资源描述
小学“两基”(普九)工作自查报告“两基”的巩固和提高是我国实行科教兴国的重要战略之一。对青壮年文盲的扫除,高标准、高质量地实现普及九年义务教育目标,是“两基”工作的首要目标和重要任务。为全面实现这一任务,推进素质教育,学校始终坚持“两基”工作重中之重的地位不动摇的工作原则,调整工作思路,将工作重点放在巩固、提高上,强化政府行为,做到加强领导思想不放松、工作不停、投入不减、指标不降、狠抓落实,使学校“两基”成果得到了进一步巩固提高。现本着严肃、认真、实事求是的态度,对1999年至2002年“两基”工作进行认真细致的自查与复查。一、自然、经济、教育状况西宁市前营街小学位于西宁市城中区前营街1号,占地面积7903.10m2;学校共有教学班12个,在校学生数依次为589人、604人、604人、626人;平均班容量依次为49人、50人、50人、52人。二、自查达标情况(一)普及程度1、入学率小学学段适龄儿童全部入学,入学率4年均为100%,学龄女童全部入学,入学率4年均为100%。在校生总人数分别为589人、604人、604、626人;其中借读生分别为42人、130人、170人、176人;流动学生总人数为38人、46人、57人、63人,全部入学,入学率4年均为100%。2、残疾儿童入学率残疾儿童自2001年分别为1人、2人、2人,全部入学,入学率每年均为100%。3、辍学率学生学年初在校生总数分别为589人、604人、604人、626人,无辍学学生,辍学率为0。(二)师资水平小学专任教师分别为32人、33人、36人、36人;学历合格者分别为31人、32人、36人、36人;学历合格率分别为98%、98%、100%、100%;大专及大专以上学历者分别为14人、15人、20人、21人,占专任教师总数比例为43.8%、45.5%、55.6%、58.3%;已取得专业合格证书人数为19人、19人、36人、36人,占专任教师总数比例为59.4%、57.3%、100%、100%;校长分别为2人、2人、3人、2人,均已经过校长岗位培训,持证上岗率4年均为100%。(三)教育质量1、毕业率毕业年级实有人数分别为108人、91人、100人、106人,所有毕业生全部毕业,毕业率、升学率4年均为100%,所有学生全部就近入学。2、毕业年级体育合格率毕业年级学生体育合格人数分别为108人、91人、100人、106人合格率4年均为100%。3、行为规范合格率各年学生行为规范合格人数分别为587人、601人、599人、621人,合格率分别为99%、99%、99%、99%。4、其他学校配备了数学、自然教育箱,三至六年级开设了微机课,学校被定为市级生物特色学校、市级标准化学校、市级绿色学校、市级文明学校。(四)办学条件学校校舍总面积为3186.02m2,危房无,危房率为0,课桌配齐率4年均为100%,教学仪器配齐率为100%;图书总册数分别为5289册、5495册、5766册、5922册,生均图书占有量为8.9册、9.1册、9.5册、9.5册。三、“两基”巩固提高的主要做法(一)强化组织领导,确保“两基”工作的高效实施学校将“两基”工作始终放在重中之重地位并列入议事日程,成立了“两基”工作领导小组,由学校校长负责“两基”工作,每年年初、年末均定期召开“两基”工作会议,做到工作年初有计划、有安排,年末有检查、有总结。将“两基”工作责任到人、落实到位。组织全体教职员工认真学习,明确“两基”工作的历史意义和具体操作程序,使“两基”工作成为全校性活动,步入规范化、制度化、法制化轨道。(二)改善办学条件、努力优化育人环境我校占地面积7903.10m2,生均面积13.6m2校园布局合理,教学区与运动区分区明确,校园绿化面积384m2,生均面积为0.6m2。校园内有各种宣传橱窗,校内道路平直,干道、甬道均为水泥地坪或彩砖路面;操场平整,分别设有足球场、篮球场沙坑各一个,跑道全长150米,直道60米,另外设有体育器材单、双杠、爬梯等。学校有8个活动室共计420m2,生均面积为0.7m2,行政用房齐全,教学办公设备达到了市级标准化水平。档案室、微机室、书画室、音乐室、生物室、器材室、医务室等都已设置且做到了专室专用。学校教学学具共31个种类115件;自然教具76个种类536件;药品重量5.8kg,音乐教具12个种类22件;美术教具3个种类共17件;电教设备11个种类54件;劳动教具15个种类37件;体育器材32个种类411件;卫生器材25个种类23件;学校共有图书5922册,人均藏书量达9.5册。工具书、教学参考书576册,共计投资10万余元。图书室有专人进行管理。为办出一流的现代化学校,学校着力抓好二化:1、抓基础建设的标准化学校采用上级拨款和自筹资金相结合的办法,于2003年8月竣工完成了造价35万元的校门建设和教学楼维修,及造价4万元的花园建设和彩砖主干道铺设工程并设计汉白玉雕塑一尊;2003年11月投资52万元对学校燃煤锅炉进行改造,完成了煤改气工程;2004年3月投资5万元购置档案柜、学生桌椅和教师办公桌椅,教学楼维修近4万元。以上举措有效改善了学校办学条件,为学校教育教学工作铺路架桥。2、抓校园氛围的教育化学校是精神文明建设的重要阵地和窗口,好的校容校貌能陶冶学生的情操,净化、美化学生的心灵。(1)绿化、美化校园,以优美的环境感染学生。学校每年都投入资金用于校园绿化,并指定专人负责管理,狠抓校园的绿化、美化、净化,做到校园无脏、乱、差死角。为学生提供了生活、学习、发展的良好条件,创设了优美的学习环境。(2)重视校园文化氛围的创设,以良好的文化氛围熏陶学生。校园中设置了五个形式不同的学习橱窗、宣传栏,并充分发挥美术室、大队部、团支部、工会作用,每月定期更换形式不同的学习内容,及时宣传学校优秀辅导员、优秀中队、少先队员和学校在社会上参加的大型活动。爱国主义教育是德育教育的重要内容,学校开设了校园广播站,团员教师每天中午指导各中队播音员代表,播放反映少年儿童欣欣向荣、蓬勃向上的儿童散文、诗歌、科学小品文、歌曲、音乐,丰富了全校学生的午间活动。(三)加强师资队伍建设,形成良好师德、教风,提高教师整体素质。思想教育的主体是教师。教师是学生心目中的偶像,教师的一言一行都影响着学生。因此,学校要求广大教师认真学习,贯彻落实江泽民总书记谈话精神:“教师肩负着光荣而神圣的使命,教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”这也是党和国家对教师的基本要求。学校要求教师一定要有崇高的师德和渊博的知识,严谨的教风,在各方面成为学生表率。为提高我校教师师德水平,学校以“三德”(社会公德、职业道德、家庭美德)、“三个主义”(爱国主义、集体主义、社会主义)、“三观”(教育观、人才观、价值观)教育为内容,大力加强师德师风建设。开展“树师德、铸师魂、育新人”活动,要求教师做到“三讲三禁三热爱”。三讲:讲学习、讲政治、讲正气;三禁:一禁不讲文明、二禁歧视后进生、三禁体罚或变相体罚学生;三热爱:热爱教育、热爱学生、热爱学校。组织全体教师学习教育理论、时事政治,了解国家大事,评选“师德标兵”,省、市优秀辅导员、优秀教师、优秀班主任等活动,使全体教师提高了认识,自觉投入到学生思想教育的实践中,用自己的言行感染学生,用榜样的力量教育学生。“敬业爱岗、教书育人、无私奉献”已成为前小人人自觉的行为。2、抓业务能力提高业务能力是搞好教育教学工作的基础。学校非常重视教师业务能力的提高,把这一工作列入学校重要议事日程,做到有计划、有步骤地开展。学校制定了前营街小学教师培训五年规划、前营街小学教师业务素质实施意见等,所采取的提高教师业务素质的途径是:首先积极鼓励中青年教师提高学历层次和文化水平,学校现有18名教师具备大专学历,3名教师具备本科学历,15名教师正在自修大专和本科,至2004年7月,大专、本科学历教师可达60%;其次鼓励中青年教师在岗业余自修专业知识和技能,学校领导以身作则,积极参加学习。