汤池中学吴显教学设计41编制计算机程序解决问题

高中信息技术教学设计课题：编制计算机程序解决问题 汤池中学 吴 显 2016年6月5日7高中信息技术（必修） 信息技术基础4.1编制计算机程序解决问题教学设计课 题4.1 编制计算机程序解决问题课标要求初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。教材分析本节课是广东教育出版社信息技术（必修）信息技术基础第四章第一节的内容。主要讲述用计算机进行信息处理的一种方法编制计算机程序解决问题。通过学习本节内容，可帮助学生对计算机的工作原理进行认识和归纳，对计算机程序语言有一个基本的认识。计算机的工作就是执行程序，它是在人们的具体指令下解决实际问题的，它执行的每一个动作，都是程序员预先设计的。比如学过的office软件等事实上也是一种计算机程序，只不过那是别人已经编写好的、可以在计算机上直接使用的工具软件而已。本章学习的用计算机程序解决问题是信息处理的基本方法之一，是用计算机处理问题的延续，同时，与下学期学习的选修模块算法与程序设计相衔接，因此在这里激发他们学习的兴趣就显得尤为重要。学情分析高一下学期的同学已经在数学课本当中学习了简单的计算机算法和自然语言，也具备了一些用计算机处理问题、解决问题的实际操作经验，在这些基础上来学习计算机程序相对不难。不过编写程序对他们来说还是比较陌生的，所以教师的重点放在引导学生们用更好的思维去思考解决问题的方法。教学目标知识与技能1. 了解计算机执行程序代码的过程，体验程序的作用及编程环境2.体验用计算机程序解决问题的过程，感受用计算机程序解决问题的魅力。过程与方法1. 剖析用计算机程序解决问题的过程。2. 培养学生分析问题，解决问题的能力。情感与态度1.培养学生进一步学习程序的兴趣。2.提高学生积极动手，主动思考的学习意识。3.增强学生的学习信心，体验成功的快乐。教学重点1. 计算机工作原理和计算机程序的执行过程。2. 用计算机程序解决问题的过程和方法教学难点1. 计算机程序的基本结构和作用。2. 读懂计算机程序代码。教法学法1. 教学方法：讲解讨论法、案例分析法、任务驱动法2. 教学手段：多媒体教学系统、教师讲解与学生操作相结合教学环境多媒体教室， ppt课件课前准备1. 下载游戏程序“读心球”。2. 截取电影视频。3. 辅助学生操作的学案。教学时间第1课时教 学 过 程环 节教 师 活 动学 生 活 动设计理念一游 戏导入运行游戏程序“读心球”。跟同学们一起玩读心术的游戏。提问：是老师真的能猜出同学们的心思吗？其实每位同学心里都有一个不同的数字，但为什么结果一样呢？是不是很神奇？布置任务：探索“读心球”的奥秘。教师分发程序，学生以四人为一小组，探索“读心球”背后的数学知识。思考。根据游戏规则积极参与游戏。寻找“读心球”的奥秘。兴趣导入。游戏最能引起学生的兴趣，激发他们学习程序的好奇心。参考时间：5分钟二新课教授1、身边的计算机程序。问1：学习中的计算机程序。问2：生活中的计算机程序。2、概念：（请一位同学大声读一遍）计算机的程序是有一系列的机器指令组成的，而指令就是要计算机执行某种操作的命令。3、概述：程序=算法+数据结构+程序设计方法+语言工具和环境简化：程序=数据结构+算法。4、简介计算机之父冯诺依曼。5、二进制的概念。电路有两种状态，分别是“开”和“关”，于是用数字“1”和“0”来代替。逢2进1。举例十进制。6、计算机的工作原理。内存PK外存。内存比喻成操场、外存比喻成教室，程序就像是广播操的音乐，指挥着数据从外存到内存等。学生说出学习中和生活中遇到的计算机程序。了解程序的概念。引出程序的概念。解释内存和外存的区别，以及计算机的工作原理。参考时间：8分钟三欣赏影视片段展示：电影厨子戏子痞子中的片段解说：这是最近特别流行的一部电影，大部分同学们都看过吧，日本人想要把信息从重重包围中传递出去而又不让中国人知道，利用了加了密的密文，接收者再通过密码本翻译出明文。