月是故乡明的阅读答案

月是故乡明的阅读答案篇一：苏教版高中语文必修一月是故乡明复习卷有答案解析高中语文必修一月是故乡明 试卷第一部分基础知识及语言运用一、选择题（每题5分，共50分）1、下列加点词语注音有误的一项是A廿七岁（niàn） 黏（nián）合什（shí）刹海 熠（yì）熠闪光 B辜负（g）蜻（qng）蜓韭（ji）菜 贫困潦（liáo）倒 C菜圃（p）静谧（mì） 湖泊（p） 旅泊（bó）之地 D奇诡（gu） 贫瘠（jí） 烙(lào)印装模（mó）作样 答案：D试题解析：装模（mú）作样 2、下列词语中没有错别字的一项是A僻静嘹亮 走头无路 衣锦还乡B拉扯儒染 含辛茹苦 开宗明义C发轫桑梓 礼上往来 魂牵梦萦D匀调搭讪 萍飘四方 良辰美景答案：D试题解析：A项，头投 B项，儒濡C项，上尚3、选出下面诗句与作者、朝代对应错误的一项是A只应守寂寞，还掩故园扉。唐朝·孟浩然B近乡情更怯，不敢问来人。唐朝·宋之问C不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 唐朝·李益D未老莫还乡，还乡须断肠。宋朝·韦庄答案：D试题解析：韦庄为五代词人。4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（几个大苇坑）在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波 之势。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有 ，有留恋，有惋惜。 没有那些旧房子和路-谁会证实以往的生活有它们，一个人内心的生存谁又能见证？A浩渺惆怅 如果/即使 B浩渺徘徊 因为/虽然C渺茫惆怅 因为/虽然 D渺茫徘徊 如果/即使答案：A试题解析：浩渺：形容水面辽阔。渺茫：因遥远而模糊不清或因没有把握而难以预期。惆怅：伤感，失意。徘徊：在一个地方走来走去，指犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。第句中，两处分别应填表示一般性假设的“如果”和表示让步性假设的“即使”。5、下列各句中加点的成语使用不正确的一项是A每个人都有自己的家，都有自己的家园。人类的许多文化情结都与此有密切的关系，古今中外，概莫能外。 B韩少功的散文我心归去的哲理性很强，把人与故乡的关系阐发得十分透彻，很多说法非常有新意，真可谓别具匠心。 C老舍的想北平语言通俗、纯净而又简洁、亲切，在短短的两千字里对北平的爱真是一言九鼎。 D2021年5月12日14时28分，一场突如其来的8.0级大地震，让整个世界的目光聚焦在四川汶川。答案：C试题解析：一言九鼎：形容说话分量重，一句话即可产生极大的力量。用在此处不妥。 A概莫能外：没有谁能超越这个范围。B 别具匠心：多指文学艺术方面独特新颖的构思。D突如其来：突然发生或到来。6、下列各句中，没有语病的一句是A在美国密歇根州希尔斯代尔市市长改选中，刚满18岁的美国少年塞申斯击败了现任市长英格斯产生了美国历史上最年轻的市长。B国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。C苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。D全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。答案：D试题解析：A项将“塞申斯击败现任市长英格斯”与“产生美国历史上最年轻的市长”这两句句子混杂在一起，犯了句式杂糅的毛病，可将“产生”改为“成为”；B项搭配不当，“意识”不能与“提高”搭配，可改为“表明我国公众的专利意识明显增强，研究开发水平不断提高”。C项句式杂糅，可将“具有十分重要的意义”删去。7、下列句子标点符号使用有误的一项是A果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！B这种分配法可以算在我的经验中天下第一了。C从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂，从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。D好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！答案：C试题解析：“工厂”后应用分号，以区分层次。第二部分课文理解二、判断题（每题5分，共25分）请判断下列句子的正误，对的打，错的打×。8、我心归去一文中，“你对吊灯作第六次或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。”这里是被夸张了的细节，写出了自己的寂寞、孤独与空虚。答案：试题解析：用一个夸张的细节对那种孤独与无聊进行生动的描写，从而反衬出寂寞、孤独与空虚。9、乡土情结开头引用王维诗“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未”，主要抒发了对梅花的思念，与宋之问的“近乡情更怯”有异曲同工之妙。