认识线段教案 (2)

认识线段教学目标：1、通过操作，观察，使学生初步认识线段。知道线段的特征，会用自己的语言来描述线段的特征。2、能从生活当中找到线段，会数一些简单图形中线段的条数，会画线段。教学过程一、游戏导入提问：请小朋友观察桌上的线，有什么特点？（弯的）请你们拿起这根线，同桌相互比一比，谁的线长？ 学生操作，教师巡视，交流结果。（线长的小朋友举两个手指，线短的举一个手指。） 师： 请小朋友来介绍一下，你们是怎么比的。（把线拉直，对齐一端，看另一端。） 介绍：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（板书课题）（课件第一句）二、学习新知1、认识线段提问：请小朋友们观察一下，线段是什么样子的？（板书：直的） （用手捏住线的一头）师：能得到线段吗？（不能）所以我们还需要什么？ 介绍：这两手捏住的地方，也就是线的两头称为线段的两个“端点”。（板书：两个端点） 同桌互指端点。 小结：线段是直的，有两个端点。（课件：线段表示）2、师：请小朋友睁大眼睛，看老师手中红线的变化，看看它还是不是线段了呢？3、找线段提问：其实我们身边还有很多地方可以找到线段，看看我们的教室，哪里藏着线段？ （个别汇报，集体评价，能摸到的地方请小朋友一起摸一摸。）4、折线段师：你们桌上的长方形纸上，有线段吗？（学生指） 现在老师把这张纸对折，然后展开，你发现了什么？ 生：中间有条线段。 师：对，中间的这条折痕我们也可以看作线段。 师：请小朋友拿出自己的长方形纸折一折，看看怎样折能折出不一样的线段。 怎样折能比老师的长，怎样折会比老师的短？ 小结：对角折时折痕最长。 每条线段都有长度，长短不同可以比较。（板书：有长有短）5、画线段 师：刚才我们认识了线段，也在我们的教室找到了好多的线段，那你们会画线段吗？请小朋友在纸上画一条线段。 （展示小朋友作品，并说说怎么画的，需要注意什么。）除了尺，还能用什么画线段？为什么？6、小结：这节课我们认识了线段，知道线段有几个重要的特征：直的、有两个端点、有长有短。下面老师就要请大家去线段王国闯一闯啦。三、巩固练习1、第一关：找线段 想想做做第一题：独立完成，指名交流，说为什么。 补充几题。2、第二关：数线段 想想做做第二题：同桌讨论第一题，汇报，指一指。 问：这四条线段的端点分别在哪里，指一指。 完成剩下的题目。3、第三关：画线段