协会、中国教育学会顾问， 上海教育学会名誉会长，教育部教育发展 中心专家咨询委员会委员等。 XXXX 年获联合国教科文组 ,XXXX 年 获中国第二届内藤国际育儿奖、 宋庆龄樟树奖等。 著有为了未来 我的教育观、吕型伟从教七十年散记 ，主编上海普通教育史 、 上海教育 丛书、面向未来的基础学校 丛书、中华美德五千年 和世界美德五千年等。吕型伟参与了对旧教育的接管、整顿、改造和社会主义教育的初 创、探索。改革开放后，中国基础教育一些重大改革反映出的教育理 念中都有他的思想。 离休后， 他在更大范围内开展教育实践和理论研 究。他亲历了中国 2XXX 年前就离休了，但他仍一直活跃在中国基 础教育的阵地上， 更重要的是他始终在思考着中国基础教育的何去何 从。春暖花开的季节里， 在上海一座普通居民楼的一套三居室 吕 老的家中，这位精神矍铄、 思维敏捷、诙谐可爱的教育大家向记者侃 侃而谈他对当前教育问题的认识与思考。信息技术和脑科学最前沿我是从观察蚂蚁到研究人未来的教育模式将建立在信息技术和脑科学基础上 2XXX年来，我们的德育工作效果不明显，我看主要原因是德 育工作者观念保守， 对道德内涵的理解太狭隘， 而且充满功利主义思 想，忽视了有深厚积淀的人文精神基础；方法简单，形式主义与浮躁 现象充斥，满足于短期效益。你们见过农村田地里用的薄膜吧！ 外面天寒地冻， 里面温暖如春， 农作物获得的是丰产， 因为薄膜为农作物创造了适宜的生长环境。 德育工作也是一样，要给孩子们创造一个适宜的好环境， 这个环境就是 人文环境。而人文精神是长期形成的文化传统，有民族特色、国家特 色，甚至有地方特色。我认为可以把人的文化品位、审美情趣、心理 素质、人生态度、道德修养和爱国情怀、精神世界等都包括进去。它 的内涵是综合的，很实在、很具体，是一种巨大的、无所不在、潜移 默化的力量。人文精神是培养优良道德的沃土，离开人文精神，孤立 地抓德育，就如同无根之木，无源之水。一方水土养一方人，要营造 人才成长的小气候。可以从一个人、一个家庭、一个学校、一个社区 入手，营造一个优良的小环境。就像大棚一样，让小气候起大作用”C 目前重视培养民族精神是非常好的。 从中国历史上看，近百年来, 由于帝国主义的入侵与三座大山的压迫等客观环境， 我们在民族精神 的教育中，强调中国人民的反抗精神与不屈不挠的革命精神，十分必要。但是如果就中华民族上下五千年形成的民族精神而言，从更悠久的文化传统来说，中华民族的优秀传统是一个 和”字。中国历史上强 大的时候比如汉、唐、明等时代都强调与邻为善，与邻为伴，都是讲 和”的。比如郑和下西洋、张骞通西域送去的是文化，是瓷器，是丝 绸，而不是战争，不是要侵略别人。这正是我们这个民族的伟大之处， 民族精神的伟大之处。当前中央提出建设社会主义和谐社会， 也是民 族精神的继承和在新的历史条件下的发展。 所以 和”是伟大的中华民 族精神的核心，为什么不把这个重要内容挖掘出来， 教育我们的下一 代呢？对教师而言，搞教育就意味着不能放弃每一个孩子。我至今记得XXXX 年的一天，我当时任校长， 有个年轻人到办公室找我。 我一看， 原来是 5 年前的一个学生，我心里就格登一下：一定是他出事了！因 为这个学生在校时非常调皮， 老师们都拿他没办法， 不只一次地建议 开除他。后来我一忍再忍，这样一直到他毕业，也没开除他。但他毕 业后，我一直担心他会干什么坏事。 没想到他突然来了。 我冷冷地说： “是你啊，什么事？ ”他说： “校长，我知道自己当时在学校实在是很 坏，现在我要到一个边远的地方工作了，走之前，一定要来看看您， 就是想告诉您，您的学生现在已经改好了，您就放心吧！ ”我听后眼 泪都出来了，很感意外，同时也很感动。原来这个学生后来上了同济 大学，已经毕业，要响应号召去支援边疆。这件事对我教育很大。从 此，我树立了一个信念：人是可以教育好的，学校不能轻易处分一个 孩子。处分容易， 给他一个机会难。我们的教育应该有力量把不好的 学生教育过来，要有耐心，要宽容，要允许孩子犯错误。农村教育最需关注我一直有农村教育的情结我希望尽可能快地发展农村教育硬道理也要讲道理，这个道理就是科学的发展观 问：当前农村教育已成为基础教育的重中之重，您是一位一直生活和工作在大城市的教育工作者，如何看待当前的农村教育问题？