学校全体教育参加了全国公务员办公自动化微机培训、教师继续教育培训、课程改革工作通识培训、WTO知识培训等,并都获得了证书;其三,要求学校教师开展“一帮一”结对子帮扶活动,由教师个人提出申请,学校统一安排进行高级教师对一、二级教师,学科代头人和教育骨干对教学新秀的帮扶活动;第四,要求每位教师每学期做到“三个一”即看一本现代教育专著,发表一篇高质量教育教学、教研论文;第五,要求每位教师积极进行教育教学研究,捕捉教育新信息,及时积累并总结经验,撰写科研性成果报告,向科研型教师发展;第六,走出校门开阔教师眼界。教师由于长期工作在教学第一线,加上外出机会少,各方面信息相对闭塞,所以学校结合实际情况,有计划地组织教师去教育比较发达的地区或兄弟学校考察、学习,提高教师素质。通过以上途径,我校现已培训出市级学科代头人2名、骨干教师7名、全国巾帼模范2名、十佳优秀辅导员2名;省、市、区级优秀教师十三名、教育明星三人;三位教师参加全国课堂教学比赛获一、二等奖。(四)以科研为契机,积极实施基础教育课程改革实验工作,全面提高学校教育教学工作全面推进素质教育,是实现我国“科教兴国”宏伟目标的关键,学校坚持“德育为首、全面发展、整体优化、全面育人”的教学宗旨,借素质教育东风,以科研为契机,抓住机遇,积极实施基础教育课程改革实验工作。领导重视、率先理解教育教学新理念、新举措,建立相应课程管理体系,建立健全组织机构,成立以正、副校长为首、教导主任、骨干教师为成员的科研、课改领导、跟踪小组,目标到人、责任到人,既分工明确、又相互协调统一加强管理,促使全面提高学校教育教学工作。现学校已完成了“学困生的诊断与矫治”这一课题实验,较有成效地实施了市级科研课题合作性学习方式的实验与研究,撰写了科学的课题设计方案,设计并填写了合理的调查表,进行了学生个案分析,填写了合作性学习方式的实验与研究调查分析研究成果表,撰写论文多篇,其中省级刊物发表二十余篇、市级刊物十余篇,参加交流的论文达一百余篇。承担的示范课教学有十余节获奖;自创学校合作性课程走进七彩课堂,即以生物教学活动和其他内容为研究的校本课程得到全面开发,学校各科教师开发的课本已在全校推广使用三个学期。学校、班级二层的艺体活动,多次获奖,其中生物展室多次接受上级单位和兄弟学校的参观,叶贴、纸浆画、生物标本等多件学生、教师作品获奖,其中左公云、姚祖金、庞莲生的作品在城中区工会举办的教师作品比赛中获一、二等奖,学校选送作品参加城中区艺术节展示活动获得同行认可,尤其是学校根据班级特点设置的班花尤为新颖,它不仅体现了每班学生的喜好、班级风格,还使学生了解了课本外的知识,拓宽了学生知识面,培养了学生能力,增强了班级凝聚力,真正体现了学校生物特色。在课改和校本课程的辐射下,学校综合实践活动也日趋成熟,学校综合实践领导小组广泛征集学生意见,并在此基础上结合学校特色制定了前小综合实践活动课程实施方案、综合实践教师教研制度,并由年级组制定了科学的教学计划,每位老师根据自身特点和学生喜爱,设计科学可行的教学计划给学生开展活动,跟踪小组则详细记录了活动过程,年终对综合实践课各项指标进行评价,由学校写出详细的自查报告。现综合实践课的开设已深受学生、老师和家长的欢迎,学校也通过活动摸索出一套科学有效的综合实践课活动方案,并取得了显著成绩。低年级综合实践课走进植物王国,教师通过实践调查、亲近自然、动手操作等让学生实践,通过实践学生们了解了许多关于植物的知识,并动手制做了精美的植物标本,而且每幅作品学生都给它们起了主题,展示了同学们的合作、创新意识;高年级综合实践活动课中的体验教育少年模拟法庭活动中,为成功举行活动师生聘请了校外法制辅导员进行法律知识讲座,并由大队辅导员带领学生亲自观看少年法庭的审判过程,然后对学校生活中普遍存在的不良问题进行调查,最后由师生设计、分角色将其搬入综合实践课堂,对学生进行法制及道德教育,取代了以往枯燥无味的灌输,获得了良好的效果,此活动被西宁电视台阳光地带录为专题进行播放。