体积和体积单位

第3单元 长方体和正方体3.3.1体积和体积单位【教学目标】知识与技能理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。过程与方法知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。情感、态度与价值观培养初步的空间观念。【教学重难点】重点：建立体积概念。难点：认识体积单位。【导学过程】【知识回顾】长方体和正方体的表面积怎么算？【情景导入】你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？【新知探究】1、体积的意义。（1）做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。）（2）每一个物体都占有一定的空间。电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？3概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。比较电视机、影碟机和手机三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？（4）比较：用学生手中的文具比。谁的体积大？谁的体积小？2、体积单位：（1）测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。（板书）认识体积单位：常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分别写成（）、（）、（）。( 2)认识立方厘米：出示：棱长是厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是立方厘米。谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米）（3）认识立方分米：（方法同立方厘米）粉笔盒的体积接近于立方分米。（4）认识立方米：出示立方米的棱长的教具。观察后总结：边长是米的正方体的体积是立方米。认识立方米的空间大小。立方米水约可以装满个暖瓶。立方米的木材约可以做课桌张。3、决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。A、演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？B、说出物体的体积。C、摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。【知识梳理】1、常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？2、体积单位的用途是什么？3、怎样知道一个长方体的体积是多少？同一个体积数，可以摆出不同的形状。【随堂练习】1、动手摆一摆：用手中的小正方体拼一个体积是8 立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？2、选择恰当的单位：橡皮的体积用（），火车的体积用（），书包的体积用（）。3、到现在为止，我们都了学哪些测量单位？长度、面积、体积三种单位的区别：4、说一说：测量篮球场的大小用（ ）单位。测量学校旗杆的高度用（）单位测量一只木箱的体积要用（）单位。5、一个正方体的棱长是1（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。（你想怎样填？）6、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（ ）