资源描述
二十四 蔚蓝的王国 屠格涅夫屠格涅夫 ： 屠格涅夫屠格涅夫（1818-1883）是）是19世纪俄国文坛上享有世界世纪俄国文坛上享有世界声誉的杰出作家。声誉的杰出作家。他文学上他文学上的成就是多方面的，举凡诗的成就是多方面的，举凡诗歌、小说、戏剧都很有造诣。歌、小说、戏剧都很有造诣。推荐阅读篇目：推荐阅读篇目： 六部长篇小说：六部长篇小说：罗亭罗亭、贵族之家贵族之家、前夜前夜、父与子父与子、 烟烟、处女地处女地 散文诗散文诗是介于是介于诗与散文诗与散文之间的一个之间的一个独立独立的文学样式，它有点像的文学样式，它有点像诗，具有诗，具有诗的特质和神韵诗的特质和神韵，又有，又有散文的灵便和自由散文的灵便和自由，是诗歌与，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合。散文互相渗透，巧妙结合。听读课文，感受梦境蔚蔚蓝（ ）闪烁（ ） 和煦（ ）明澈（ ） 长翼（ ）船舷（ ）酬唱（ ）颤栗（ ） 宛似（ ）咫尺（ ） 你能准确的朗读吗 欣赏下面的一组欣赏下面的一组图片，朗读课文，感图片，朗读课文，感受大海的神奇。受大海的神奇。思考：思考： 你能用除了你能用除了“蔚蓝蔚蓝” 之外的词来形容之外的词来形容“王国王国” 吗？谈出理由吗？谈出理由（读清字词、读懂句子、读出感情读清字词、读懂句子、读出感情）品味赏析：品味赏析： 和你的同桌前后品评本文的语言。和你的同桌前后品评本文的语言。把文章中你认为好的词语、句子划出把文章中你认为好的词语、句子划出来，并说说好在什么地方。来，并说说好在什么地方。感知 走进梦境 1、作者梦中的王国为什么是蔚蓝的？ 合作探究 深入梦境 1、课文中两次提到、课文中两次提到“蔚蓝的王国呀！我看见过你蔚蓝的王国呀！我看见过你在在梦中梦中”这样写有什么好处呢？这样写有什么好处呢？2、“并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵无虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？种现象的？3、周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺、周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水潺的流水所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的福的爱情！连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？ 示例：白色的风帆鼓起来，示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。宛似天鹅的胸膛。 此句运用比喻的修此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。命动态的美。 欣赏发现 沉浸梦境从这些优美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎样的情怀？ 有感情地朗读课文有感情地朗读课文,思考下列问题思考下列问题:1文中文中“蔚蓝的王国蔚蓝的王国”指的是什么指的是什么?这是一个什这是一个什么样的王国么样的王国?2在这个王国中有哪些人在这个王国中有哪些人?有哪些景有哪些景?这些人这些人又是怎样的呢又是怎样的呢?蔚蓝的王国是作者想象中的大海蔚蓝的王国是作者想象中的大海, ,在这个王在这个王国中没有烦恼国中没有烦恼, ,痛苦痛苦, ,忧患忧患, ,压迫和灾难压迫和灾难, ,有的有的只是快乐只是快乐, ,幸福幸福, ,自由自由, ,美丽和温馨美丽和温馨, ,是作者理是作者理想的生活环境想的生活环境人人:我我 伙伴伙伴 女人女人(快乐的快乐的,幸福的幸福的,年轻的年轻的)景:大海大海 小船小船 仙岛仙岛 花鸟花鸟色彩鲜艳，音韵优美色彩鲜艳，音韵优美神奇美丽神奇美丽 的风帆的风帆 的细浪的细浪 的大海的大海 的浪花的浪花 的岛屿的岛屿 的小船的小船 的流水的流水 的声音的声音白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛海面上闪烁着金鳞似的细浪海面上闪烁着金鳞似的细浪头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海珍珠似的浪花珍珠似的浪花晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目轻快的小船在微波中飘荡轻快的小船在微波中飘荡船尾潺潺的流水船尾潺潺的流水一切都在倾诉着爱情一切都在倾诉着爱情飘来一阵甜滋滋的声音飘来一阵甜滋滋的声音妙处：妙处： 1.