咏雪导学案(共4页)

精选优质文档-倾情为你奉上8.咏雪1.了解作者及其作品，积累常见的文言词语。2.疏通文意，反复诵读理解课文内容。3.学习课文摹景状物的方法.学习过程方法指导课前导入：我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我们再跟随古人刘义庆一起去认识一位古代的少年英才吧！文体知识：志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。志人小说是在品藻（即品评）人物的社会风气影响之下形成的。它有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。【自 学】一、 自读文本：要求：1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。然后对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，明白但需要掌握的词语要勾画出来。如重点词语： “差“不”、等。把不理解的词句让学生提出来，先在小组中解决，小组解决不了的，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。 2、课文展示翻译文言文六字法。 翻译文言文的六字法： 留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。 换：用现代汉语替换古义词。 调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。 补：补出省略的词语。 删：删去没有实在意义的词。 加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。 二、思路整理：（20分钟）先自主解决下面的问题，找出质疑，再读课文；如有疑问以待交流时组内解决。(一)文学常识积累：1.作者简介：刘义庆（403444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史。文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士。2.作品简介：世说新语是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。（二）词语积累。1、给加点字注音。太傅（ ） 俄而（ ） 雪骤（ ） 差（ ） 可拟（ ） 无奕（ ） 尊君在不（ ） 撒（ ） 柳絮（ 2、利用工具书解释词语。内集： 儿女： 文义： 俄而： 骤： 何所似：差可拟： 未若： 因风： （三）、句子翻译。1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义2.白雪纷纷何所似？3.撒盐空中差可拟。4.未若（比不上）柳絮因风起。（四）、理解性默写。1.交代咏雪背景的句子： 2.咏雪的直接原因： 3.两个比喻句： 4谢道韫对雪的描写是： 5.补充谢道韫身份的句子： （五）、请用简洁的语言概括文章的主要内容。【研 学】 一.朗读课文，讲述故事。时间地点人物事情经过二.再读课文，深入探究。探究1.课文营造了怎样的一种家庭气氛？探究2.把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？说说理由。探究3.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？【示 学】1.研学环节已经确定每个问题的展示人选，示学环节应积极争取展示机会；2.应展示解决问题的思路；3.指出解决问题的关键，归纳解题的一般方法；4.认真倾听其它同学的展示，大胆发表个人见解；5.合理评价其它小组的发言。【检 学】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”。兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 一、解释加点的词语。1. 谢太傅寒雪日内集（ ）2. 撒盐空中差可拟（ ）3. 俄而雪骤（ ）二、.翻译句子。1白雪纷纷何所似？ 2.公大兄无奕女，左将军王凝之妻也三、本节学到了什么？四、我们小组的得分：_，我对小组的贡献：_。【知识链接】本文选自世说新语笺疏（中华书局1983年版）。题目是编者加的。世说新语原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“汉末政治黑暗，一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而世说这部书，差不多就可看作一部名士的教科书。”方法指导二这一环节要求大家进行独学。对字词识记,请把生字的注音写在课文中相应的位置上,边写边记,并默记对生词的理解,首先做到自清。对文中的精彩句子按学案提示画一画,读一读,记一记。 “不动笔墨不读书”。勾画圈点就是是动笔巫的表现之一。在阅读的同时,边读边想边动笔,用些自己习用的符号,圈点勾画,标出重要的字、词、句,划分层次,写出感想,归纳要点,概括中心,评价手法等,都是很好的方法,大家要坚持去做并养成习惯。 根据标明的内容,又可以分为1.字标号:在字下打点或用圆圈北字圈起来,主要指生字2.词标号:在词语下打点或用方框将字框起来3.句标号:用画横线或波浪线将重象点语句标明4.段标号:主要用“”标明段落层次,用“”标明段落个人可以根据自己的阅读习惯设计符号,符号应简单易记好用,不宜过多、过繁,否则适得其反,给阅读制造麻烦。也要注意整洁,不能乱涂乱画,潦草不堪,影响以后的复习。专心-专注-专业