综合实践活动选编作文选,要求学生收集自己在课内外写的较满意的作文,进行整理分类,然后由学生自己充当编辑者、排版者、校对者、设计者对大家的习作进行设计并装订成册,配上自己喜欢的图画,起一个有创意的名称,在班内交流。同学们兴趣盎然,合作、探究、创新意识得到充分的发挥,同时也使同学们的知识由课内延伸到课外,由个体延伸为群体如今,综合实践活动课程和校本课程已成为前小学生、家长、教师喜爱谈论的话题之一,这些活动已走入每一个学生、家长和教师的心中,让他们尝到了成功的喜悦。在新课程评价体系方面学校进行了大胆的探索与尝试。制定了前营街小学基础教育改革实验评价方案,在评价主体上倡导多元化;在评价形式上倡导多元化,充分发挥评价的教育、激励功能,取得了新的进展。将教师评价制度改革作为学校评价制度改革的突破口,改革了以往单一评价主体的状况,逐步建立了以教师自评、互评,家长、学生评价和学校评价相结合的教师评价制度。从政治思想、职业道德教育思想、教学基本功、一专多能等诸方面对教师基本素质进行全面的评价。(五)加大“普九”工作宣传力度、努力控制辍学率面向全社会全面宣传“普九”的重大意义,使人人清楚完成九年义务教育是社会、家长和少年儿童应尽的义务。对全部入学儿童实行学籍管理,组织有关人员定期对学校在校学生数和转出、转入学生情况进行调查,保证义务教育的实效性。全面贯彻党的教育方针,合理配置教育资源,整体推进素质教育,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。注重培养学生广泛参加社会实践、公益活动,杜绝乱收费现象发生,保障辖区内少年儿童按时完成义务教育,并使残疾儿童、流动人口儿童同等享受全面的义务教育。(六)送温暖、献爱心,帮助贫困家庭学生为确保每位适龄儿童能享受义务教育,学校动员教师深入班级了解学生家庭情况,并对贫困家庭学生进行登记,在缴费上采取优惠,学校近4年免贫困家庭学生杂费人数分别为26人、18人、36人、45人,免杂费分别为1040元、720元、1440元、1800元。在此基础上学校还要求全体师生献爱心,帮助每一位需要帮助的学生,将温暖送给每位学生。我校学生中单亲家庭孩子较多,这些孩子多数由爷爷、奶奶抚养,父母又都下岗,这给孩子的教育甚至入学带来了很大的困难,针对这一情况,学校要求老师多关心这些孩子,多给他们温暖,除了在学习上的关心帮助外,还要在生活中多给予关心,让他们感受到家庭的温暖。我校六年级一班学生马婷婷没有父母,由奶奶抚养,因奶奶经济困难,没有能力供养马婷婷学习,开学时便没有让孩子来上学,当学校和班主任教师得知这一情况后,由老师带头组织学生捐款300余元,使马婷婷重又获得上学的机会。三年级一班学生马晓娜,从小失去父母,家庭生活困难,在母亲身患绝症时老师带头组织学生捐款,并将生活用品送到了学生家中诸如此类事情在学校已形成了一种良好的风气,只要有一个孩子、一个家庭有困难,学校所有师生都会伸出援助之手,“一方有难、八方支援”已从书本中走入了学生的生活实际。(七)其他为确保“两基”实效,加强“两基”管理,学校组织专人参加各级各类培训,建立健全“两基”档案材料,抓紧抓细“两基”工作的自查补建工作,每年写出详实的计划与自查,使“两基”工作规范化。走进社区巩固“两基”工作成果,学校加强了与社区的联系,及时了解学区内适龄儿童入学情况,流动人口子女入学情况,洞悉每位在校生家庭情况,并为家庭困难的学生减免了学杂费,保证了学区内适龄儿童入学率。关心少数民族学生和女童学生,学校为少数民族学生和女童建立了详细的档案,组织教师在授课时对学生进行民族平等、男女平等等教育,并且制定了少数民族教育五年规划,写出了学校女童教育情况等资料,在评选“三好学生”、学杂费减免等方面对少数民族学生和女童进行优先考虑。1、采用“控流机制,改革评价”的办法,巩固女童入学率签定控流目标责任书,为了将控流工作责任落到实处,避免将女童辍学任务落到班主任一人肩上,我们把每班女生分成两大组,由班主任和任课教师分别承包与学校签订目标责任书,每学期兑现一次,学校设立学生巩固率奖,对达标和未达标的教师进行奖惩,成立动员小分队,建立辍学报告制度:班主任和任课教师担任动员任务,一旦发现辍学女童及时走访家庭,了解家庭情况,能解决的当时解决,解决不了的报告学校,由学校出面妥善安排。