答案：×试题解析：主要抒发了对故乡的思念，并与下文许多思乡古诗一起说明“乡土情结”的内涵和特 点。10、“故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美丽总是含着悲伤。而美的从来就是悲的。”这三句话将故乡的美与旅游景区的美作了比较，并从美学上提示了故乡美的含义和故乡美的原因。答案：11、“海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灺人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念它。”这是一个整散结合的句子，读起来朗朗上口，语言富有节奏感和音乐美。同时，句中的“良辰美景奈何天”、“洛阳秋风”、“巴山夜雨”三个分句是直接引用诗句，生动地刻画出了不同情景下体现出来的故乡情，增强了语言的生动性和文学色彩，也拓展了读者的想像空间和审美余地。 答案：×试题解析：三个分句间接引用诗句。12、“人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。”这句话运用了博喻的修辞手法。博喻是比喻的一种，就是连用三组或三组以上的喻体描述同一种事物（本体）的修辞格。运用博喻，能够从多方面，多角度地描绘事物，使所表之意，所抒之情得到透彻的说明，从而产生淋漓尽致的表达效果。正如本句中连用的四个喻体将“人一离开乡土”种种凄凉的情形生动形象又淋漓尽致地表达出来，增强了乡愁的沉重感。答案：试题分析p ：“博喻”，是比喻修辞格式的一种铺陈形式，作者为了强调某个事物，给读者以深刻的印象，便从不同的角度多方面设喻，形成一连串比喻，我们把这种形式，称为博喻。根据“博喻”的解释来理解本题，就不难判断了。13、“即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。”（前方）和“当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。”（今生今世的证据）所表达的内涵是一致的。答案：试题解析：两句话都表明：在人生的道路上，人们不仅需要物质上的家，更需要精神的家园。第三部分 阅读理解三、阅读理解（每题5分，共25分）（一）阅读下面一首唐诗，完成1415题。黄 鹤 楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。14、对这首诗的理解，不正确的一项是A首联先借传说落笔，写仙人乘鹤离去，于景物描绘中，含蓄表现自己不满现实，追求理想境界的情怀。B颔联写“黄鹤一去”之后便踪迹全无，唯有几朵白云在天际悠然飘荡。“空悠悠”的一个 “空”字，含不尽感慨于言外。C前两联不避用词重复，读来有一种脱口而出、一气呵成的气势，充分表达了作者的悠悠怀古 之情和岁月不再、世事茫茫之感。D颈联笔锋陡转，诗人极目远眺，但见“晴川历历”，林木如绘；“芳草萋萋”，坦荡如茵。为尾联抒情作了铺垫。答案：A试题解析：这首诗是写吊古怀乡之情。而首联没有景物描绘，也没有含蓄表现自己不满现实，追求理想境界的情怀。15、唐诗中有一首和黄鹤楼齐名的佳作，即李白的登金陵凤凰台：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”对这两首诗，下面的理解不正确的一项是A从诗歌格律的角度看，两诗都属于律诗。B两诗结句的重点都落在一个“愁”字上。C崔诗因思乡而愁；李诗为报国无门而愁。D崔诗融情于景，用“日暮”“烟波”烘托乡关难觅的愁绪；李诗用“浮云蔽日”写出了不被朝廷重用的惆怅，用“长安不见”写出了奸臣当道，障蔽贤良的现实。 答案：D试题解析：“浮云蔽日”的理解应跟“长安不见”的理解对调一下。（二）阅读下面文段，完成1618题。想北平 如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”。而我的北平大概等于牛的一毛。篇二：月是故乡明群文阅读教学设计月是故乡明群文阅读教学设计张改霞教学目标：1、通过回顾第二单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。2、通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。教学重点：通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。教学难点：能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。教学准备：学生每人一份“群文阅读”资料、课件教学设计：一、复习导入1、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。2、回顾第二单元四篇课文的内容。古诗词三首：泊船瓜洲借景抒情；秋思叙事抒情；长相思借景叙事抒情。梅花魂：借物抒情。桂花雨：借物抒情、叙事抒情。小桥流水人家：借景抒情、叙事抒情。3、在这些文章中，作者把自己的感情融入某些客观的事物中，如：景、物、事，借以表达自己思乡的情感，这种包含着主观情感的客观物象就是“意象”。