班主任智慧案例

班主任智慧案例【篇一：班主任智慧案例】一颗冷漠的心，必然会复制出无数颗冷漠的心，这是非常可怕的，是教育的彻底的失败。充满智慧的班主任要心有阳光，就是要对学生，特别是有缺憾的问题学生像阳光撒向每一寸荒原，让冰块融化，让荒原复苏那样，让凋敝的心灵重新沐浴理想的光辉，让失去的自我重新返回人性的天地，让大写的人在天地间矗立。教育的奇迹很多时候就是由爱和宽容造就的，爱和宽容正是孕育教育智慧的温床。案例一每个人都需要爱，但要得到别人的爱，首先得学会爱人。作为班主任，更是希望自己的学生能真心地爱戴自己，得到一份真爱。但是，如何才能使学生信任你，把你当作朋友呢？我印象最深的是一次期末考试，那天上午考数学。由于我不监考，就在办公室里写评语。突然，我班的女同学唐某慌慌张张而又胆怯地走进办公室，我奇怪地问她是否已考好数学了，她低着头轻声回答：我还没考我以为我的耳朵听错了，现在已是一个多小时过去了！我顿时大为恼火，忍不住大声批评她。从她惊疑的目光中，我顿时感到自己教育失态了。这使我马上冷静下来，当即我决定把她送往教导处补考。回到办公室，我理智地感到自己太暴躁了。因为我没有了解事实情况，再说她不是一个多事的孩子。在这个时候她自己肯定很害怕了，我不应该再批评她，而应安慰她，她这种心情怎么能考好试呢？我是怎么了？师生之间的感情很可能毁于这种失态的教育。我决定向她道歉。看到桌上的中学生成长记录册，我灵机一动。翻开她的记录册，我看到了她在学期总结中写到“对考试我有一种说不出的恐惧。”我顿时感到内疚之极。于是，我在品德评语一栏里这样写着“对于你这次考试迟到老师所采取的粗暴态度，在这里老师向你道歉”说实在的，我们教师也是凡人。但每当令人生气烦恼之时，我们应当理智些，宽容些，把胸中的气”沉一沉，把心中的火”压一压，因为失态的教育注定是失败的。如果我们能好好利用每一个教育契机，心与心之间的一堵堵无形的墙往往在这里被消除，师生情就在这里建立。案例二星期一早上，按照惯例学生到校后，举行升旗仪式。我来到班里组织学生站队。我站到队伍的中间，刚下楼梯，只见我们班同学徐某离开队伍，去追旁边的一个女同学，并去踩她的脚。我当时很气愤，怎么这么不守纪律？我跑上前去拉住他问：你怎么回事？”他理直气壮答：她把我的鞋踩下来了！我压住火，先让他站到队伍里举行升旗仪式。开完旗，回到班里。我把徐某和那个女生叫到前面，问到底怎么回事？全班同学当评判员。原来那个女生站队挨着他，不小心踩了他的鞋。那女生没留意，也没来得及说对不起。我说现在你应该怎么办？”那女生很诚心的对徐某说了声对不起”。本来我认为互相道歉就没事了。何况徐某也做的不对。而这时徐某不领情，于是我说：别人都给你说对不起了，你应该怎么办？”他犹豫了一会，说：老师，要是我踩还她的鞋呢？”这问题问的让你苦笑不得。看来不服气，又开始上倔，钻死牛角。徐某是我们班很有个性的一个孩子，思维和普通孩子不同，上课时他也好和你唱反调。正是这样，有时班上闹些小插曲。下面的评判员们纷纷举起手来，你一言，我一语。你应该说没关系。”同学之间要互相谦让。”要和睦相处。”不斤斤计较。”同学们说的多好啊!可对徐某来说讲不通，认为我受伤害，我就得还下来，我不能吃亏。看来家庭的教育观念根深蒂固。正不知所措时，不知是谁叫了声蝴蝶。我心想谁又要捣蛋，哪来的蝴蝶。我闻声看去，真有一只漂亮的蝴蝶，黑底橘红色花纹，在窗户的玻璃上停下。这真是少见，这时教室里一片喧哗，乱作一团。看来想讲课是不行了。我灵机一动，说嘘，同学们，让我们一块欣赏一下这只蝴蝶的舞姿。”同学们顿时安静下来，看的很认真，很仔细。本来窗户是半开的，我让学生悄悄的把窗户关上多观察一会。一会儿，我提议同学们，我们可不可把它放了。”同学们回过神来,异口同声的说何以。我打开窗户，可蝴蝶还是不停地朝着那快玻璃的亮光处向外撞，过了一会，它才换了方向朝窗外飞去。我提问同学们，你们看到这一幕想到什么？”它很傻。”它很笨。”光朝一个方向，不会转弯。”不会变化。我说：是不是这只蝴蝶也爱钻死牛角啊！其实，你退一步，你的空间就很大了。就像蝴蝶有了出路。我们生活中，有时只认自己的理，不会替别人着想。如果你换一个思维，就会有另一个局面。心里的不愉快也就没了。