初中思品《走近法律》教学设计

初中思品走近法律教学设计一、教学目标：（1） 知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。（2） 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。（3） 情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。二、教学重点：规则的分类三、 教学难点：法律的三大特征四、教学方法：制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则、尊重法律。五、教学过程：（一）导入新课：师：欢迎同学们来到“今日关注”栏目，我是节目主持人小姜，今天我们要讨论的是什么话题呢？别急，等会儿就知道了。同学们一进门的时候就听到了一首歌，你们听过这首歌吗？名字叫我爸叫李刚“你知道我爸是谁吗？我爸是李刚！”这段时间以来，这句话已成为网络上最热门的流行语，这是怎么回事呢？我们来看个究竟吧！（视频）2分钟（二）新课教学：了解事情的经过后，同学们心里一定会有自己的想法，说说看？对这一事件你有什么想法？（可以评价这一事件的性质，也可以说说你的心情）生：违法行为，我们今天的话题是有关法律的（走近法律板书）师：李启铭事件之所以会引起这么多人的关注，不仅仅是他违反了法律，还在哪些方面表现的比较恶劣？（引出道德）生：略5分钟师：同学们讲了很多，谈了自己的看法，表达了自己的的心情，我非常理解。这一事件现在还没有一个最终的结果，大家能不能先来猜一猜，这一事件的结局？生：略（学生或许会提到对李刚的处罚，老师要提醒法律是针对违法犯罪分子的，不会涉及无关的人）师：同学们尝试了一回当法官的味道，作为法官能不能随心所欲，想怎么判就怎么判？必须要有法律的依据。你的依据是什么呢？比如说哪一部具体的法律呢？（具体法律）生：略师：（提出具体法律的情况下）啊，你认为应该根据这部法律判处（如果提不出具体法律的情况）看来同学们对具体法律并不太了解，需要我们以后学习。5分钟同学们各有各的看法，那么这一事件会怎么发展呢？从事件发展的过程中我们还会了解到法律的基本特征。涉嫌交通肇事犯罪的李启铭已于17日晚被警方依法刑事拘留。10月24日，李启铭被望都县人民检察院依法批准逮捕。 师：从老师给出的信息中同学们可以明确李启铭的醉酒驾车是一种什么行为？生：略毫无疑问，李启铭的行为是一种违法犯罪行为。一般情况下，公民应该自觉遵守法律，维护法律的尊严。但是，一旦有人敢于以身试法，挑战法律的权威，会有什么样的后果？生：略（坐牢）师：对，会被抓起来。用比较书面的语言就是：法律就会以国家的强制力作为后盾，由国家强制力来保证实施。如：警察、监狱、法庭、军队等都是国家的暴力机关，来确保法律的强制性。当然，国家运用强制力保证法律的实施，也必须依法进行，应受法律规范的约束，就像老师前面所提醒的那样，能不能法官想怎么判就怎么判，这肯定是不行的。否则，国家强制力就成为赤裸裸的暴力。也就是说，不管人们的主观愿望如何，人们都必须遵守法律，否则将招致国家强制力的干涉，受到相应的法律制裁。国家的强制力是法律实施的最后保障手段，也是法律最重要的特征。如果没有这一点，法律将成为一纸空文。点击法律靠国家强制力保证实施，具有强制性 4分钟师：李启铭虽然现在已被逮捕，到最后会不会因为他爸是李刚而逃脱法律的制裁？为什么？事后，警方新闻发言人表示：“法律面前人人平等，无论是谁，只要触犯法律，将严格依法予以惩处。”我国在宪法中明确规定了“公民在法律面前一律平等”这一基本原则，任何人不论职位高低、功劳大小，如果违反了法律，都无一例外地受法律的制裁，法律不是针对某些人的，而是对全体社会成员都具有普遍约束力 1分钟李启铭毫无疑问会受到法律的制裁，依据是什么？同学们讲了许多法律，有法，那这些法律是怎么产生的呢？我们就以其中的道路交通安全法作为例子，来看看法律是怎样产生的？2003年10月28日十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过道路交通安全法改革开放30年来，全国人大及常委会审议通过了件法律、个法律解释和个有关法律问题的决定，在制定法律的过程中充分征求人民群众的意见和建议。师：改革开放30年来，全国人大及常委会审议通过的法律和法律解释近400件，初步形成了以宪法为核心的社会主义法律体系，基本做到了有法可依。从这两则材料可以看出法律是什么机关制定的？生：略师：是全国人大及其常务委员会，它们是我国的立法机关。