这节课，我们就来继续欣赏几首思乡的歌词，来感受作者是通过哪些“意象”来表达自己的思乡情感的。二、学习“群文阅读”材料1、学习第一篇歌曲在那桃花盛开的地方，出示自学要求：（1）自由朗读歌词，想一想作者是通过哪些“意象”来表达自己的思乡之情的？请用“”画出来。（2）拓展想象：孩子们在桃园里怎么游玩？姑娘们在桃园里又会干些什么？2、老师介绍这首歌的创作背景。1969年寒冬，珍宝岛自卫反击战不久，沈阳前进歌舞团的创作员邬大为与魏宝贵到中苏边境珍宝岛前线体验生活。在采访战士时突发灵感，可是当时由于“文革”的文艺专制，无法创作此类抒情歌曲。直至1980年，铁和邬大为等人到辽宁丹东的一支边防部队采风，正赶河口地区桃花盛开，铁与边防战士一起巡逻在桃林旁，不禁被这满树桃花给陶醉了，他们很快就写出了歌词，创作了在那桃花盛开的地方这首歌词。这首歌荣获了1987年全国“青年最喜爱的歌”评选一等奖。至今此歌已获解放军文艺大奖等千余种奖励。3、老师引导学生进行歌词赏析。歌词美在对环境的描写，桃树环抱的村庄，明净的水面映着盛开的桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一切巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷，激发了人们对美好故乡的眷恋以及对和平宁静生活的热爱。歌词美在对边防战士的刻画，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方，这种“苦了我一人，幸福千万家”的博大胸怀和高尚情操，令人肃然起敬。美在运用映衬的手法，更鲜明有力地突出了主题，一面是如画的故乡：盛开的桃花，明净的水面，孩子们的欢笑-一幅祥和宁静的生活画面；而另一面则是风雪交加的边卡，两相对照，更映衬出战士们的博大胸怀和高尚品质。4、请你带着自己的理解再读一读这首歌词。5、欣赏歌曲在那桃花盛开的地方。6、用同样的方法赏析其余四首歌词。让学生对歌词中的“意象”进行圈点批画，并进行想象，带着自己的感受品读。三、课堂小练习1、补充诗中作者用以表达情感的意象，体会诗人思乡的情感。? 悠悠（）矿，切切故乡情。? （ ）终日行，游子久不至。? （ ）他乡树，寒灯独夜人。? （ ）有情应识我，年年相见在他乡。? 家在梦中何日到，（ ）？? 江南几度（ ）发，人在天涯鬓已斑。2、回顾期中测试卷上的阅读短文故乡“明月千里寄相思”，这段话中作者除了写明月外，还通过描述家乡的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等表达自己对家乡的思念。四、课堂小练笔假如你参加夏令营半个月不能回家；假如你求学在外半年不能回家；假如你在异国他乡工作几年不能回家-请你从中选择一个画面，以“想家”为话题，用上景、物、人或事这些表达情感的意象，运用“借景抒情”“借物抒情”或“叙事抒情”等手法写一段文字，表达思乡之情和你对家的理解。篇三：阅读习题月是故乡明季羡林每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1)的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！我现在已经年近耄耋(2)，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望(3)夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空 ，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。注释： (1)旖旎（yn）柔和美丽。(2)耄耋（màodié）泛指老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。(3)望夏历每月十五日。1.作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。2.从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。夏日原野上的追赶从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路-这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。（A.热烈 B.酷烈 C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影（A.阻挡 B.影响 C 笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。他归去的样子颇有些凯旋的意味。11这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。1.根据文意，从第段、第段的括号内为空白处选择恰当的词，将所选字母依次填在横线上。2.