江苏省南京市浦口区石桥中学七年级语文上册 第五单元 第21课 化石吟课件 新人教版

什么是化石？什么是化石？远古时代某种生物的遗体、遗物或远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。地层的年代。 化化 石石 图图 片片苏铁叶子化石师氏剑齿象骨架化石恐龙脚印的化石 猛犸象猛犸象第6节： 叹服大自然的叹服大自然的高妙和神奇高妙和神奇高高明的魔法师，卓越明的魔法师，卓越的雕刻家。的雕刻家。1、这首诗主要讲了什么？写了科学家通过研究化石展现了亿万年前写了科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。的神奇景象。2、表达了作者怎样的感情？赞美了科学的神奇和人类的伟大。赞美了科学的神奇和人类的伟大。3、全文可分几层？每一层分别讲了什么？ 结构上有何特点？一、一、1-2 通过发问，引发联想通过发问，引发联想 二、二、3-6 具体抒写，无限遐思具体抒写，无限遐思 三、三、7 回应发问，照应开头回应发问，照应开头整体感知，理清思路整体感知，理清思路诗的第诗的第1、2小节，用连续的问句开头，妙在何处？小节，用连续的问句开头，妙在何处？用连续不断的问句开头，表现出作者浓厚的科学兴趣用连续不断的问句开头，表现出作者浓厚的科学兴趣和和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲讲述那奇幻的神话。述那奇幻的神话。说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？样写好在哪里？前后照应，第七节是对第二节的回前后照应，第七节是对第二节的回答答“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？把思绪引向远古，既引起下文，表现作者思路。 怎么理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”一句？在化石中，作为生命基本物质的有机物还留着，为科学研究提供了条件。 “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎么理解的？是比喻（把化石比作人脸皱纹），说明化石是地球古生物的档案。 从诗中找出你喜欢的一从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。你喜欢的理由。 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。 遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了碧水蓝天、花红草绿。