希望同学之间互相尊重，和睦相处，能换位思考，学会宽容。我问身边的徐某，“你说呢？”他不好意思地点点头，对身边的女同学说：“我也对不起你。”同学们发出热烈的掌声。有时教育光靠一颗爱心是不够的,的确还需要智慧。班主任只有研究学生的心理，站在学生的角度体会学生的感受,才能对症下药，问题才会迎刃而解。【篇二：班主任智慧案例】“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式，教师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。在平时工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道自己的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。因此，把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。一、案例概述一次以xx我想对你说为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的注意，学习好的同学，我想对你们说这一文题就与众不同，其间表达了他也想向优秀生那样出色，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺负人等。小作者叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平时言语不多，可这次的作文却写了500多字。二、思考及处理读罢他的文章，我没有及时写下评语，仔细地审视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。下午放学值日时间，我装作匆匆忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级当天晚上思索着事件的前后，我们是小额班级，人数少导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的机会相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这确实是个问题。第二天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，当然谁也想不到我在其中动了手脚！抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢！两个组还分别起了个名字，“必胜组”和“加油组”，接下来的一星期内先由“必胜组做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。一周过去了，我只是静静地观战。第二周时，我悄悄地给“加油组”开了个小会，鼓励他们在劳动上胜过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作！果然在这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成绩。当流动红旗挂在教室门前时，我召开了班会，大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油组合，表扬他们为集体着想，注意细节，团结协作等。看着几个优秀生低下了头，我依然什么也没说。班会后，我留了一篇日记，第二天的日记批改令我感到欣喜：李杰写到“我们组成员在值日过程中没有做到团结协作”，李兰写到“我平时总跟陈明艳一组值日，倒垃圾的活都是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了”刘帅写到“我喜欢现在的值日组，我们的努力得到了老师的表扬，我很高兴”。是时候给优秀的学生开个会了，我把他们几个单独召集到一起，当着他们的面故意卖弄了一下我写给刘帅的评语：“教室盆里的水，总因你的勤劳而清澈；卫生角的工具，总因你的认真而整洁；同学们的队列，总因你的指挥而整齐！”孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平时自己身上的不足之处，也懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉自身的缺点。现在的他们，值日工作已经不用老师再操心了，每个人都有不同的改变，当然是让人欣喜的改变！三、主要依据四、自我评价和体会这件事给我的启示颇深。在思考这个案例时，我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理，帮助中等学生树立了自信心。我觉得，班主任要培养良好的班风，一定要善于抓住教育的契机。而前提是要深入学生生活，细心观察；要面向全体，一视同仁，捕捉孩子身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生。细心观察学生要做到：第一，见微而知著。对学生的观察应从审微开始，审清其微，才能明辨其心，从而对学生进行有针对性的教育。第二，察近而料远。班主任对学生的教育应用发展变化的眼光看学生，看得远一些，想得深一些，要知利害，明未来。对学生的教育和管理要想事半功倍，就要想办法启发学生进行自我教育，把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一步发展。给学生足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵，以尊重为前提，双轨道去处理问题，从不同学生的兴趣和需求出发，在轻松与平和之中更好地寻求教育智慧，在春风化雨中做到智慧育人，让“教育无痕”。【篇三：班主任智慧案例】用真情和智慧走进学生的心灵鉴湖中学宋铭玉作为一名班主任，能以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。一、言传身教，培养学生良好的行为习惯乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。”班主任的自身素质、道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个成员的楷模。因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。夏令营开学的第一天，我早早的来到教室，打开门窗、开启电扇对教室进行通风。发现讲台下有废纸成堆，并且有很多粉笔头、老鼠屎，异味很浓。我徒手将它整理掉，擦干净。空调边有一纸箱，放了一些饮料瓶，纸箱下面很湿，已经发霉并且粘在地上，发出难闻的气味。我把它全部处理掉，后来将地打扫干净，课桌摆放整齐。正准备拖地时，有两个人捧着书进来了，我说：“你们是几班的学生？”他们看看我，“嗯，你是?”“你是我们的新班主任？我还以为扫地的阿姨呢，老师，不好意思，地我们来拖吧！”后来教室里人陆陆续续多起来了，我要求所有学生将自己课桌内外全部整理干净。我看着整齐的课桌，干净的地面，一张张陌生的面孔，心里有一种内心的喜悦。开学后一天一位原来的任课老师说“现在你们教室给你弄得真干净！”“啊？这点干净，这是必须的呀！”原来他们习惯把垃圾扔在两张课桌脚的中间拖干净，值日生很难把垃圾扫干净。我要求学生有一种良好的卫生习惯，把垃圾入袋，不能随意乱丢。每次我走进教室，第一件事就是教室里走一圈，检查每个学生位置下面有没有垃圾，看到垃圾我俯身捡起或打扫，地面脏还亲自拿拖把拖干净。学生看在眼里，记在心里，现在大多数学生有一个良好的卫生习惯。看到教室后面卫生工具整齐的摆放，洁净的地面，心里非常欣慰。第一个星期去学生寝室时发现床下有很多垃圾，鞋子、脸盆乱放，洗手台上洗漱用品乱放，镜子像花猫，厕所臭气熏天，小便池上还留有小便，地面脏兮兮的，从没人拖地。我把垃圾桶、厕所里的防滑垫统统洗了一遍，物品整理好，镜子擦干净、地拖干净。第二天、第三天发现又成老样子了，我又帮他们把卫生做好。在主题班会上我把寝室卫生情况进行反馈，他们觉得每次傍晚回寝室怎么会这么干净整洁，不知是我在亲自在帮他们打扫，还以为是哪位家长干的。我把德育处发的寝室卫生扣分表逐条讲解、并要求每个寝室墙上张贴。