解释密文明文的翻译过程。观看影片，积极思考。通过视频的内容来直观的感受到解密过程。参考时间：5分钟四观看与交流三种程序设计语言。计算机语言汇编语言高级程序设计语言明白计算机程序设计语言的进化过程。用图示直观的说明。参考时间：4分钟五牛刀小试与学生共同分析探讨，如何求出10000以内的所有的“水仙花数”。1、 学生了解什么是“水仙花数”。水仙花数”是指一个三位数，它的各位数字的立方和等于其本身。例如：153，13 + 53 + 33 = 153）2、 在数学中，我们如何求“水仙花数”，分析问题的过程，其实就是设计算法的过程。提示：10000以内的所有“水仙花数”，如果用人工或者计算器来计算的话，是很难完成的，所以我们要利用刚学的知识，用计算机编程来解决。注：学有余力的同学在课下可以在VB程序中实现，求出“水仙花数”。教师在班级巡视，提出指导性意见。学生思考并简要写出的解决方法。通过求水仙花数问题，让学生对计算机解决问题的过程有更深入的理解，尤其是对算法的设计有更深的认识。参考时间：10分钟六课堂小结1、计算机工作原理2、计算机程序的执行3、学会真正的读“心”术 读懂计算机了解计算机解决问题的过程； 读懂问题分析问题，设计算法（算法是程序的灵魂）； 读懂程序至少会一门编程语言（如scratch、VB等）。学生思考并且总结记忆。总结知识点。参考时间：5分钟七复习巩固1、计算机能够直接识别的语言是（ ）A 汇编语言 B 自然语言 C 机器语言 D 高级语言2、程序是（ ）A 解决某个问题的文档资料 B 计算机的基本操作 C 解决某个问题的计算机语言的有限命令的有序集合 D 计算机语言3、下列不是用于程序设计的是（ ）A BASIC B C语言 C WORD D PASCAL4、执行程序的计算机核心部件是（ ）A 内存 B 主板 C 硬盘 D 中央处理器巩固知识点练习加深印象，复习巩固课堂内容。参考时间：3分钟八、教学反思本节课的主要内容是让学生了解，如何编制计算机程序来解决实际问题的具体过程，目的是为了培养学生编程的兴趣。本课通过师生共同玩游戏猜心球作为导入，在好奇心的驱使下，学生兴趣非常浓厚，他们积极的自主的去探讨猜心球内部的数学知识，自然引出课程的重点：计算机编程解决问题。在实际教学过程中，首先解说与计算机编程和程序有关的理论知识；其次让同学观看电影片段，了解明文和密文的区别和联系，引出三种程序语言设计，通过对比看出高级语言的简便；再次提出问题：分析解决如何求出所有水仙花数。最后总结完成了本节课的教学任务，教学重点和难点得以突破。最后通过交流讨论，让学生感受到计算机程序就在我们日常生活当中，计算机程序不再神秘，激发学生以后学习编程的兴趣。也为下学期的内容打下的良好的基础。4.1编制计算机程序解决问题学案设计一、一般任务：1、 用自然语言写出“读心球”的程序2、 用流程图画出“读心球”的程序提高任务：1、 用高级语言写出“读心球”的程序2、 用visual basic软件编写“读心球”的程序二、程序是什么？三、如何求出所有的“水仙花数”。1. 学生了解什么是“水仙花数”。水仙花数”是指一个三位数，它的各位数字的立方和等于其本身。例如：153，13 + 53 + 33 = 153）2. 在数学中，我们如何求“水仙花数”，分析问题的过程，其实就是设计算法的过程。提高：在VB程序中实现，求出“水仙花数”。四、选择题1、计算机能够直接识别的语言是（ ）A 汇编语言 B 自然语言 C 机器语言 D 高级语言2、程序是（ ）A 解决某个问题的文档资料 B 计算机的基本操作 C 解决某个问题的计算机语言的有限命令的有序集合 D 计算机语言3、下列不是用于程序设计的是（ ）A BASIC B C语言 C WORD D PASCAL4、执行程序的计算机核心部件是（ ）A 内存 B 主板 C 硬盘 D 中央处理器