不同的色彩（视觉）不同的色彩（视觉）2.天籁之音（听觉）天籁之音（听觉）3.运用多种修辞（拟人、比喻运用多种修辞（拟人、比喻, 通感）通感）语段二语段二:周围的一切周围的一切:天空天空,海洋海洋,微微飘动的微微飘动的风风帆帆,船尾潺潺的水流船尾潺潺的水流-一切都在倾诉着爱情一切都在倾诉着爱情,倾诉着无比幸福的爱情倾诉着无比幸福的爱情!问题问题:让天空让天空,海洋海洋,风帆风帆,水流等没有生命的事水流等没有生命的事物来物来“倾诉倾诉”爱情爱情,而且要连续而且要连续“倾诉倾诉”两遍两遍,这样这样写有什么作用写有什么作用?作者是运用拟人的手法表现大海的可爱作者是运用拟人的手法表现大海的可爱, ,充满了青春的魅力充满了青春的魅力, ,带给人们无限的快乐带给人们无限的快乐和幸福和幸福, ,也表现了作者对大海的热爱和陶也表现了作者对大海的热爱和陶醉醉. . 1为什么作者为什么作者“四周是一片无边无际的海四周是一片无边无际的海”,“头顶上头顶上是同样无边无际的是同样无边无际的,同样蔚蓝的海同样蔚蓝的海”,课文中却两次课文中却两次说说“蔚蓝的王国呀蔚蓝的王国呀!我看见过你我看见过你-在梦中在梦中?”.其实其实,整篇文章都可以说是作者的意识流整篇文章都可以说是作者的意识流,他叙写的是他叙写的是自己梦境中的所见所闻自己梦境中的所见所闻,也可以说是想象中的世界也可以说是想象中的世界,文章前后两次写到文章前后两次写到“蔚蓝的王国呀蔚蓝的王国呀!”与与“我看见过你我看见过你-在梦中在梦中”既是呼应既是呼应,又是间隔反复又是间隔反复,强调了自己对想象中蔚强调了自己对想象中蔚蓝的王国的向往之情蓝的王国的向往之情2归纳列举课文中的修辞归纳列举课文中的修辞手法3说出下列句子所用的表达方式说出下列句子所用的表达方式A蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝，光明，青春，蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝，光明，青春，幸福的王国呀！我看见过你在梦中幸福的王国呀！我看见过你在梦中 （）B我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻，快乐，整个身心感觉到，他们像我一样年轻，快乐，幸福！幸福！ （ ）(比喻比喻 拟人拟人 通感通感 反复反复)抒情抒情议论议论C四周是一片无边无际的蔚蓝的海，然而海四周是一片无边无际的蔚蓝的海，然而海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的无边无际的，同样蔚蓝的海在那儿，和煦的无边无际的，同样蔚蓝的海在那儿，和煦的太阳愉快地露着笑脸太阳愉快地露着笑脸 （）（）D鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了在一起，分辨不清了 （ ）描写描写记叙记叙质疑语段一语段一:并不是风在推动它前进并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无驾驶它的是我们自己无忧无虑我的心灵忧无虑我的心灵-我们心中稍一动念我们心中稍一动念,想到哪里去想到哪里去,小船小船就飘到哪里去就飘到哪里去,它像是有生命的东西它像是有生命的东西,完全听从我们使唤完全听从我们使唤.问题问题:驾驶小船的不是风而是心灵驾驶小船的不是风而是心灵,这可能吗这可能吗?你是怎样理你是怎样理解这种现象的解这种现象的?小船随着人的心意前行小船随着人的心意前行, ,人们的心灵无拘无束在大人们的心灵无拘无束在大海上自由地驰骋海上自由地驰骋, ,心灵和大海已经完全融合一起心灵和大海已经完全融合一起. .作业（作业（1 1）( (任选一题完成任选一题完成)1.发挥想象,用优美的文字描绘你记忆中家乡雪后的美景, 可选取特定的时间如早晨,中午或傍晚,运用多种表达方式和修辞手法,调动各个感官.2.用下列词语连缀成一段优美的语句.(蔚蓝蔚蓝 闪烁闪烁 晶莹晶莹 明澈明澈 潺潺潺潺 和煦和煦 愉悦愉悦 缤纷缤纷)一有感情地朗读课文.二填空. 1.是 国著名作家 的作品,他的代表作有等. 2.的体裁是 ,这是介于 与 之间的一种 的文学样式,它有点像诗,具有诗的 ,又有散文的 ，但它绝不是诗与散文的简单相加.三完成本课的.俄屠格涅夫猎人日记父与子罗亭散文诗诗散文独立特质和神韵灵便和自由作业（作业（2 2）
展开阅读全文