建立较完善的学生辍学全方位监控系统。建立女童贫困生档案,每学期学生报到时,教导处及时落实女童贫困生情况,建立贫困档案。学校实行杂费减免,争取社会各界人士的“希望工程”援助,动员家境好的学生开展捐资助学“的义举,多方面多渠道的使贫困女童完成义务教育。改革教学方法和评价制度。有些学生由于厌学导致辍学。因此,学校在教师的教育教学工作上提出了较高要求,学校制定了相应的规章制度,奖惩制度,建立了较完善的教师、学生评价制度,为教师、学生提供良好的氛围变完成义务教育提供有力的保障。宣传动员做到家喻户晓,根据我校女童多来自农村和少数民族地区这一特点。学校要求教师做到既动员、又宣传,宣传义务教育的法律法规,宣传民族教育的重要性,做到以情感人、以理服人,促使家长转变观念,重视教育、懂得“男女平等”。学校每学期初组织一次全校性的动员,利用黑板报、标语进行宣传,使家长的法律意识和责任意识逐步提高,增强送子女入学的自觉性,使被监护人完成义务教育。2、加强民族教育、树立民族大团结思想对少数民族儿童入学采取优先、照顾等做法。无论是学区内的少数民族学生,还是借读的少数民族学生,在入学报名时,我校对家庭困难的匀减免其杂费、借读费等费用,使他们不必为学费担扰,对交不起书本费的少数民族学生,学校垫付、或在班集中开展送温暖活动,使他们充分感受到学校这个大家庭的温暖。不歧视少数民族学生,少数民族学生与汉族学生平等相处。学校规定任何教师,不得歧视少数民族学生,少数民族学生与汉族学生享有平等受教育的权利,并且,少数民族学生在入学、分班、排座位、参与学校组织的各项活动中与汉族学生平等对待。尊重少数民族学生的生活习惯,他们有宗教信仰自由。全校师生不得歧视、讽刺、挖苦少数民族学生,必须尊重少数民族学生的生活习惯,他们有宗教信仰自由,任何人不得阻碍其宗教信仰自由。在不同少数民族的节日到来时,学校分别给予适当的节假日,使他们能充分欢度本民族的节日。通过“民族团结花儿红”、“五十六个民族是一家”等中队活动对少数民族学生进行民族大团结的教育。将民族教育渗透在各科教学中。教师们把民族教育分别渗透在语文、思品、社会等学科之中,结合教材使学生们了解了少数民族生活习俗,宗教信仰等;了解了我国是一个多民族的大家庭,各民族应友好往来,应和睦相处,民族大团结才使中华民族立于不败之地,我们的国家才会安定团结、兴旺发达。教师经常和少数民族学生谈心,及时了解他们的学习、生活情况,并经常与家长取得联系,使这些孩子健康愉快的成长。鼓励少数民族学生参加学校组织的各项活动,在他们成长过程中点滴进步,教师及学校及时给予鼓励和肯定。四、存在的问题与不足学校建设亟待加强学校仅有一座建于40年前的教学楼,需新建一幢综合教学楼,以改变校园环境,教学设施、办公条件、活动场所、仪器设备等方面存在的诸多问题,适应现代化教育的需要。五、今后工作的思路1、继续加强“两基”的工作力度按照教育部关于认真做好“两基”验收后巩固提高工作的若干意见精神,认真做好“两基”巩固提高工作,提高认识,制定规划,不断提高我校“两基”工作的整体水平。2、继续加强师资队伍建设在上级部门指导下,大胆创新、深化改革,加强对教师的培训和管理,建立教师能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的用人机制,使大批人才可脱颖而出,为“两基”工作高效实施奠定坚实基础。3、全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育继续深化以科研为契机,积极实施基础教育课程改革实验工作,全面提高学校教育教学工作质量,抓住机遇、创出特色,深化人事制度改革,创建文明校园和高质量的标准化学校。更多范文,敬请登陆范文大全网()!
展开阅读全文