小数的性质说课稿

小数的性质小数的性质说课稿说课稿沙地完小 唐荣花教学内容：西师版教材四年级下册第五单元小数的意义和性质的第二部分：小数的性质教材分析 小数的性质是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。小数的性质是小数的一个重要特性，掌握小数的性质可以加深对小数意义的理解，同时它也是小数四则运算的基础。教学目标 1、借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。 2、通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数的性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。 3通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的辩证思想。教学重点：通过日常生活经验及直观图形理解小数的性质教学难点：如何将一个整数改写成小数教学准备：教学课件教法 通过直观图示，让学生充分感知，经过比较归纳，概括出小数的性质，从而使学生的思维从形象思维过渡到抽象思维。 采用引探教学法，在探求知识规律处适当给予启发、引导，以调动学生学习的自觉性、积极性，从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。学法 学会通过比较、归纳，概括出一类事物的本质属性。 引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。 通过独立看书，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。小明准备去书店买一本故事书，A书店卖5.1元，B书店卖5.10元，小明在哪个书店买比较好呢，为什么？5.1元和5.10元一样多吗？例1：在0.3的末尾添上1个0是0.30,0.3与0.30相等吗？为什么？ 0.3元=3角 0.30元=30分=3角 所以0.3=0.300.300.30.300.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100毫米10厘米1分米因为：1分米=10厘米=100毫米所以：0.1米=0.10米=0.100米0.3=0.300.1=0.10=0.100 小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。这叫做小数的性质找朋友：（用找朋友：（用“”把价格相同的物品连在一把价格相同的物品连在一起）起）6.5元元2.40元元8元元6.50元元2.4元元8.00元元判断：判断：1、4.6=4.60 ( ) 2、在小数点的后面添上、在小数点的后面添上0或去掉或去掉0，小数，小数的大小不变。的大小不变。 ( )3、在一个数的末尾添上、在一个数的末尾添上0或去掉或去掉0，小数，小数的大小不变。的大小不变。 ( )例例2：把下面的数改写成两位小数。：把下面的数改写成两位小数。3.5= 50.1= 13 = 0.020=4.080= 2.4500=3.5050.1013.000.024.082.45思考题：思考题： 怎样才能使怎样才能使200=20=2这个式子成立！这个式子成立！2.00=2.0=22 00=2 0=20.3=0.300.1=0.10=0.100小数的性质： 小数的末尾添上0或者去掉0， 小数的大小不变。板书设计：谢 谢！