根据选文，可以理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。请你从备选答案中选择恰当的三项。A.充满自信 B.轻柔舒适 C.跑不出去 D.开始困惑 E.选择放弃 F.得胜而归3.对选文分析p 不准确的是哪一项？（ ）A.选文的标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点，概括了文章的主要内容。B.文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。C.第段中对夏日田野繁华而富有的描写，反衬了“我”在炎阳下奔跑的艰辛。D.第段“凯旋”一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子。4.什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。（限25字以内）5.你认为老人为什么执意追赶“我”？从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？（5分）在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我“它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来有几千高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。-作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着一个理念“生命是平等的。”这份美丽来自奉献。我们走进南极那天，从“大力神”运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿，和我们一起到了长城站。长城站上的中国人都认识他。开始，我并没有十分在意。后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。他是捷克站站长，一所大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不方便，环境非常严酷，而且经费极短缺，因为它是一个民间考察站，得到的只是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。我们到别的站访问，带的礼物是长城挂毯。到捷克站，长城站的管理员说给老头来点实的，背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果。老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他蓬头垢面，衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神而美丽。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天簌，惟有纯净。在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！在纳尔逊冰盖脚下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确比例，这是一种真正的科学精神。18(2分)文段是围绕哪句话写作的？19(2分)第二自然段突出了南极苔藓的什么特点？20(2分)第三自然段突出了南极企鹅的什么特点？21(2分)第四自然段中带点的“这种精神”是什么精神？22(2分)文段抒发了什么感情？感知母爱邓笛编译我对于她的第一感知就是那双手。我不记得那时我几岁，但我知道我的身体和灵魂与她的双手紧紧地联系在一起。那双手是我母亲的，她是一个盲人。我记得有一回，我在餐桌上画一幅画。“妈妈，看，我的画。” 我画完后欢叫道。“喔，太好了。”妈妈答道，继续忙她手上的活儿。 “不，我要你用手看我的画嘛。”我固执地说。她走到我身边，我拉着她的手触摸画的每一部分。她赞美画时发出的惊呼至今还在我耳边回响。她不是用眼晴看，而是用手摸我的脸，摸我想让她看的东西。我从来没有觉得这有什么奇怪的，虽然我知道没有人用手“看”东西。我记得她给我梳头的方式。她先用左手的拇指按在我的眉心上，用食指搭住我的头顶，然后用右手握住梳子梳我的头发。她总是把我的头发梳得很整齐。我嬉戏时，跌了跟头，弄破了膝盖，哭着跑回家。她用双手轻柔地洗净我的伤口，然后灵巧地进行包扎。我曾经低估计过她的能力。一天，我看到餐桌上有一盘刚出护的甜饼，我偷偷地拿起一个。我想只要不用手摸，她是不会知道我在赶什么的。可是，我没有意识到，她可以听到我嚼甜饼的声音。当我从她身边走过时，她拽住了我的胳膊。“下次，想吃就跟我说，”她说，“你可以吃掉掉所有的甜饼，但要跟我说一声。”我有一个哥哥、一个姐姐和一个弟弟。但是，我们都不知道母亲是如何掌握我们的一举一动的。一天，哥哥带回一条流浪狗，悄悄地把它弄到了楼上的卧室里。不一会儿，母亲就上了楼，走进卧室说，狗窝可以安在院子里，但绝不能安在卧室里。我们面面(第 18 页 共 18 页