小学六年级美术《形体切挖》经典教案范文

小学六年级美术形体切挖经典教案范文 小学六年级美术形体切挖经典教案范文一一、教学目标知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。二、教学重难点教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。三、教学策略本课是人教版小学美术六年级上册第六课形体切挖，属于设计应用学习领域。是引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养学生空间想象力和造型能力。针对第三学段的设计应用这一学习领域，运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识。先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。几何形的知识学生们从小学二年级的数学课就开始学习了，可以通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生对形体这个概念的认识，并利用课件帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体。通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，也培养学生分类学习、分类查找资料的能力。引导学生在以往的教学过程中发现美术的学习是感知运用为主，理性思考较少，也就是所谓的想到什么画什么。让学生先画想象中的把形体切挖后的草图，再按草图动手制作，不仅浪费了大量的时间，有的学生的学习积极性因画草图失败而备受打击。即使能画出来的学生也很少会照着草图原样来切挖，很多都是做着兴起就不管草图的存在了。可以运用一种倒置的学习形式，让学生的感知先行，用的学习热情先把形体切挖完成，然后再把切挖后成品画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。更多精品教学设计，尽在拇指教育。在拓展阶段，还可以让学生进一步拓宽视野，把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果、蔬菜上，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。四、教学过程教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明感悟体验一、复习基本形与基本体：1.首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。(学生回答，教师板书)结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。这些都是比较常用的基本形。2.接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些?回忆以往的知识，引导学生们在已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。观察发现二、欣赏提升，开阔视野：1.那如何将形变成体呢?(启发学生回答。)圆柱体、立方体、长方体、椎体、四棱体、球体等等一些基本的几何形体。(教师展示可拆卸立方体自作课件。)2.过渡：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中，大到建筑物、汽车，小到杯子、牙刷，都是由这些基本的形体变化而来的。下面，我们来看大屏幕。(多媒体展示)3.欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖?形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。探究形成三、范作赏析：1.展示多媒体图片，请生回答。2.观察我们的教室，理解物体的基本形概括。请多个学生回答。4.展示“凯旋门”。这座建筑物你们认识吗?(请生回答，教师总结介绍凯旋门。)引导学生分析凯旋门和立方体的区别。通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方体上切挖出一个立方体和一个半圆柱。为下面的创作打好基础。尝试表现更多精品教学设计，尽在拇指教育。学生操作：1.理解“切”和“挖”。什么是“切”，什么又是“挖”呢?(请生思考回答。)(教师展示积木)，介绍“切”、“挖”切：是一个物体上截取一部分。挖：是从一个物体中间掏出一个部分。2.体验切挖：教师演示草图切挖。(多媒体展示凳子)引导学生分析这个凳子是由哪个基本形体切挖出来的吗?教师演示草图切挖。除了这种草图的形式来体验切挖，还有哪些形式呢?学生自由回答。小结：可以在花泥、橡皮泥、萝卜、苹果、土豆纸张等物体上进行切挖。3.欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。通过区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。运用直观的教学方法，加强学生对形体切挖方法的运用的认识。拓展知识五、课后拓展：1.欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。2.引导学生把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上。拓宽学生视野，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。小学六年级美术形体切挖经典教案范文二【教学目标】1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力和造型能力。【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。【教学难点】各个形体的切挖变化及整体的把握。【教学具准备】：师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段(4分钟)。(1)复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗?生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对?为什么?因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。(帮助学生理解)你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。(欣赏课本范图，讲解结构)2、发展阶段(8分钟)。欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想象。3、本课练习。根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。4、生作业，师巡视辅导(23分钟)5、作品展示(5分钟)作品摆在展示台上，生评价，师总结。6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。小学六年级美术形体切挖经典教案范文三教学目标:理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握教学准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀教学过程:一,回忆以往学习制作现代雕塑等作业,遇到过的制作难题及讨论解决方法 创意制作:(1)折制几个主要的几何形体(2)粘贴前制作需要切挖的部分(3)粘贴固定几何形体(4)添加装饰部分,进行调整.二,学生根据要求进行创作,教师巡回指导.三,作品展示.四,教师总结.