六上语文课文读写结合题

提高学生习作能力的小妙招 步入高年级，有很多同学惧怕作文，一见作文就头疼。老师在课堂讲得口干舌燥，但同学还是置若罔闻，这该怎么办？于是，我想到了分散难点，抓住课堂小练笔来突破难点的办法，提高学生习作的兴趣，也提升学生习作运用能力的提升。 一、六上语文课文读写结合题詹天佑站在詹天佑的铜像前，你会对詹天佑爷爷说些什么？1. 给出词语，要求用上词语。杰出 爱国 高山深涧 悬崖绝壁 恶劣 攀山越岭 勘测线路 竣工 藐视2. 用上排比的修辞手法。难忘您难忘您难忘您怎能忘您怎能忘您怎能忘您还记得还记得还记得3. 练习写，交流。二、中华少年模仿第二小节，写一节诗1.读第二小节，说说“九曲黄河”和“百折不回”的关系2.试着运用这样的结构写一首诗（ ）让我懂得（ ）（ ）让我学会（ ）教我（ ）的是（ ）教我（ ）的是（ ）3. 学生创作，以小组为单位，每位同学选一句自己认为最成功的诗歌，组成一首诗。三、最后一头战象1. 想象嘎羧离开村庄前的场景和在打洛江畔“凭吊战场”时候的场景用自己的语言描述出来。2. 要求要有嘎羧的动作、神态、语言的描述，描写“离开村庄”前的场景和凭吊战场时的场景，要通过细致的描写使学生产生画面感。 在学生小练笔后，多鼓励表扬，少批评，学生小练笔的在短平快的节奏中不知不觉提高了学生习作兴趣，有时候，学生还追着我问，什么时候还进行小练笔呢？