我国在每年的三月都会召开“两会”，其中之一就是全国人民代表大会，常务委员会是它的常设机构，在人大闭会期间执行它的职权。而且在制定法律的过程中充分征求人民群众的意见和建议，说明了什么呢？我国是社会主义国家，人民当家作主，所以我国的法律充分体现了人民的意志和利益。所以法律是国家立法机关制定和认可的，因此法律是国家制定和认可的。说到制定同学们比较好理解（所谓国家制定法律，是指国家立法机关按照一定的立法程序直接创制法律，即制定出新的、过去没有的法律规范。）那么什么是认可呢？所谓国家认可法律，是指国家立法机关根据实际需要，对社会上原来已经存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。比如尊老爱幼不仅是社会道德，经过立法机关的确认就成为法律，具有法律效力。6分钟师：法律的三个基本特征我们已经了解了，分别是从产生、约束对象以及实施三个方面来描述。同学们在前面的讨论过程中也讲到了李启铭不仅违反了法律，更是缺乏社会道德。李启铭在这起事件中为什么会引起大家的公愤，不仅在于他依仗着父亲的权势耀武扬威不将法律放在眼中，扬言“你们去告吧！我爸是李刚”，还有他对生命的漠视，在撞伤了学生后没有下车关心，反而说“看把我车撞得！”，心痛车甚于生命，这不能不说是道德的沦丧。正因为道德的缺失才有了对法律的践踏，可见道德的重要性。同学们能举出我们生活中应该遵守的一些社会道德吗？2分钟生：略（尊老爱幼，不随地吐痰，尊敬师长，关心同学，热心助人）师：社会道德是怎么形成的呢？是谁制定的吗？生：略社会道德是（自发）自然形成的，在社会集体生活中，人们为了维护共同的利益，协调彼此的关系，逐渐产生了调节行为的准则。师：对哪些人适用呢？对人们是普遍适用的，靠舆论、习惯、信念来发挥作用，它存在于人们的意识和社会舆论中。如果你做了不道德的事，会遭到舆论的谴责、他人的批评，如网上人们对这一事件的热议，就反映了这一点，舆论的力量是非常有力的。更多靠的是一种习惯，如不乱扔垃圾，一种内心信念，做好事。4分钟我们说李启铭违反了法律，丧失了道德，那么同学们你们作为在校学生现在应该遵守什么呢？纪律或学生守则有哪些纪律呢？能举出一些例子吗？它怎么产生？主要适用于哪些人？靠什么发挥力量？老师来总结一下，学生守则（纪律）是教育部门制定，主要适用于在校学生，靠教育、行政力量来发挥作用 4分钟纪律、道德、法律它们虽然在产生、适用对象和实施三个方面各有不同，但它们也有相同的地方，在哪里呢？就是对人们都有一定的约束力，是人们说话做事的依据和标准，它们都是规则。对照表格，这三个规则中哪个最特殊，最有效力？（法律）对，法律是一种特殊的行为规则。师：它的特殊性主要体现在具有三个显著特征：1、 法律是国家制定或认可的；2、 法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；3、 法律对全体社会成员具有普遍约束力。所以什么是法律呢？（法律含义）由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员都有普遍约束力的社会行为规范。5分钟经过学习，我们对规则有了一定的了解，一看这么多规则后我们有的同学产生了一些情绪，我们来看看生活中，好无聊，太多太多的“规矩”，实在使我“烦恼”。你看：早晨上学带校卡， 晚上按时要回家。见了老师有礼貌， 上课不能有迟到。课上不让睡会觉， 课下不让胡乱跑。阅览室不能高声叫， 考场严禁带小抄。买饭必须要排队， 打架斗殴更不让。说话需要讲文明， 办事需要讲诚信。在家还要听父母， 走路还看红绿灯。一旦触犯国之法， 失足便酿千古恨。各种“规矩”数不清， 使我天天不开心。同学们你们也有这样的想法吗？规则约束着我们的行为，那么没有规则行不行呢？生：略师：没有规则社会会混乱不堪，甚至冲突不断，所以生活离不开规则，生活离不开法律。3分钟师：李启铭虽然已被逮捕，但逝去的生命却无法挽回，受害者是大一新生，年方花季，刚刚扬起生命的风帆，希望自己能飞的更高，走的更远的时候，却不幸陨落，她的父母是老实巴交的农民，含辛茹苦的将孩子抚养成人、成才，却闻此噩耗。这怎么能不让人痛心呢？（视频亲属痛哭）逝者已逝，生者要坚强，要从血和泪中吸取经验和教训。我们也相信，法律一定会有公正的判决！通过这节课的学习，同学们有什么感悟呢？生讨论回答感悟：我们要懂规则，守规则我们要学法、用法、护法、爱法 请牢记:法不可违课堂寄语：同学们规则无处不在，但不要把它变成生活的负担，而要将它作为生活准则，今天我们仅仅是走近法律，了解法律，希望明天我们能更进一步地走进法律，那么我们一定可以挺起胸膛，自豪地说：法在我心中！法律长驻我心8