课后组织学生男、女寝室相互参观，并安排女生帮助男生打扫卫生。后来寝室卫生慢慢好起来了，原来教室里都是垃圾乱丢、寝室里乱七八糟，家长来学校时经常帮他们打扫寝室。现在教室、寝室卫生也得到了学生和家长的认可。身教重于言教。我们老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通,一起想办法来解决。二、用爱浇灌学生心灵，在赏识中理解学生对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。作为老师，我每天都在与鲜活的灵魂对话，我坚信每个学生都是可教育的。只有尊重、赏识自己的学生，才能走进他们的心灵，才能让他们充满自信，成为心智发展健全的人。赏识是沟通、是平等、是生命之间交往的桥梁。孩子内心的世界是单纯的，只要用心，走进去并不难，只有走进去才能真正了解每一个孩子，进而赏识每一个学生。恰当地运用赏识,能打破师生间严肃的等级气氛，建立和谐融洽的师生关系，对于教育问题学生”尤为适用。我班有一名同学，开学没几天，英语老师说他早自修在玩手机，并且说他以前也是老玩手机且不肯上交。我把他叫到办公室，递给他凳子，让他坐在我身边，心平气和地与他交流，帮他分析今年的主要任务和目标、手机的利弊等等，并让他自己说如何处理这件事情。他在纸上承诺以后不玩手机，并且周日返校时及时上交。从此他每个周日返校时及时上交手机，就在我暗暗庆幸之时，过了一个月，值周老师告诉我说他去厕所已经很长时间了，并且在打电话。我等在教室门口，他回来时我问他怎么回事时，他板着脸一声不响，我后来打电话给他家长，家长花了一小时多的车程来到学校。他说用手机给同学打电话，这手机是新买的，后来他爸把手机拿回家了。可过了一个月，任课老师发现他上课在玩手机、中午我也发现他在玩，难道真的如英语老师所说他有很多只手机，但他爸说不可能的，他跟我说是向同学借的。前一段时间他在寝室里玩三国杀，被宿管员发现并上报德育处。事后我把他叫到教室走廊上，他说：老师，又怎么啦！我就打了几下牌而已。”一副无所谓的样子。我对此毫不计较，而是和善地对他说：彳乍为高三学生，离高考日子没几天，还有心思和精力玩牌？并且这是违反中学生行为规范，我觉得要好好反思。但是自从我推荐你作为值日班长后，班级纪律管得很好，班级考核也好了很多，我很喜欢像你这样有能力的学生。”他原以为我一定又要找他的麻烦”，狠狠的批一顿。想不到听到的却是我真心实意的赏识，对他的好感。后来我再问他手机怎么回事，他说，老师，其实我每星期上交给你的手机是假的，是一款模型机，对不起，我错了，我不该骗你。我保证以后绝对不做对不起你的事了，一定一定，最后这段时间要好好读书了。”因此，在教育学生时，我们要有耐心、有爱心，有一定的灵活性和机动性，要多一份理智，多一份智慧，对学生的优点要充分肯定.同时对缺点也要委婉地指出，使学生更好地发扬优点，更信服地接受批评，改正不足之处。三、管放结合，优化班级管理全面提高学生素质陶行知说：教是为了不教；魏书生认为：管是为了不管。这些观念从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合”。班集体是培养学生成长的一方沃土，在班集体管理中，我把学生从受教育者变成自我教育者，让学生在自我培养，自我教育，自我发展”过程中成长，创建文明守纪、团结互助、好学上进的班集体。听说本班高二时没有班长，原来的班长因违反校纪校规被撤销了，所以班长的位置一直空着。一个班级怎么可以没有班长呢，学校里的很多事情都要班长出面的、班级里的很多方面都要班长管理的。为此，在开学期初，调整和增加班干部，并且明确各自的管理职责，制订本班共同宣言和班级量化考核条例。利用售报”及通知”形式定期向家长汇报学生情况，鼓励学生进步。为了最大范围地调动学生的积极性、主动性，根据学生性格及能力，我让每个学生担任不同的班级角色，如有班长、值日班长、各门学科的小组长、眼保健操负责人、胸卡负责人、窗帘负责人、值日督导员、卫生保洁员分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。