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24 24 乌鸦喝水乌鸦喝水贾井小学 袁珊说说教学目标教学目标学学 情情 教学重难点教学重难点 教法方法教法方法教教 材材教学流程教学流程 板书设计板书设计一、教材分析一、教材分析 乌鸦喝水乌鸦喝水是苏教版一年级下册的一篇是苏教版一年级下册的一篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以易懂，以“喝水喝水”为线索，采用简洁生动的语为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。于学生观察想象。二、学情分析二、学情分析 低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这一课的时候，学生经强的求知欲。学习这一课的时候，学生经过上学期和本学期的学习，已经有了一定过上学期和本学期的学习，已经有了一定的识字基础和朗读能力，并具有一定的自的识字基础和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。教师在上课时不仅要主、合作学习能力。教师在上课时不仅要继续强化这些基本技能，更要鼓励和引导继续强化这些基本技能，更要鼓励和引导他们通过动脑想他们通过动脑想, ,动手做动手做, ,动口说来解决问动口说来解决问题题。 三、教学目标三、教学目标1 1、认识认识“鸦、瓶鸦、瓶”等等3 3个生字，会写个生字，会写“渴、看、办、渴、看、办、”等等8 8个生字。个生字。2 2、3 3、 引导学生朗读课文，培养自主阅读的引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利有感情地朗读课愿望，能正确、流利有感情地朗读课文文理解课文内容，明白遇到困难要理解课文内容，明白遇到困难要善于动脑，积极的寻找办法，要善于动脑，积极的寻找办法，要热爱生活。热爱生活。四、教学重难点四、教学重难点1 1、识字、记字、识字、记字2 2、流利、有感、流利、有感情的朗读课文情的朗读课文 难点：难点：明白遇到问题明白遇到问题要自己动脑筋，要自己动脑筋，积极的想办法积极的想办法解决解决重点重点：五、教学方法五、教学方法 六、教学流程六、教学流程揭示课题揭示课题激趣导入激趣导入识字记字识字记字初读课文初读课文图文结合图文结合 以以点带面点带面突破难点突破难点实实物演示物演示延伸拓展延伸拓展回回归整体归整体（一）（一）（二）（二）（三）（三）（四）（四）（五）（五）一、创设情境，激趣导入身穿黑袍子，身穿黑袍子，长个丑样子，长个丑样子，懂得爱妈妈，懂得爱妈妈，是个好孩子。是个好孩子。讲讲故故事事问题情境问题情境返回返回二、初读课文，识字写字二、初读课文，识字写字1、我会读、我会读2、我会记、我会记返回返回w w y y p pn n b bn fn f k k 乌乌 鸦鸦 瓶瓶 办办 法法 可可 sh zho jijin hn h k k x 石石 找找 渐渐 喝喝 渴渴 许许 返回返回bn zho 找找shx f返回返回三、流利朗读，感知大意三、流利朗读，感知大意分小组朗读课文，培养学生分小组朗读课文，培养学生的阅读兴趣及朗读能力的阅读兴趣及朗读能力,了解了解课文大意课文大意返回返回返回返回四、感情朗读，读中感悟四、感情朗读，读中感悟 口渴口渴 1.一只乌鸦一只乌鸦口渴口渴了，到处找水喝了，到处找水喝 喝不着喝不着 2.瓶口小，水不多瓶口小，水不多喝不着喝不着水怎么办呢水怎么办呢？ 一个一个地、一个一个地、 渐渐渐渐3.把石子把石子一个一个地一个一个地放进瓶子里，水放进瓶子里，水渐渐渐渐升升 高了，乌鸦就喝着水了。高了，乌鸦就喝着水了。五、课堂小结，作业布置五、课堂小结，作业布置1、生字写三遍并组词、生字写三遍并组词2、把今天学的故事讲给爸、把今天学的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋友听爸妈妈或者身边的朋友听七、板书设计七、板书设计 乌鸦喝水乌鸦喝水 右右石石我我找找 找水喝找水喝喝不着喝不着？河河可可 讠讠 午午=许许 办法办法
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