小学教学管理考核方案

镇中心小学教学管理考核方案一、教学常规(18分)（一）、计划与总结（2分）计划（1分）。每学期初，教研组长、任课教师都要根据学校安排在规定时间内制订好学校教研组计划、年级学科组教学计划、个人教学计划、学生辅导计划等。在教学计划中要要对班级学生情况认真分析，教材内容分析把握到位，教学目标、教学重、难点明确，教学措施得力，进度适当，教改课题要实用符合学校的课题研究。辅导措施不能与本学科其他老师的雷同。计划制订完后要找到相应备课组长、教研组长、教导主任进行签字认定。计划按照质量高低分1、0.8分两档计分。如果因个人原因在镇级检查中出现问题被点名批评，本项得分为0分。如果修改不到位，在区级检查中出现问题，则倒扣1分。总结（1分）。学期初制订多少计划，学期末都要有相应的总结。总结要与计划内容相符，有实际意义，不能随便从网上下载。出现雷同者两人或多人每个计划都扣1分，每少一个计划扣0.5分，不实际不认真每个扣0.5分，1分不够从总评分中继续减出。（二）、教师听评课（2分）学校中层每周听评课不少于两节，教师听评课每周不少于1节，记录齐全，每学期20节。无评课不算听评课。听评课本中的各项内容要填全，评课内容要根据理想课堂的构建要求谈出自己的体会。内容肤浅、不深入、条条框框等情况每次扣0.2分，听评课每少一节扣0.5分。2分不够从总评分中继续减出。 （三）、单元试卷批改及教学质量分析（2分）单元测试 （1分）每单元结束后均要有检测，批改采用无分数等级评价方式，试卷批改要及时认真，做好结果统计和简明成绩分析、有学困生二次补测、帮扶措施。根据质量情况在月查时分别得1、0.8、0.5分。如果卷面只有分数无等级，本次月查结果为零分。期末教学质量分析（1分）。每个学期的期末考试后学科、年级组要根据成绩及时写出教学质量分析。主要内容包括本次测试的基本情况、存在问题及原因、补救措施。按质量分别得1、0.8、0.5分。对于没有单元试卷的音乐、体育、美术等专职教师，在月查时根据当月的小组活动记录得分，记录包括时间、地点、人员、内容、活动过程等，当月记录不少于4次。措施要具体,有针对性。根据质量情况在月查时分别得1、0.8、0.5分，每少一次扣0.5分。在期末考试的时候要自己组织学生进行指定内容的实践考核，如唱一首歌、画一幅画、某项体育达标测试等，并写出各年级组的考试基本情况、存在问题及原因、补救措施等。分析问题要具体。按质量分别得1、0.8、0.5分。（四）、备课（5分） 1、备课数量（2分）。教师备课的教案应与学校分配的课时相对应，不允许无教案上课。每缺一节扣0.5分。2、备课质量（3分）。备课包括单元备课（1分）与课时备课（2分）。单元备课的内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生分析、课时划分等。无单元备课不得分，质量不高酌情扣分。课时教案应做到目标明确、注重双基落实、体现自主学习与合作学习、体现当堂训练。教案格式规范，项目填写齐全，过程完整，内容具体，操作性强，体现“构建理想课堂”要求，无缺备、漏备、补备现象，教后要及时填写“反思与重建”。反思与重建略、不合要求者每节减0.2分。书写潦草者，视情况减0.5-0.2分。不按理想课堂要求备课，每课时减0.5分。如果因个人原因在镇级检查中出现问题被点名批评，本项得分为1分。如果修改不到位，在区级检查中出现问题，则本项不得分。3、单元集体备课。每单元或章节集体备课每月一次，做到“三定”、“四统一”。材料要详实具体，月查时单独记录分值（3分），每学期一汇总，根据质量分1、0.5分两档计分。（五）、作业批改（5分）1、作业量及书写（2分）。 作业量要适宜，重视能力训练,同年级的作业内容要统一。学生作业不注重指导，出现脏、乱、差，有粘贴拉划现象的，视情况，每人次减0.2-0.5分。2、作业批改（2分）。