体育教学设计与反思

课题大家来跳绳作者及工作单位李 冰 陕西省宝鸡市渭滨区新民路小学教材分析本课是四年级跳绳中的其中一课时，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，由于器材简单，不需要很大的场地，容易开展，深受小学生喜欢的一项体育活动。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长、增强少儿心肺功能和胃肠功能。学情分析 本次课的授课对象是小学四年级学生。他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性、依赖性强、个别学生缺乏等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，安排了合作式跳短绳的练习，通过本课教学进一步加强学生合作精神的培养，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，在练习中得到启示、得到锻炼。在教学中教师需要多表扬，少批评、指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，让学生体会到：学会的愉快，成功的喜悦，进步的开心和获胜自豪。 教学目标 1、初步掌握合作跳短绳的方法，通过活动提高学生对体育活动的兴趣浓度。2、让学生在活动中发展协调灵敏、相互配合的能力。3、通过活动，培养学生良好的团结协作精神。教学重点和难点教学重点：掌握动作技能，学会合作跳绳方法，培养团结协作能力教学难点：控绳能力及动作协调、连贯的能力教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）以趣引情，身心准备。 （二）情趣交融，身心实践 （三）情景放松，身心恢复1、教师提示引导学生练习双人合作式跳短绳。 2、通过学生的练习老师设疑：跳短绳的同学应怎样和摇绳的同学配合呢？ 3、指导帮助，熟练动作。 4、指导分组尝试，体验。学生自编“开火车”或“快快找位置”。通过小游戏，调动学生积极性，使学生有良好的情绪，为入课做好准备。小游戏过后，教师组织队列，口令指挥，集体练习队列：跑步走变齐步走。接下来，成体操队形，运用短绳在音乐伴奏下，由教师领做绳操练习。充分身体各关节。 1、 引导学生练习双人合作式跳短绳。2、学生自由分组练习，同学们可边练习边思考并发现问题，通过练习寻找正确的双人合作式跳绳的动作。4、学生分组练习，相互纠正动作。5、提高难度，学生自己创作一种合作跳绳的方法，师生共乐，体验成功。为加深师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。使学生所学的双人合作跳短绳的技术得到巩固.板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计项目优秀良好及格不及格个人评价小组同学评价知识与技能积极掌握程度善于与人合作思维的创造性优秀：能够按要求标准的完成动作，尽可能的发挥自己最大的潜力。良好：能够较好的领悟技术动作要领，较好的完成动作，取得较好的成绩。及格：能基本掌握动作要领，能够完成基本动作。不及格：掌握基本动作要领较差，不能完成基本动作。四、自评合作跳绳是一种比较容易掌握的跳绳技术，我们在训练时，要根据学生的个体不同有针对性的训练，使每一个学生都能体会到体育训练的乐趣，充分调动学生的积极性，让学生既学到了体育知识，又锻炼了身体，为健康体育、终生体育打下基础。五、他评（1）注意练习安全。（2）练习合作前，先做几次自己跳绳练习。（3）练习很努力，很认真。教学反思：新课程体现了用教材教而不是教教材的教学新理念，为更好地实施体育与健康四年级的水平与能力目标，这节课无论从教学内容到组织形式及整个教学活动的实施过程我都试图体现以学生的发展为本，注重创新精神和实践能力的培养，从学生的兴趣、情感价值、个性倾向等待征出发，着重体现新课程所要求的健康第一、终身体育的指导思想。 一、对教材内容的反思 这节课从内容的选择和安排上，克服了传统的单一式教学模式(反复学练)，充分体现以和谐、愉悦、健康为主题，把课堂变成学生学习和展示的舞台。实践证明，这种根据学习对象的特点来选择内容的方式，不但能激发她们的学习兴趣，更容易使她们把学习、健康、快乐与美好融合在一起，真正达到身心共进。 课堂实践中，为培养学生的自主创新精神，我让学生自己自编新方法，使学生能够在课堂中进行自我实现、实践精神。通过实践，我惊奇地发现，学生们不但积极性高涨，学习效果也非常好。由此我受到了启发：“对于课堂内容的选择教师一定要精挑细选、认真揣摩，要抓住学生的个性所需，要体现学生的身心特征，要实现身心的全面发展。只有这样才能激发学生的学习兴趣，对学习效果产生积极的影响”。 二、对教学方法的反思 这节课我大胆采用了指导学生进行选择性学习和创造性学习为主的教学方式。由学生自己进行自我选择、自由组合、自我展示来提高她们学习、探究、创新的能力。创造一种自然、亲和的教学氛围，给学生以广阔的学习空间，使他们真正体验自主学习、愉快学习、创造学习、享受学习的快乐，从而全面提高身心素质。 从整堂课中，学生积极的自我表现给了我极大的教学启示：那就是体育教学必须从传统的教学模式中走出来，改变那种单纯注重知识、技术、技能的学习和掌握，而要千方百计营造愉悦的课堂氛围，注重学生在学习和锻炼过程中积极的情感体验，从内容的选择安排到教学手段的开发和利用，都要以学生发展为本，用全新的教学理念创建新型的体育课堂，同时为学生提供自由发挥、大胆创造的广阔空间，才能更好地实施新课程标准