在班级中，我尽量做到“四多四少”：多民主，少强制；多奖励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。自从实现寝室每月星级考核奖励制度，学生的自我管理卓有成效。虽然一个月里对不扣分的寝室和扣分小于1分的寝室进行每人一包面巾纸的小小奖励，但每个学生非常重视这份奖品。有一个寝室，上学期他们每月考核总扣分最多，排名最后，从没拿过奖品，期末评先评优一个都没有。这学期，他们重振旗鼓，除了学校和班级的一些管理体制，自己寝室也制订了一套管理制度“某某法治寝室条例”。如当天值日生如遇到扣分，罚做值日一星期，如遇班主任检查反馈并效果不佳，罚做值日两天（附，个人物品，由本人负责）；熄灯后不得吃零食等发出异样的声音，违者请寝室人员每人价值1元的食品等等，并有每个成员签名。这学期这个寝室确实进步很大，就寝前熄灯是本班4个寝室中最早的，预备铃响前都已全在床上；寝室卫生也是最好的，值得所有男生公认。这学期终于拿到了寝室星级奖励，他们每个人都激动不已，脸上露出了灿烂的笑容。四、明确目标，创造良好的学习氛围在日常的学习生活过程中，班主任的工作，最重要的就是创造一种氛围，一种积极、健康、向上的氛围，一种民主、公平、宽松的氛围，一种能不断得到鼓励、赞赏和爱的氛围。给班级一个相对明确的共同的目标，引导整个班级为共同的目标而努力。就像一句名言所说的那样，乐观与悲观对这个世界都有贡献，前者发明了飞机，后者发明了降落伞。班主任要做的工作是，在创造整个班级氛围的前提下，了解学生遗传的40%以及在他的生活环境中所受到的积极消极的影响，要因人而异进行引导。绝对地改变性格是做不到的，但可以通过改变学生成长的内外环境让学生改变自己。整个的教育教学活动，更自觉地体现着平等民主，凸现学生的主体意识，让学生自己走进自己的心灵深处，让他们学会自我分析，自我调适，学会自我成功。开学初我就将近几年的浙江省高考录取分数线作了分析和比较，并且把高二的几次成绩对每个学生作了详细的分析，要求每个学生根据自己的成绩设定高考目标和理想大学。其中一位女生的高二期末考成绩6门课有5门未上合格线，还有一门也才超过合格线3分，总分离合格线还差73分，情况非常不容乐观。我找她谈话，对她作了详细分析，建议她高考目标定在专科，平时主要重视语文、数学、英语这三门学科，理综课堂允许做语文、数、外三科作业，理综作业可以不交。结果她在以后的考试中取得了一次比一次好的成绩。每次考试成绩分析时我根据总分和各科的良好单双线分数线和合格分数线，指出每个学生的薄弱学科，再与前几次成绩相比较，建议每个学生高考选择本科还是专科。现在每个学生针对自己的具体实际，目标都已明确。一模后，我又统计了目标为考专科学校的，并且把这批人位置调整在同一组，便于相互讨论，共同提高。在高三几次大型考试中，我们班完成情况均在年段前列，上学期期末考试是唯一一个两线均完成的班级。目前有一位学生已被自主招生提前录取，还有一位三位一体考生综合分考了第9位。我们这个班的任课老师只有2位没换，其他老师都换了。开学初，虽然这些“新”老师除了我，其他老师都从原高三来的精英教师，但学生还是想着原来任课老师的种种好，对现任的“新”班主任和任课老师不习惯，大家都对彼此不适应。作为班主任，要对这个磨合期有充分的思想准备并采取相应措施让师生共同愉快地度过这个磨合期。我坚信，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”班主任要善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。凭着我对工作充满自信和热情，我感到学生的心和我贴近了许多，经过一个学期的努力，很多同学在学习、纪律等方面都有不同程度的进步。总之，班主任心中要时时牵挂着学生，用赏识的眼光去影响他们，用真情去关注他们，用爱去浇灌他们，让这爱留在他们的心里并温暖着他们；用严厉却又温和的教导去引领他们，让他们有正确的人生观，健康的心理，积极的心态，这对他们今后的学习生活工作都大有益处；用满腔的热情，不懈的努力，乐观的情绪，平稳的心态，让每项工作时时充实自己。我相信只要全身心地投入到工作中去，班主任定能做好工作，为学生的发展，创设一个优良的学习生活环境。