作业批改符号规范,批语准确有激励性,字迹工整、格式规范、批改记录要详细。不符合要求酌情扣0.2-0.5分。批阅等次用优、良、中、差，写明批阅日期。其作业布置与批改详见镇中心小学教学常规管理要求，3、错题档案与作业改错（1分）。教师要建立错题档案本，把学生的出错题集中到一起。（0.5分）学生有错要及时改正，教师要批阅。（0.5分）。每一人次不按要求扣0.2分。(六)、课外活动与辅导（2分）。 班级课外活动（1分）要根据活动安排表进行，不得随意上。每次活动都要有备课有记录，辅导效果好。教导处不定时检查，视记录内容和辅导效果得1、0.8、0.5分。学生辅导（1分）每个年级组的学优生、学困生辅导要结合进度，合理安排辅导内容。每学科每星期不少于一次。视记录内容和辅导效果得1、0.8、0.5分。二、课堂教学（20分）每个教师的课堂教学成绩分推门听课（5分）、检查课（5分）、评估课（10分）等几大项来得，按区构建理想课堂教学评价标准得分。（每星期的研讨课为推门听课类；如在上级教学检查中，需要学校安排听课的为检查课，而在检查课里面又分为自荐课（5分）、指定课（4分）；学期末的整体评课为评估课。）以上各项得分满分为100分，最后按照赋值折算得分。如果课堂教学没有体现小组合作、探究交流或者没有体现展示评价反馈的课改要求，则为不过关课，记零分，重新讲课，直到评委过关为止。在检查课中，效果不错，反映良好的得满分，情况一般降一分，出现问题，没有效果只得一分。为迎接镇级以上的检查，凡指定被听课人员，不得以任何理由拒绝听课，否则该项不得分，造成不良影响的视情况再从评估分中扣1-2分。三、教育科研（5分）立项课题研究（2分）承担区级及以上级别的课题组负责人每个学期要有课题计划、过程性材料、阶段总结。按质量学期末组长2分、主要人员1.5分、其他参与人员1分。35岁以下的老师每个星期都要在区教育博客上发表一篇相关文章，35岁以上的老师每两周发表一篇。数量足、质量高的学期末的2分，如果完不成学期末不得分。小课题研究（1分）教师积极参加学校和上级部门组织的教育科研活动，并有自己的科研小课题，在教学中认真进行研究。学期末认真进行总结，不得以任何理由推辞不参加教科研活动，要遵守作息时间，凡迟到、早退、或旷工本项不得分。按质量得1、0.5分。理论学习及教学随笔（2分）理论笔记（1分）。每学期不少于6000字，另外，每月体会1篇，每篇350字以上。要求字数足，体会真切。不认真或体会少，一篇扣0.5分。随笔（1分）。教学随笔每周一篇，按质量分为两档，得1、0.8分。要求写出自己在教学生活中的真实感悟和记录自己比较满意的教学案例。严禁抄袭、用旧随笔，有这种现象的此项不得分。四、教师素质（17分）包括：教学评优（5分）、公开课（5分）、文章发表（5分）、 教师档案（2分）四部分。教学评优指教学能手、学科带头人，按省、市、区、镇分别记5、4、2、1分，累计得分。公开课（含示范课、片级研训等）按省、市、区、镇分别记5、3、1、0.5分，累计得分。教师档案包括本学期个人主要的荣誉复印件、论文、信息复印件、随笔、听评课和必要的工作证明材料。有材料能及时添加做好记录，教学成绩填写真实。档案完整有序。按质量得2、1.5、1分。五、加减分项1、营造书香校园（2分）。能够配合区、校大阅读活动，认真搞好 “五个一活动”，阅读课开设效果良好，记录齐全。班级读书氛围浓厚，有一定成绩的，给所任课教师加2分。2、比赛成绩。学生参加区级以上教育主管部门组织的科技节、学科竞赛、课外阅读竞赛获奖或者发表文章（正式刊物有刊号），按照国、省、市、区（4、3、2、1）赋值得分。 3、教师在各级报刊和教育主管部门征集的各类信息、教育教学论文的发表。发表的按镇、区、市、省、国家分别记0.5、1、2、3、4分（指结合自己教育教学活动实践的论文以及宣传学校事迹的信息报道。）该项加分不封顶，两人或两人以上作者平均记分。城域网上发表的按镇级计算。以上各种加分以区认定结果为准。