幼儿园大班音乐律动教案《打字机》含反思

幼儿园大班音乐律动教案打字机含反思 ?大班音乐律动教案?打字机含反思这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班音乐律动教案?打字机含反思！活动目标：1幼儿感受乐曲欢快的情绪、风趣的格调以及ABA结构和特别的叮声出现的规律。2创编为打字机加油、放松的动作。3在游戏中体验与同伴合作游戏的高兴。4让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动准备：1打字机的多媒体课件。2.教师自制图谱。3幼儿参与制作手抽纸包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)假设干、旧尼龙袜假设干。活动过程：1出示打字机图片，让幼儿回顾以前了解的有关打字机的知识。师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫?打字机，我们一起来观赏一下，好吗2观赏音乐课件?打字机。师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么你听到了什么(幼儿观赏音乐)师：好看吗你们听到了什么(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么(叮的一声)师：还有没有小朋友听到叮的声音谁知道叮的声音是什么意思原来打字机发出叮的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。3教师出示图谱，幼儿完整观赏乐曲。师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。我们再听一次音乐，叮的一声在什么地方出现我们试着把它拍出来好吗(幼儿跟做拍手动作)4分A、B段观赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。(1)老师带着幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗(玩游戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机按摩的动作。师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗(幼儿做按摩动作)5观赏两位教师合作的示范表演。师：想不想让游戏更好玩一点今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢(把手抽纸包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗(完整示范合作游戏的动作方式)6分角色随音乐表演。师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮忙当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗我们一起动工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)7再现幼儿活动场景，共同分享。师：让我们一起来观赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成流星球，活动结束。师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好方法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗(老师组织幼儿收拾场地。活动反思?打字机选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活跃，诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好似在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时参加一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充斥诙谐感。在回到了A段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮;：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧;的语言节奏填进旋律演唱出来：A段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!;。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。在活动组织过程中，教师关注儿童的学习开展过程，精心安顿教学步骤。整个活动以完整观赏分段观赏完整观赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)分段模仿学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对A段的观赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中叮;的声音；第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中参加了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机按摩;放松动作的探索，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、发明能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了保护环境和废物利用的教育。大班音乐律动教案?打字机含反思这篇文章共7544字。【幼儿园大班音乐律动教案?打字机含反思】