江苏省阜宁县新沟中学八年级语文上册 父母的心课件 苏教版

世间的爱千万种，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私，惟有父母之爱最无私，时间的长河可以带走一切，时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱，但带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液，溶入我们的血液，这爱留在我们的心中，这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。时刻温暖我们的生命历程。父母的心 川端康成川端康成 川端康成是日本现、当代小说家，幼年川端康成是日本现、当代小说家，幼年父母双亡，后祖父母和姐姐陆续病帮，孤独父母双亡，后祖父母和姐姐陆续病帮，孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中，代表忧郁伴其一生，这反映在他的创作中，代表作有作有伊豆的舞女伊豆的舞女、雪国、雪国、水晶幻水晶幻想想、千羽鹤千羽鹤等。作品风格是浓浓的爱等。作品风格是浓浓的爱心，淡淡的哀怨。心，淡淡的哀怨。作者简介：作者简介：教学目标：教学目标： 1 体会一波三折、跌宕起伏的体会一波三折、跌宕起伏的 故事情节。故事情节。 2 感悟浓浓的爱心中隐含着淡感悟浓浓的爱心中隐含着淡 淡的哀愁。淡的哀愁。复述故事复述故事 注意： 1 抓住主要事件 2 语言简明生动 3 时间不超过三分钟 父母的心父母的心送长子送长子 换女儿换女儿 换次子换次子 要女儿要女儿 （一波三折一波三折）浓浓的爱心浓浓的爱心 淡淡的哀怨淡淡的哀怨 请仔细品味课文中所写的请仔细品味课文中所写的“当爹妈的当爹妈的心心”，根据下面提供的情境，用一两句，根据下面提供的情境，用一两句话说出话说出“那位父亲那位父亲”和他的妻子的心理。和他的妻子的心理。 （1）财主夫人要求送一个孩子给她时？）财主夫人要求送一个孩子给她时？ （2）送走长子时？）送走长子时？ （3）用次子换回长子时？）用次子换回长子时？ （4）用女儿换回次子时？）用女儿换回次子时？ （5）要回女儿时？）要回女儿时？合作探究： 你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。孩子是爱吗？说出你的理由。 哪一次理由最让你感动？请有感情哪一次理由最让你感动？请有感情地自由朗读，感悟隐含着的淡淡哀怨。地自由朗读，感悟隐含着的淡淡哀怨。口头小创作：口头小创作： 爱是爱是 示例：示例： 爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。合作探究合作探究 课文如果一开头就写贫穷夫妻一个孩子也不送，课文如果一开头就写贫穷夫妻一个孩子也不送，不是更能体现父母的爱子之心吗？文章现在这样写有不是更能体现父母的爱子之心吗？文章现在这样写有什么好处？什么好处？ 不能。因为父母总是替自己的孩子着想，他们希不能。因为父母总是替自己的孩子着想，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母的爱子之心。这样写的好处是：符合生活分表达父母的爱子之心。这样写的好处是：符合生活的真实，能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来，的真实，能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来，惟有如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的惟有如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。心。小结：小结： 在父母的心头，儿女就是他们一生不在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来了，变的牵挂。不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。正如俗话所他们永远是我们的庇护神。正如俗话所说：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。说：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。拓展延伸拓展延伸 1、故事结尾似乎并未结束，这一家的生活始终成问题，请同学们续写一个结尾，想象一下他们一家六口将会过着怎样的生活。 2、课后请大家搜集一些反映父 母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌。