部编版语文八年级下册 第1课 《 社戏》 同步练习二（附答案）

人教版八年级语文下册第 一 单元 第1课 社戏 同步练习二（附答案）一、选择题 1.选出下列对课文内容分析正确的一项（ ）A 课文中的“我”就是鲁迅。因为“我”叫“迅哥儿”，鲁迅儿时的确跟母亲到他外祖母家去过,有江南水乡的生活经历。B “社戏”是全文的线索，作者以此展开故事情节，但是课文不仅仅描写了看社戏，更为我们展开了幅江南农村生活的生动画卷。C 文末“也不再看到那夜似的好戏了”的意思是说作者以后再也没有看到过比那夜更好的戏了。D 文中的景物描写表现了当时农村丰收在望的大好景象，表现了作者对辛苦劳作的农民的同情和对农村生活的热爱。2.下列句子中是比喻句的一项是()A 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。B 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。C 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了。D 戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。3.下列句子中没有语病的一项是（ ）A 保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任B 我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视C 社戏的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品D 社戏中有个聪明机智的人物双喜，文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写4.下列词语书写完全正确的一项是（ ）A 缥妙絮叨怠慢 上蹿下跳B 摇橹撮合乌桕肆无记惮C 撺掇竹篙乌篷疏疏郎郎D 凫水潺潺弥散 踱来踱去5.下列句子中标点符号运用不恰当的一项是（ ）A “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”B “你到到底去不去，小明？”妈妈急切地问到。C “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。D 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺。我儿子要走小路，小路有意思。二、语言表达 6.在下面的横线上，仿照加线的句子再续写两个句子。人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，_，_。7.根据要求完成后面的问题。“礼”是中华传统文化的重要内容,知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中,准备开展以“学礼明礼守礼”为主题的综合性学习活动。你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”,请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容,写出三条即可。三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。腊八粥冰心从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”我的母亲是一九三年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“（ ）妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历己卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”我没有说什么，只泫然（流泪的样子。泫xun）地低下头去，和他们一同剥起花生来。8.这篇散文的内容共涉及“我”家几代人？参与煮腊八粥的有哪些人？9.从下面四句话中选择最适当的填入第5自然段括号内。（只填序号）A姥姥，以后我们不煮腊八粥吃不行！B姥姥，以后我们每年不能不煮腊八粥吃。C姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧。D姥姥，难道我们以后不煮腊八粥吃了吗？10.文中画线的句子写出什么人的怎样的思想感情？11.联系上文，分析作者“没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来”时的心理是怎样的。12.从组材的特点来看，文章中写为“我”纪念母亲而煮腊八粥的作用是什么？阅读下面的文字，完成后面的题目。就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，大船？八叔的航船不是回来了么？十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。13.概括选文所表现的“我”看社戏前的情感变化。（4分）14.文段主要描写的人物是双喜。请从描写双喜的细节中任选一处进行赏析。（2分）15.有人认为本文花费笔墨写双喜和文章的“情节”、“主旨”无关，说说你的看法及理由。（3分）阅读短文，回答问题。故乡的年戏马亚伟故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。大人孩子们奔走相告：“看戏去喽！看戏去喽！”到那时，春节才真正有了年的味道。年戏是最能聚拢人的活动，村里几乎全民参与，A连六七十岁的老人都会穿得暖暖和和，到戏台下来看戏。乡村简陋的戏台，撑起一个绮丽的空中楼阁，才子佳人、王侯将相，水袖如云，像走马灯一样从戏台上晃过。戏台下，男女老少伸长脖子，侧头的，点头的，张大嘴巴的，摇头晃脑的，拍手叫好的，密密麻麻一片，全是陶醉的模样。小孩骑在大人的脖子上，鼻涕泡僵在风里。冰糖葫芦、棉花糖等各种零食，也给活动增添了几分热闹。午后暖暖的阳光大片大片铺开，温暖而安适，人便在饱满的光线里，心满意足地眯起了眼。记得有一次，我和小姨早早拿着凳子占了最佳位置，我们坐在前面看，后面有站着看的，还有踩到凳子上看的。小姨的对象也来了，他一会儿给我们买糖葫芦，一会儿给我们买炒花生，“鞍前马后”地“伺候”着。直到小姨说：“行了，坐下看戏吧！”他便坐在小姨的身边，一边看戏，一边看小姨。他的手还会偷偷牵一下小姨的手，然后两个人甜甜蜜蜜地笑笑。每当看戏时，我的视线穿越拥挤的观众，落到戏台上，眼里的景象霎时缤纷起来，舞台上旖旎的长襟水袖，背景里缤纷的秀阁绮窗，多么美啊！耳边响着各具特色的唱腔，生旦净丑各有风味。我最喜欢俏滴滴的花旦，举手投足活泼机灵，很惹人爱；还有花脸的唱腔，气韵颇有慷慨，痛快淋漓；还有优雅美丽的青衣，唱腔婉转悠长，极为动听。我的母亲曾经唱过几年戏，我从小耳濡目染，也非常喜欢戏曲。有一次，戏台上唱的是大登殿，王宝钏十年寒窑，终于拨云见日。“端端正正，正正端端，打坐在金銮”演员的演唱字正腔圆，表情生动，非常有感染力。高潮之时，台下叫好声响成一片。演员的表演更加卖力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。我的兴趣，更在于戏台上偶尔会出现的“奇幻效果”。我忘了是一出什么戏，戏台上喷出一阵烟雾，闪过几道亮光，一只蚌就变成了一位漂亮姑娘蚌精。那个年代，这样的场景无异于如今的“豪华大片”。整个戏台因此变得瑰丽，梦幻，让人充满了无尽的想象。乡村戏台，仿佛是天上宫阙，演绎着另一个世界的悲欢离合，神奇而生动。花花绿绿的戏台，有板有眼的唱念做打，热热闹闹的人群，都那么让人怀恋。我多想再回到故乡，在故乡的戏台下，看一场年戏。(选自新华每日电讯)16.文章一开头就说：“故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。”通读全文，说说作者是从哪些方面来表现“热闹”“欢腾”的。17.读第段中加点词语和画线句子，回答问题。“午后暖暖的阳光大片大片铺开”中“大片大片”改成“大片”好不好？为什么？请从描写角度赏析文中画线的句子。18.有人说，本文的最后一段与鲁迅先生中的结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”蕴含着相同的情感，请谈谈你的理解。19.戏曲是中国传统文化的瑰宝。你的家乡有哪些地方戏？请写出其中的一种，并简述其主要特点。四、作文 20.“迅哥”和平桥村的小朋友们去赵庄看社戏的经历让人神往，阿蒙森、斯科特等考察队探索南极的经历令人景仰你又有怎样的一段值得回味的经历呢？请你以“让我回味”为题，写一篇记叙文。要求：（1）字数在600字以上。（2）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。五、填空题 21.某中学用五个同音字作为校训，以此激励师生创建良好的校风。请依次填写出其余的四个字。秩序井然突出一个“静”字；环境整洁突出一个“_”字；文明礼貌突出一个“_”字；力争上游突出一个“_”字；强身健体突出一个“_”字。22.汉字积累。归省（_） 欺侮（_） di慢（_）撺掇（_） wn转（_）凫水（_）朦胧（_）屹立（_）家眷（_）皎洁（_）23.解释词语或根据意思写出词语。（1）大抵:_（2）怠慢:_（3）_:同“婉转”，抑扬动听。（4）_:指听得出神而忘了自己。答案解析1.【答案】B【解析】A项“我”是小说中的人物，是塑造的，不是作者本人；C项“那夜的戏”真的不好看，作者之所以说戏好看，表达了作者对天真烂提、自由有趣的童年的美好回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求；D 项景物描写的作用应该是表现“我”对江南美景的热爱，对自由生活的向往。2.【答案】B【解析】判断是否是比喻句，不能仅看“好像”“仿佛”等比喻词，主要是找到相似点、本体和喻体。3.【答案】D【解析】A项“保护并了解”不符合认识的逻辑，应为“了解并保护”；B项两面对一面，去掉“是否”；C项把“的作者”或“的作品”去掉一个。4.【答案】D【解析】A项中“缥妙”的“妙”应写成“渺”。B项中“肆无记惮”的“记”应写成“忌”。C项中“疏疏郎郎”的“郎”应写成“朗”。故选D。5.【答案】D【解析】此题考查对标点符号的辨析。D项“大路” 后边的逗号改为分号。答案为D。6.【答案】秋天硕果飘来的丝丝香甜 冬天雪花带来的片片寒意【解析】仿写句子有如下一些特点：(1)具有开放性，它不规定答案，所答的内容符合题目要求就行;(2)具有综合性，涉及知识运用的方面很多，语法知识的运用，修辞知识的运用等;涉及能力考查的方面也很多，首先要理解所提供的语言环境的特点，弄清题目暗含的要求，其次要根据题目中显性的和隐性的要求，选择合适的内容，最后还要组织语言正确地表述出来。此题根据题干中所给出的内容，最容易想到的就是“秋、冬”。然后分析句式，仿写出后面的两个小句子。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。7.【答案】衣着整洁、得体、协调、朴素、大方,不得穿奇装异服;进校门主动下车,接受门卫和值勤同学的迎接和检查,不在校园骑车;进出门口、上下楼梯,遇到老师,要让老师先走;对老师在课堂上的提醒和批评,不得顶撞等。(任选三条)【解析】本题考查学生的综合性学习能力。本题考查结合研究选题是“学生校园礼仪规范”谈自己的理解。这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，列举出具体内容即可。8.【答案】五代人 “我”的外祖母 “我”的母亲 “我” 孩子们【解析】考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键词语作答即可。这篇散文的内容共涉及“我”家五代人。参与煮腊八粥的有“我”的外祖母、“我”的母亲 、“我”和孩子们。9.【答案】C【解析】考查句式变换的效果。“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧”这句话，即表达了要说的内容，语气温和。“以后我们不煮腊八粥吃不行”“以后我们每年不能不煮腊八粥吃”“难道我们以后不煮腊八粥吃了吗”语气生硬直接，不得体，不符合作为外孙辈对外祖母说话的语气特点。10.【答案】孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理的怀念之情。【解析】欣赏文句。属于语言描写和动作描写。要分析好“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八”一句。这句话写的是感恩之情，后一辈人对先辈的尊敬和怀念之情，特别是对敬爱的周爷爷的尊敬、爱戴、思念之情。11.【答案】对孩子们的纪念活动表示认同，被孩子们的诚挚感情感动，并由此触发了对周总理的怀念。【解析】考查神态描写和动作描写对刻画人物心理的作用。体现了“我”心中感慨的心情，听了孩子们的回答后，“我”心中不禁想起了自己的母亲，油然迸发出了对周总理的纪念之情。同时想到，连孩子们都记得，我怎能忘记？我一定要将这一大典传承下去。12.【答案】为后面孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥的记叙作铺垫。【解析】考查文章重要情节的作用。从容上看，煮腊八粥是为了纪念母亲。从结构上看，为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥作铺垫。所以从组材的特点来看，文章中写为纪念母亲而煮腊八粥的情节对表现主题就有了重大的意义。13.【答案】盼望 焦急（着急）失望（沮丧）轻松（愉悦、高兴）【解析】此题考查概括人物情感变化。分析这类题目，首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的发概括出切题的答案，原文中有词语的，可首选原文中的词语。根据选文内容可概括为盼望 焦急沮丧愉悦、考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。14.【答案】双喜“大悟似的”运用神态描写，描写出出双喜想出了办法的神情也体现了双喜的聪明。双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！此处运用语言描写，写出了双喜的反应灵敏、考虑周到、办事果断的特点。【解析】本题考查的是通过描写方法分析人物形象。应从通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。“大悟似的”是神态描写，大声的说道，我写包票！船又大。”是语言描写。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。15.【答案】有关系（1分）双喜推动了情节发展（1分），通过对双喜聪明、勇敢、热情周到形象的刻画，表现了“我”对有这样小伙伴的童年美好生活的留恋和回忆。（1分）【解析】此题考查的是学生对文章内容的理解，对人物作用的把握。做好此题的关键在于把握好文章的主旨。双喜这个人物，推动了情节发展，本文通过对双喜聪明、勇敢、热情周到形象的刻画，表现了“我”对有这样小伙伴的童年美好生活的留恋和回忆。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。16.【答案】看戏之前，大人小孩奔走相告；看戏中，男女老少沉醉其中；戏台下，青年男女卿卿我我；戏台上，演员卖力表演；戏台上偶尔出现的“奇幻效果”。【解析】此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第二、三段的内容，可知作者从看戏之前、看戏中、戏台下、戏台上、戏来表现“热闹”“欢腾”的。17.【答案】不好，“大片大片”运用了叠词，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，同时强调了看年戏时午后阳光的温暖舒适，也烘托了此时看年戏人的惬意。改后就没有了这种效果。运用了动作、神态描写，写出了戏台下大人小孩看戏的沉醉入迷，也从侧面表现出戏台上表演的精彩，表现了“我”对故乡年戏的怀念。【解析】此题考查了体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。要在理解句意的基础上，联系上下文的内容，从修辞、作者情感、表现手法等方面进行分析。（1）“大片大片”运用了叠词，增强了语言的韵律感，强调了看年戏时午后阳光的温暖舒适，改后就没有了这种效果。（2）画线句运用动作、神态描写，写出戏台下大人小孩看戏的沉醉入迷的样子，也从侧面表现出戏台上表演的精彩。点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。18.【答案】都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀念之情。【解析】此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨。本文的最后一段与社戏中的结尾都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀念之情。19.【答案】【解析】此题考查的是学生对中国戏曲知识的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。示例：安徽黄梅戏，唱腔淳朴流畅，表演质朴细致。20.【答案】(示例):那种滋味，让我回味在我的心底一直藏着一种滋味，每当我想起时内心都会感到很幸福。雨后的蓝天如同一汪清澈的湖水，太阳和白云相依相随，映照出天空中缤纷的彩虹。我看着这一景象心情不由的好起来。而且今天也是我的生日。当我打开家门时，屋里一片漆黑，当时的环境令我极度恐惧，心绪如落叶般的凌乱，不断的想着什么不好的情况。正当我想要跑出去时，灯突然间亮了，刺得我睁不开眼睛，当我睁开眼睛时屋子里挂满了拉花、气球等许多各式各样的装饰时，我惊呆了，没有想到家里会装扮成这种样子，漂亮极了。 当我从这美丽的画面中回过神来看到屋里只有我一个人，心猛地一沉，可是回过来一想又不对劲，家里的灯是怎么开的呢？可定有人，我要把他们找出来，我刚想完就开始行动，经过我的一番寻找后在我的屋里找到了我的妈妈，在爸爸妈妈的房间里找到了爸爸，在厨房里找到了奶奶，在书房里找到了爷爷。我们一家人在一起，我的心很知足，在我的脑海中，一家人能陪我过生日，是从来没有过的。犹记得小时候爸爸妈妈总是不在家。没有一次我的头发是妈妈给我梳的。爸爸没有一次帮我穿衣服。每当我看到跟我同龄的小孩，妈妈在帮着梳头，爸爸在帮着穿衣服。我的心就在想：是我做错了什么吗？为什么我的爸爸妈妈不会这样帮我呢？我忍不住地哭了。而今天，爸爸妈妈不仅在家给我过生日，还补给我小时候没有给予我的关心和爱护，我也解开了小时候的疑问-爸爸妈妈是在外面干活，想让我过更好的生活。我感到很幸福。这件事让我知道了一个道理：天底下的父母是不会抛弃自己的孩子的，他们不在你身边是为你去拼搏。好好珍惜这份爱吧！我每次想起那个生日都会感到很幸福，这种滋味，让我回味。因为我会为了父母，也为了我自己好好学习，长大后来回报父母对我一生的付出。那种滋味，是爱、是幸福他让我回味、他伴我成长。我会在这种滋味的伴随下，打造我亮丽的天空！【解析】“岁月”，一段生活，“世事”，所见所闻的人事，“一些人”，家人、朋友，邻居，“一些事”，关于别人，关于自己的事情，这些是写作可选的内容。选择什么？那就要注意文题了，“让我回味”，想一想，哪段生活、哪些事让自己“回味无穷”呢？这个不能随便选，选不好就写不出“回味”的情感，硬写便显生硬。但有一点是肯定的，根据引导语的内容和“回味”一词的含义，要写美好的生活，而不能写挫折失败的经历。这是一篇带有丰富情感的写人叙事的作文，要把事件过程或人物形象写清楚，表现“回味”的原因，还要描写自己如今“回味”的情状，叙述，描写，抒情，都要使用。填写文题，可根据所选材料直接填写某一称呼（名称），比如，“童年生活”“妈妈的爱”“那座小楼”“十岁那年”“这二年”，可以填写哪一细节，如“那声呼唤”“一包方便面”“曾有的一丝笑意”等，文题填得好，填得别具一格，会让老师刮目相看。21.【答案】净、敬、竞、劲【解析】此题考查学生对同音字的分析与把握，注意紧密地结合语境。“环境整洁”意为干净，故选择“净”字；文明礼貌意为尊敬，故选择“敬”；力争上游意为竞争，故选择“竞”；强身健体意为强劲，故选择“劲”。22.【答案】xng w 怠 cun duo 宛 f mng lng y jun jio【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“归省”的“省”不能拼成“shng”；“婉转”不能写成“宛转”。23.【答案】(1)大概,大都。 （2)招待不周到的意思。 （3)宛转 (4)自失【解析】考查根据词义写出词语的能力。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。根据词语含义去推断应是哪个词语。